标志设计——班徽制作 1、知识与技能: 通过本课的学习学生能了解标志设计的定义以及标志的表现形式。掌握简单标志设计的方法和步骤并为自己班级设计出班徽草图，在发散思维，形象思维上获得新的体验。 教学目标 2、过程与方法：学生通过教师提示与指导，回顾已有知识进行操作练习和任务驱动学习。 3、情感态度与价值观：培养学生审美能力，爱护班集体和团结合作的意识。 重难点： 引导学生了解标志设计的表现方法和班徽的制作步骤 教学过程 设计 意图 对旧有知识进行复习和练习，为下一个学习环节做好准备 培养学生知识和生活之间的联系学生了解学习知识的实际意义。 教师评价 评价方式 教师活动 一、问题导入（7分钟） 1.插入多个标志图片（苹果标志、成都标志亚运会标志灯），提问题 问题1： 同学们对这些熟悉么？ 问题2：回想一下高一学过的知识，说说他们属于哪类标志？（按功能分类） 教师对学生进行提示（公共标志、商业标志、会议标志….） 引出课题：今天我们学习标志有关的知识来制作我们的班徽 二、1.标志的表现形式 ①具象型标志 2抽象型标志 ○③汉字型标志 ④字母型标志 ⑤漫画型标志 ⑥综合型标志 学生活动 学生思考并回答问题 学生举例回答 2.典型优秀标志赏析 3.优秀标志应具备的要素 简洁明了、易认易认 个性鲜明、独树一帜 具有象征性、概括性 具有审美性、广泛性 三、1.引出班徽制作：一个好的班徽同样应该具备以上要素…. 2.班徽制作步骤： （1）确定主题（选题） （2）根据主题确定内容 构思 立意 选材 （3）确定表现形式（确定构图） （4）根据内容构图（草图） （5）不断推敲确定稿样 （6）配色 （7）制作 3.优秀班徽案例分析 4.制作班徽(分小组进行班徽设计)约10—15分钟。教师巡堂并辅导学生完成 学生活动（接收式学习） 学生总结出优秀标志应具备的要素 边学习边思考这些班徽运用了什么变现形式，好在哪 学生为班级绘制班徽草图 培养学生深入思考问题预设问题的能力 以学生练习为主，教师指导为辅，发挥学生是课堂的主体 教师评价 5.教师对个小组绘制的班徽进行讲评分析 课后再推敲改进 教师还可抓住课堂上出现的预设外问题资源对于知识进行巩固和强化。 四、评价与小结 教师评价 教师小结： 今天我们对我们学过的知识 1.小组互评，大屏幕展示小组评出的优秀的作品，学生说一说设生生评价、师生评价等多元评价的实施，培养学生 了解学生的思想，学生的在学习中感受到快乐也是教学的一项重要任务 学生自评 互评 教师评价 的鉴赏能力。 生生进行了综合运用，制作出了漂亮的班徽，计寓意 2.学生自评 ，大屏幕展示，说说可能有的同学对自己的班徽还不是很满自己哪里比较好，寓意好在哪里 意，但是你今天所表现出的团结与乐于 助人的精神就是你最大的收获。 板书： 班徽的制作 优秀标志应具备的要素：简洁易认个性鲜明、象征性、概括性审美性、广泛性 .班徽制作步骤： （1）确定主题 （2）构思 、选材 （3）确定表现形式 （4）根据内容构图（草图） （5）不断推敲确定稿样 教学流程图： 复习旧知识 老师讲解 学生应用旧知识遇到的问题思考 在操作中解决问题 学生动手操作完成综合任务，教师、学生帮助学生在解决在完成任务时共同遇到的问题 学生互评、教师评价 教师小结 教学反思：