小学语文论文教给学生观察的方法_人教版新课标

激发学生的观察兴趣和培养观察习惯，这是第一步，关键是指导学生怎样进行观察──即观察方法。因为小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导学生观察时，要先教给学生观察的方法，使学生有目的、有准备地去观察。

1．观察要讲究条理，以此来增强他们思维和作文的条理性。

在引导学生进行观察时，教师应教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达。我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序。以静物来说，方位有远有近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。故观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。比如，观察一个较为常见的草莓就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的有重点有条理地观察，从而提高观察效率和观察能力，进而提高学生作文的条理性。

2．观察要有重点、有目的。

只有有了明确的目的和鲜明的重点，才会使人的思维活动产生一种进取的意念，从而对思维活动起到激励和促进作用。在作文教学过程中，首先应引导学生按作文题目要求寻找观察对象，然后根据观察对象的本质特征有重点地进行观察。如第六册的《写写见闻》这一习作训练，首先让学生自己说说平时看到的一些见闻，学生仔细地回想了一下，就一个个都举起了手，其中有一位同学就说了一大堆：我家门前的泥路变成了水泥路；家乡最近新建了大型游乐场；自己班上的“皮大王”当上了升旗手；奶奶参加了老年腰鼓队；妈妈迷上了电脑……这位同学真所谓是对平时所发生的一些新事物、新现象、新道德、新风尚观察得淋漓尽致，但他看到的这些见闻没有一个重点，所以我们要引导他有重点的观察。就选其中的“妈妈迷上了电脑”作为指导的例子。首先我问这位学生：“你是什么时候发现妈妈迷上电脑的？”“妈妈是因何事而迷上电脑的？”“现在妈妈又已

达到何种程度了？”经过这一系列的提问之后，就使学生明确了观察的目的和重点。从中还可知道重点的要仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的这些都不必多说。

此外，还要引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。