研修总结 个人 信息 姓名 杨宝庆 山西省汾阳市 省（市） 所在单位 海洪中学 语文 任教学科 八年级 任教学段 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 研修考核自检 学习类 考核项 非考核项 （1）课程总学习时间不少于900分钟； （2）完成两个课后作业； （3）阅读所有简报； （4）完成本研修总结 （1）提交课程学习笔记； （2）提交研修日志； （3）提交“我的文章” 答疑类 （1）观看所有视频答疑； （2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） 校本实践类 学科教师提交“我的高效课堂教学设计”； 教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案” 活动类 参加专家或辅导教师主题研讨活动 无 无 无 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 在这次培训中，给我感触最深的是：课堂上生成性问题的有效教学。我在平素的课堂教学中，常常会遇到生成性问题，我只做草草的回答，有时自己准备不充分，又不敢冒然回答，只好用“课后思考再回答”搪塞学生。聆听张老师和的精辟讲解，我茅塞顿开，学生在课堂上生成的问题如果和我们课堂的目标有关就组织同学讨论，老师积极思考，寻找答案；如果提出的生成性问题偏离我们的教学目标，但也有价值，这时也要给与赞许，把问题留在课后作为作业完成；专家的做法给我很大的启发，学生在课堂上能提出问题，的确不简单，所以我们要先给予表扬肯定，用积极的态度引导，不应该敷衍学生，自己能解决的解决，不能解决的组织同学们讨论，特别是案例中的老师的处理，让有参考书的学生当评判员，多么智慧的解决办法啊！“活老师要教活学生”所以我们要靠智慧应变来处理。这对老师提出高的要求：站位要高，心态要宽，知识面要广。作为一名语文老师要不断学习，以宽广的胸怀对待学生提出的问题，以应变的智慧巧妙的对答，做一个受学生尊敬的好老师。 我的收获： 一、再次为我上了一堂生动的师德教育课。模块一李文凤老师的感人事迹，一直在我耳旁萦绕，我为无悔的选择喝彩，为无私地奉献而折服，为不辞劳苦的敬业精神而感动。为我们树立了楷模，我们也应该想学生所想，一切为了学生，为了一切学生。在今后的教学工作中，遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，以学生为本，甘于清贫，无私奉献，恪尽职守，严以律己，做一名收学生爱戴家长欢迎的老师。 二、深化了教育理念，强化了教育策略：教育追求“以人为本，回归本真”的理念，所以我们要尊重规律，尊重计划，求和、做事，共处，以学生为本，培养学生理解感受创造幸福的能力。教育过程要确定好目标，制定好计划，清晰地制定出“什么时间什么地点做什么”为自己的工作确定好方向。计划要有清晰地目标、具体措施策略。“会做人，会学习，会育人，会合作，会研讨”是我们育人的总则。培训为我上了生动的一堂课，的确我正如王老师所言，制定计划是为了交差，东凑西拼，哪儿还记得结合学生实际情况设计，那样的教学是盲目的，随意的，因而成果甚微。在教学目标的确定上也漏洞百出，通常只考虑教材的特点，教参的指点而忽略了学习中的主体学生，因而学生学起来兴趣不大。通过这次培训我认识到：教学中的每一步都要以学生为主体，目标的设计，重点难点的设计，都要从学生实际出发，设计出适合自己学生使用的课堂，调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”变“我学会”为“我会学”，培养学生的创造性思维，提升语文素养。 三、强化了专业知识，提升了业务水平。模块二，从有效的课堂的策略，教学内容，教学目标，语文课的导入方法，阅读教学的典型疑难，综合性学习的设计，语文课堂的设计，如何应用多谋体等方面进行了周翔的精辟的讲解，细化了我相关的知识结构，解除了我知识结构上疑惑，提高了了我的业务工作能力。具体的表现是： 1、知识结构：明白了常见的导入法及其好处；学会了根据学生学情确定教学目标重点和难点；学会选择恰当的教学手段进行课堂教学；明白如何使用课件更好的提高课堂效率；学会如何有效地备课、上课；怎么灵活的解决生成性问题；明白了课后反思的重要作用，学会结合学生实际制定教学计划和总结。 2、能力水平：听课后认真反思，自己平素教学的每个过程，备课目标确定单一，上课教学手段不够科学，不能实现语文阅读个性的特征；导入语缺乏感召力亲和力；教学过程学生活动不够力度；生成性问题敷衍。这次培训我彻彻底底解决了这些疑惑和不足。学会依据学生特点学情设计教学过程，能灵活的根据教材特点编写导入语，能较好的制定学习目标，能恰当的制定每节课的教学重点和难点，更重要的是能结合文体去备研修收获 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 课上课，学会课后的反思。 “问渠那得清如水，为有源头活水来”教书是一个终生需要学习需要提升的过程，培训研修充分证明了，终身学习的必要性，因为这次培训对我而言，是一次大的洗礼，我收获多多。 在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。 您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 答疑与研讨交流活动的收获 我提交的问题有：如何解决生成性问题？ 如何让学生使用教辅资料？ 如何扭转学生不学语文的现状？ 如何设计导语既有趣味性，又能很好的展示学习目标，达到一箭双雕的目的？ 如何区分铺垫和伏笔？ 如何培养后进生的学习兴趣？ 如何文道结合，实现情感价值的目标？ 如何写导学案？ 如何设计导学案的问题？ 如何确定教学目标？ 扭转后进生的突破口有哪些？ 我参与研讨活动的主题有： 浅谈辨识判断型考点的答题技巧 语文老师要做一个有心人 浅谈2014年山西中考语文作文试题 记叙文常见的开头的考点 悬念铺垫伏笔的区别 文本思想内容的概括方法 理思路，分层次的妙法 记叙文的四步读书法 用网络优化语文课 我常用的训练作文的方法 语文老师需要的素养 1、明确了研读课标的重要性。课课标是教学的纲领，教学要在课标的导航下进行。认识到教学要先充分地理解教材，了解学生的认知状况，尽可能地去揣摩教材编写者的意图．设计学生学习水平相适应的教学环节，选择适合自己学生的教学方法，绝不盲目上课。 2、规范了教学过程。和其他学员探究，聆听专家讲解，我深深认识到规范教学过程的必要性。课前备好每节课，备课要有单元目标，课前目标，目标要结合学生学情确定而又可行。课堂每一个环节都要讲求实效，都要以学生的学习为主体，围绕学生的活动设计课堂，真正实现学生是课堂主任的教学模式。课后做好辅导，写好教学反思。 3、改变了教学观念，改革教学方法。通过专家的指点，我明确了学生学习的过程不应是被动地复制，通过参与视频答疑活动、问题共研讨活教师要充分利用小组的学习机制，利用学习评价表积分，发红花等活动调动学生的积极性。改变我学会到我动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑会学，让学生主动探究，深入文本，能提出质疑，能自己解决问题，拥有提出问题解决问题的能力，有一定区的内容等，您有何收获？ 请简述。 的语文素养。富有创新的精神，进行给个性化的训练，发展个性特征。 4、明确了进行教学反思的重要性 教师教学反思能力的提高是提高教师素质、提高数学教学能力的关键．教师的教学反思是对备课、课堂教学整个过程的反思．反思自己课堂教学中每个过程，张扬个性教学模式，矫正不适合的地方 ，形成自己独特的教学模式。 5、我的论坛，排忧解难，细化知识结构，强化了教育的理念。我提出的问题都得以的解答，这对我以后的教学无疑是一个很大的帮助。 培训初期提交的最困惑的问题是：在课堂教学中如何解决生成性问题? 经过培训学习讨论，对于这一问题的解决终于有了眉目。专家的讲习给与了答案，结合自己的教学实际，我现在的认识是：学生在课堂上生成的问题如果和我们课堂的目标有关就组织同学讨论，老师积极思考，寻找答案；如果提出的生成性问题偏离我们的教学目标，但也有价值，这时也要给与赞许，把问题留在课后作为作业完成；专家的做法给我很大的启发，学生在课堂上能提出问题，的确不简单，所以我们要先给予表扬肯定，用积极的态度引导，不应该敷衍学生，自己能解决的解决，不能解决的组织同学们讨论，特别是案例中的老师的处理，让有参考书的学生当评判员，多么智慧的解决办法啊！“活老师要教活学生”所以我们要靠智慧应变来处理。这对老师提出高的要求：站位要高，心态要宽，知识面要广。作为一名语文老师要不断学习，以宽广的胸怀对待学生提出的问题，以应变的智慧巧妙的对答，做一个受学生尊敬欢迎的好老师。 最困惑问题的解决情况 培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 校本研修（实践）活动 请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。 实践活动与学习反思 学习反思 通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ （1）请您写出“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。 《散步》 （2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？ 关注学生基本素养 优化初中语文教学设计 （3）其他老师提出了哪些意见或建议？（列出两个即可） 1、学生基本素养怎样在教学中提高？通过课前预习质疑——课中合作探究——课后达标测评来提高 2、如何优化教学设计？ （4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？学生研讨环节还可以让学生提出问题，交流后教师适当点拨，以此放开思路。 板书直接在模版里完成就可以。 （5）写出您提交的“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。 《散步》 学无止尽，教无边涯。在平素的教学中，我遇到的疑惑问题很多，一些在本次的研修中得以的解决；但是有些问题困扰了我多少年如： 1、 如何培养学生学习语文的兴趣； 2、 如何实现后进生的转化； 3、 升入初一的学生的作文是空白，据说小学就练习写作，考试背两篇应付，六年的空缺，三年如何能尽快补上； 4、 语文课课文作为文本进行阅读教学可否？ 5、 平素的教学中，如何有计划地进行写作训练 6、 ------ 我希望在今后的培训中 1、增加一些具体的阅读、写作的教学法和训练法，最好将其成文讲解，并有具体的范文作为例子。 2、多一些现实的教学案例，少一些理论的讲解； 3、多一些方法的指点，少一些知识的总结； 4、 多一些教育成功的事例，如改变后进生突破口在哪？差班是如何变好的？ -------- 训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训
后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：
在培训结束之际，我要深深地感谢专家精辟的讲解，感谢辅导老师辛勤的工作，感谢50班同学积极地参与！与研修一路走来，我收获了新的教学理念，科学的教学方法，系统的专业知识，精湛的业务水平，相信这些将成为我今后工作的导航和智慧！希望在以后的研修培训中多一些案例的分析，少些理论的阐述；多一些方法的指点，少些知识的总结；多一些教育成功的事例，多一些优质的教学案例，多一些阅读写作的方法指点！最后祝愿我们研修的家园更加温馨，更加辉煌，与时俱进，源源不断给与我们知识和智慧，给与我们能力和教育技能！
愿我们的研修园地越办越红火，越办越成功，走向世界！ 研修家园您永远是我们学习深造的摇篮！
