2015年下半年内蒙古中学教师资格考试《综合素质》教材简介试题

简介试题

一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（） A：观察法 B：实验法

C：心理测验法 D：调查法

2、王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好? A：王鸣 B：秦刚

C：视情况而定 D：无好坏之分

3、开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护，指的是（） A：非权势 B：交往技能 C：真诚

D：积极相待

4、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓人学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。 A：学校

B：乡镇或者县级教育行政部门 C：市级或者乡镇教育行政部门 D：市级或者县级教育行政部门

5、小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记．学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于。 A：行动研究法 B：教学诊断法 C：比较法

D：阅读新知法

6、学生学习的内容主要是书本知识——这体现了学生个体认识的（）。 A．直接性 B．间接性 C．交往性 D．教育性

7、我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。__ A．家庭 B．学校 C．氏族

D．社会 8、在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动就是__。 A．.教育 B．教学 C．管理 D．科研

9、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（） A：流畅性 B：精确性 C：系统性 D：抽象性 10、”教学相长”、“启发诱导”指的是__ A．教学原则 B．教学方法 C．教学过程

D．教学组织形式 11、”精卫填海”“夸父逐日”等神话故事出自作品。 A：《山海经》 B：《封神榜》 C：《搜神记》 D：《史记》

12、咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序，提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的__。 A．着重调整情感的方法 B．着重训练行为的方法 C．着重改变认知的方法 D．游戏和艺术活动的方法

13、目标评价模式最为关键的步骤是__。 A．确定方法 B．确定目标 C．确定内容 D．确定标准

14、能够根据不同学生运用“一把钥匙开一把锁”，这反映了教师思维的__。 A．敏锐性 B．精细性 C．创造性 D．逻辑性

15、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会。 A：可能选择 B：犹豫不决

C：回避这项任务 D：坚决选择

16、从法治角度讲，学生是__的社会个体。 A．特殊 B． C．“边际” D．从属

17、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？__ A．一 B．二 C．三 D．四 18、（）是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。 A：热爱教育事业 B：关爱学生 C：为人师表 D：教书育人 19、”教育万能”论的代表是。 A：柏拉图 B：荀子 C：孟子 D：洛克

E：重视个别差异

20、(2008年4月)分配学生座位时，最值得教师关注的应该是。 A：对课堂纪律的影响 B：学生听课效果 C：学生心理感受

D：对人际关系的影响

21、以下人物及其成就说法不正确的是____ A：巴甫洛夫发现了条件反射 B：拉瓦锡揭示了物质燃烧的本质

C：亚当?斯密的《就业、利息与货币通论》 D：冯?诺依曼被称为计算机之父 22、思维的发生标志着儿童的__。 A．感知觉发生了质的飞跃 B．各种认识过程已经齐全 C．高级认知已经成熟

D．心理发展已经初步成熟

二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于__的论争。 A．知识与能力

B．直接经验与间接经验 C．分科与综合 D．知识与思想

2、下列活动属于“言语过程”的是__。.

A．听故事 B．练习打字 C．弹琴 D．练声

3、以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是__。 A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．因材施教原则 D．系统性原则

4、班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（） A：注意过程 B：保持过程 C：认知过程

D：动作再现过程 E：动机过程

5、小学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是____

A：并列结合学习 B：总括学习 C：下位学习 D：上位学习 E：归属学习

6、心智技能的培养，第一步是。 A：原型操作 B：原型定向 C：原型内化 D：原型反思

7、个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征（） A．特殊性 B．顺序性 C．差异性 D．不平衡性 E．连续性

8、在学生中最常见的心理障碍主要有（）。 A．恐怖 B．焦虑 C．退缩 D．攻击 E．自杀

9、多一把衡量的尺子。就会多出一批好学生的理论依据是。 A：人类智能具有多元性 B：人类发展具有共同性

C：个体需求具有层次性 D：气质类型具有多样性

10、如何培养良好的学生集体，其策略有__。 A．善于向学生提出教育要求 B．树立明确的共同目标

C．建设一支好的学生干伍 D．培养健康的集体 E．开展各种形式的教育活动 11、将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层次加工策略是（） A：调节策略 B：复述策略

C：精心加工策略 D：组织策略

12、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期是（） A：初中一年级 B：初中二年级 C：初中三年级 D：高中一年级 13、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是____ A：保证学生身心的正常发展 B：保证学生素质的和谐发展 C：教育与生产劳动相结合 D：教育理论与实践相结合

14、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是课程观的观点。 A：人文主义 B：科学主义 C：知识本位 D：能力本位

15、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指。 A：间接地获得知识 B：获得间接经验

C：在教师帮助下获得知识 D：在同学帮助下获得知识

16、培养学生良好品德的心理学技术包括__。 A．说服 B．群体约定 C．榜样学习 D．奖励与惩罚

17、儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于__。 A．下位学习 B．上位学习

C．组合学习

D．派生类属学习 18、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指定的教学工作的基本准则县（） A：教学目的 B：教学方法 C：教学原则 D：教学内容 19、在学生的全面发展中，加强（），可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。 A：德育 B：智育 C：体育 D：美育

20、教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立职业道德。 A：教书育人 B：爱岗敬业 C：为人师表 D：终身学习

21、教育心理学是一门。 A：理论性学科 B：应用性学科

C：具有理论性与应用性的学科 D：边缘性学科

22、课程的组织方式或设计课程的种类，指的是__。 A．课程计划 B．课程类型 C．课程标准 D．课本