多媒体课件在高校教学中存在的问题及课件设计方案

第２２卷第ｌＯ期　２００６年ｌＯ月　甘肃科技　Ｇａｎｓｕ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｚ．２２　Ｎｌ０．１Ｏ　Ｏｃｔ．　２００６　多媒体课件在高校教学中存在的问题及课件设计方案　杨晓亚　（天水师范学院数理与信息科学学院，甘肃天水７４１００１）　摘　要：本文论述了多媒体课件在高校教学中存在的一些Ｉ＊＇－Ｉ题，并从软件工程的角度给出了多媒体　课件的设计、制作方案。　关键词：多媒体课件；存在问题；制作；设计方案　中图分类号：ＴＰ３７　计算机辅助教学（ＣＡＩ）作为现代教育技术的　方法，不能将所做的课件和讲述很好的结合起来，给　重要组成部分，已经成为目前高校教学改革的一个　学生的感觉是，课件是课件，讲述是讲述，不能同步。　重要方面。特别是随着计算机多媒体技术和计算机　这样好多学生的反映是，教学过程凌乱，视觉和听觉　网络技术的迅速发展，各学校对计算机辅助教学越　很难统一。更有甚者，只是将做好的课件从头到尾　来越重视，各院校都建立了自己的校园网和多媒体　的朗读。这样就导致学生对使用多媒体课件教学产　教室，多媒体课件被广泛应用与高校课堂教学。在　生一定的怀疑和厌倦心态，也就很难收到良好的教　此，就多媒体课件制作与多媒体课件在教学中所出　学效果。　现的问题，谈谈自己的一点体会和心得，并从软件工　１．４照搬教材。缺乏创意　程的角度给出了多媒体课件的设计、制作方案。　许多课件只是将课本的内容大段大段的照搬到　了屏幕上，将原本用实验或实物演示更直观、更形象　１　多媒体课件制作中存在的问题　的教学内容用课件来演示，甚至课件内容就是大段　１．１指导思想错误。盲目使用多媒体课件　课本内容的翻版。　随着现代教育技术的发展和教育手段的改变，　１．５使用制作工具简单。没有体现出多媒体教学的　许多高校都把多媒体教学作为课程改革的一个重要　特点　手段。这样很多老师，在没有弄明白现代教育技术　高校教学所使用的课件大多是用ＰＯＷＥＲ—　的理论、充分掌握多媒体工具的特征和没有分析自　ＰＯＩＮＴ制作的简单的演示文稿，很多将书中内容或　己的课程是否适合用多媒体课件教学，就使用多媒　者教案直接般到电脑屏幕上，并没有体现出多媒体　体课件，结果既浪费精力，又浪费资源，，没有使教学　教学的优势，也没有体现出多媒体的特点。　达到预期的目标。　１．６　不能将多种媒体有机结合起来。为教学服务　１．２教学设计和课件设计不能很好的结合　教学设计和课件设计不能很好的结合是多媒体　使用多媒体课件用于教学，就是使用多媒体课　课件中存在的一个突出问题，也就是没有将教学思　件的制作工具，将计算机能表示的信息元素文字，图　路很好的用课件表现出来。大多数的情况是，很多　片，声音，动画，视频有机的结合起来。然而现状是，　经验丰富的教师，确实有着很好的教学设计，但是不　要么一个课件过于注重这些信息元素，在一个课件　懂得课件设计；而懂得课件设计的又不熟悉其他专　里出现过多的图片、视频、动画，让学生的注意力在　业课程，很难写出一个好的教学设计。这样很难把　课件上，而不是在课件所展示的知识上；要么过于简　二者很好的结合起来，使得使用多媒体课件教学中　单，只是用大量的文字来描述，又不能体现多媒体的　出现了很多失败的地方。　特点，显得枯燥和乏味。　１．３使用多媒体课件存在教学方法上的问题　１．７课件交互性和扩展性不好　利用多媒体课件的教学，仍旧使用传统的教学　多媒体课件一个核心体现在交互性上，这个交　维普资讯 http://www.cqvip.com

２３８　甘肃科　技　第２２卷　互主要体现在课件在运行过程中教学内容之间自由　的跳转。而大多数用ＰＯｗＥＲＰＩＯＮＴ做的课件里，　往往忽视了着一点，只是顺序的演示，有些课件做了　很多的交互，但是交互没有层次，使得课件显得很凌　乱。　把内容专家和教学设计专家所提供的计划和思想实　现为多媒体计算机教学软件。多媒体制作人员应该　具备扎实的多媒体计算机软硬件技术，有丰富的想　象力和创造力，有将问题条理化和结构化的能力。　２．２多媒体课件的设计过程　１教学设计　好多课件，只是为本节课程服务，或者根据本门　课程现有的内容而制作，没有考虑到将来的扩展，这　样，当教学内容需要补充，或者发生变化时，就很难　教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学　问题，确定解决它们的方法和步骤，并对教学结果做　进行扩充，只能重新制作，这样就浪费了大量的时间　和精力。　１．８课件的兼容性和稳定性不高　使用和开发课件的很多教师可能会发现，当换　一台计算机进行演示时，课件中的字体、颜色发生了　改变，有些可能在运行中出现意外退出、死机甚至不　能运行等现象，还有就是没有把制作的课件打包、发　布，而是使用源文件，课件在使用的过程当中必须要　有相应的开发环境的支持。这样就限制了课件的传　播与交流．影响了使用和推广。　为了尽可能的避免上述问题，使得多媒体课件　能更女了的为高校教学服务，下面从软件工程的角度　给Ⅲ开发多媒体课件的方案。　２设计制作方案　２．１人员的组成　根据课件的特点，高校应该集中人力资源优势，　成立课件制作小组，专门进行课件的开发工作。在　人员的组成上需要下面几类人员：　（１）项目管理人员。管理人员的职责类似于电　影制片人，是整个开发工作的核心。他们具备组织　能力和管理技巧，能够有效地与组内其他成员进行　协调和沟通，对项目开发工作的日常运行全面负责。　（２）教学内容专家。内容专家，或者称为教材专　家，通常是由经验丰富的优秀教师来担任。他们熟　悉课件所要表现的教学内容，懂得教学法，并且掌握　课件使用对象（学习者）的情况。他们的工作就是提　供课件所表达的知识内容和有关学习者特性的信　息。内容专家解决的问题是”教什么？”　（３）教学设计专家。教学设计者的工作是应用　系统科学的观点和方法，以对教学目标和学习者特　征的分析为基础，制定出明细的教学策略、进程规划　和评价系统，合理地选择和设计教学媒体信息，并在　系统中有机地组合，以形成优化的教学系统结构。　教学设计专家解决的问题是”如何教？”　（４）多媒体制作人员。这一部分人员的工作是　出评价的一种教学规划过程和操作程序。教学设计　是以分析教学的需求为基础，以确立解决教学问题　的步骤为目的，以评价反馈来检验设计与实施的效　果。　对于教学设计这部分内容，由教学内容专家和　教学设计专家来担任，写出很好的教学设计。针对　大学教学的灵活性，可以对同一门课程写出不同的　教学设计。这是进行多媒体课件开发的第一步，只　有高质量的教学设计，才为高质量的多媒体课件的　开发打下坚实的基础。　２课件设计　课件设计是利用多媒体课件设计思想，对教学　设计从开发着的角度系统分析，可以让计算机实现　的一个系统过程。这一部分由多媒体制作人员和教　学设计专家共同完成，相当与在软件工程中的需求　分析。多媒体制作人员要和教学设计专家多沟通，　相互协作，使得课件设计能很好的体现教学设计。　在课件设计时，针对高校教学的个性体现，要使得使　用课件的老师能在课件中扩充自己的教学内容，这　一点尤为重要。　３课件制作　对课件的制作分两步进行即搜集媒体素材和制　作合成。　”多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉　的和视觉的材料。也就是多媒体课件中用于表达一　定思想的各种元素，它包括图形、动画、图像、文本和　声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材　的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，　利用动画制作软件生成动画，用话筒输人语音，或从　各种多媒体素材光盘中取得。　多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要　任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各　种多媒体素材整合起来，制作成交互性强、操作灵　活、视听效果好的ＣＡＩ课件。这是技术性很强的工　作，好在现在的多媒体制作软件的操作使用越来越　简单易学，为教师亲自动　（下转第２５１页）　维普资讯 http://www.cqvip.com

第１Ｏ期　徐艳：浅议科技论文中的英文摘要写作　２５】　ｂ）我们发现……：Ｉｔ　ｗａｓ　ｆｏｕｎｄ　ｔｈａｔ…；Ｗｅ　ａｕｔｈｏｒｓ　ｃｏｎｃｌｕｄｅ　ｔｈａｔ．．．　ｆｏｕｎｄ　ｔｈａｔ．．．　ｃ）我们推断：】）……；２）……：ｗｅ　ｃｏｎｃｌｕｄｅ：　ｃ）我们观察到……：Ｉｔ　ｗａｓ　ｏｂｓｅｒｖｅｄ　ｔｈａｔ…；Ｗｅ　１）…；２）…　ｏｂｓｅｒｖｅｄ　ｔｈａｔ．．．　ｄ）结论是……：Ｉｔ　ｉｓ　ｃｏｎｃｌｕｄｅｄ　ｔｈａｔ．．．；Ｔｈｅ　ｃｏｎ—　ｄ）……与……相关－．．．ｗａｓ（ｗｅｒｅ）ｒｅｌａｔｅｄ（ｃｏｒ—　ｃｌｕｓｉｏｎ　ｉｓ　ｔｈａｔ．．。　ｒｅｌａｔｅｄ，ａｓｓｏｃｉａｔｅｄ）ｔＯ（ｗｉｔｈ）…；　２．用其他词汇　、　Ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ（ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ，ａｓｓｏｃｉａ—　ａ）这应看作是……的原因：Ｉｔ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｃｏｎｓｉｄ—　ｔｉｏｎ）ｂｅｔｗｅｅｎ．．．　ｅｒｅｄ　ａｓ　ａ　ｃａｕｓｅ　ｏｆ．．．　ｅ）其结果表明……：Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅ　ｂ）……通常由……引起的－．．．ｕｓｕａｌｌｙ　ａｒｉｓｅ　ｔｈａｔ．．．　ｆｒｏｍ．．．　ｆ）目前的研究进一步证实了……的功效：Ｔｈｅ　ｃ）这一证据仍显不足……：Ｔｈｅ　ｅｖｉｄｅｎｃｅ　ｔｈａｔ…　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｓｔｕｄｙ　ｃｏｎｆｉｒｍｓ　ｔｈｅ　ｅｆｆｉｃａｃｙ　ｏｆ．．．　ｒｅｍａｉｎｅｄ　ｓｋｅｔｃｈｙ．　ｇ）早期的研究表明……：Ｅａｒｌｙ　ｓｔｕｄｉｅｓ　ｈａｖｅ　ｉｎｄｉ—　ｄ）进一步的发现可对……加以否定．．．．ｍｉｇｈｔ　ａＣｔｅｄ　ｔｈａｔ．．．　ｂｅ　ｎｅｇａｔｅｄ　ｂｙ　ｆｕｒｔｈｅｒ　ｄｉｓｃｏｖｅｒｉｅｓ．　ｈ）我们还证明……：Ｗｅ　ｈａｖｅ　ａｌｓｏ　ｐｒｏｖｅｄ　ｔｈａｔ…　ｅ）……对……是一可靠步骤－．．．ｉｓ　ａ　ｒｅｌｉａｂｌｅ　２．表达异同：　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ　ｆｏｒ．．．　ａ）……之间没有差别：Ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ（ｗｅｒｅ）ｎｏ　ｆ）……证明是一种可靠的手段．．．．ｈａｓ　ｐｒｏｖｅｄ　ａ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ　ｂｅｔｗｅｅｎ．．．　ｒｅｌｉａｂｌｅ　ｍｅａｎｓ　ｏｆ．．．　ｂ）这些结果同……相同；结果在……当中相同：　要写好英文摘要并非一朝一夕的易事，但在对其　Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｗｅｒｅ　ｓｉｍｉｌａｒ　ｔＯ（ａｍｏｎｇ）…　内容、结构和语言的特征有所了解后，持之以恒的写　３．表达增减：　和练一定会提高写作水平。　ａ）ｉｎｃｒｅａｓｅ（ｅｌｅｖａｔｅ，ｒｉｓｅ，ｒａｉｓｅ）ｂｙ（ｔｏ，ｆｒｏｍ．．．　参考文献：　ｔｏ）．．．　［１］何筑丽、国林祥医学英语写作与翻译北京：高等教育出　ｂ）ｄｅｃｒｅａｓｅ（ｒｅｄｕｃｅ，ｆａｌｌ，ｄｒｏｐ）ｂｙ（ｔｏ，ｆｒｏｍ…　版社，２００２　ｔｏ）．．．　［２］邵循道英语医学书刊阅读与翻译教程北京：人民卫生出　３．５作者结论的表达　版社，１９８０　１．用ｃｏｎｃｌｕｄｅ，ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：　［３］唐国全、何小玲科技英语论文报告写作北京：北京航空　航天大学出版社，２００４　ａ）概括来说……：Ｉｎ　ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ…；Ｉｎ　ｓｕｍｍａ—　［４］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ＳｐｒｉｎｇｅｒＬｉｎｋ　ｒｙ…　ｂ）我们（作者）推断（得出结论）……：Ｗｅ／Ｔｈｅ　・・●…・●…・●．．・・●…・●…・●…・●…・●”“●…・●…・●・・　（上接第２３８页）手制作课件提供了前提。　于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强　４课件测试　化教学效果，提高教学质量。　课件制作完成后，要经过多次调试、修改、完善，　参考文献：　才能趋于成熟。这也是很重要的一个环节，是确保课　［１］董传亮，谢晓云．课件制作前值得考虑的几个问题［Ｊ］．　件质量的最后一关。测试包括两个方面，一是测试课　卫生职业教育，２００４，２２（２Ｏ）：３３—３４．　件本身存在的错误，二是测试课件的教学效果。如果　［２］易康，范宇，李光明．多媒体课件设计与制作［Ｍ］．北京：　存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。　冶金工业出版社，２００３。　５课件发布和推广　［３］刘雍潜，李龙．教育技术基础［Ｍ］．北京：中国广播电视　大学出版社，２００２．　当课件完成测试之后，就要把课件发布和推广，　［４］张海番．软件工程［Ｍ］．北京：清华大学出版社，１９９９．　让更多的老师和学生使用它，使得课件发挥更大的作　用．　总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过　程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性