《习作：______让生活更美好》教材解析
本单元的习作要素是：写生活体验，试着表达自己的看法。这一要素包含三个要点：一是习作的内容是真实的生活经历，既可以是回忆性的生活叙事，也可以是即兴的现场素描。前者需要激活个人的生活记忆，重在“筛选与回味”；后者需要创设共同的体验情境，重在“观察与感受”。二是习作的目标是表达自己的看法，既要对生活体验进行反思，产生自己的认识，也要将自己的认识表达清楚。前者指向认识能力，重在“思辨”，同样的生活可以有不同的见解；后者指向表达能力，重在“形式”，同样的观点可以有不同的表达。三是教学的重点是表达看法的多种写法。既可以以作者的身份直接表达，或议论，或抒情；也可以带着感情来叙事，借助描写表明态度，含蓄地表达自己的看法。哪种写法效果好，需要比较选择，在尝试中揣摩运用的诀窍。
《______让生活更美好》是半命题作文，完成这次习作要过“三关”：一是选择关。什么让生活更美好？需要选择一个具体的“事物”，可以是一种个人的爱好、特长，可以是一种社会的美德、风尚，也可以是一种喜闻乐见的活动、运动，还可以是一个改变生活的发明、创造……既要打开记忆的阀门，又要克服“选择困难症”，确定一个记忆犹新的“事物”。二是认识关。生活原来是什么样的？这个“事物”对生活产生了哪些改变、哪些影响？这些变化美好在哪儿？是让生活更加便捷，还是让人们更加快乐，或者让精神更加健康……三个问题，层层深入。认识提高了，看法也就形成了。三是表达关。如何表达自己的看法？即将“美好”的含义写清楚。可以借鉴名家的写作方法进行迁移练习，在模仿中揣摩其中的运用技巧。老舍的《养花》，既有直接写养花的好处，又有间接写养花的乐趣，还有反向写养花的苦味，堪称学习写法的“模本”。
习作指导重在三个关键节点的点拨，难点是对“美好”含义的认识，重点是对“看法”的妥帖表达；作后交流重在分享写作心得，尤其是修改中领悟的习作经验。
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