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学 期 目 标 制 定
教 材 名 称 国学《千字文》 本 第一单元：“天地人间”从大自然的起源讲起。先说天上的日月星辰，再谈空中云雨、霜雾和四时寒暑的变化；最后描述册 大地上的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海， 教 飞鸟游鱼，最后，也就出现了人和时代的变迁。 第二单元：“修身养性”主要讲述人的自身修养。指出人要孝敬父母，珍惜身体，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯材 真本色，树立良好的形象和信誉，接着文中对忠、孝和人的言 分 谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。 第三单元：“文治武功”讲述上层社会的生活。先说京城地理位置，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京析 城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部分最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美。 第四单元：“耕读持家”主要描述恬淡的田园生活。赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。 教育资料
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1、感悟、传承。在诵读、感悟、交流的过程中感受汉语言文字的魅力，感受国学瑰宝的魅力，感受中华传统文化的博大精深。 2、国学教育的根本目的是将传统的文化和精神尽可能烙印在孩子们的心领深处，熔铸于日常行为之中。因此应在学生诵读经典，熟记名句。提高文中修养和审美能力的同时，让他们本 逐步了解中国传统的经世致用的学问方法，明确中国传之千古 的道德精神，感受中国诗礼传家的的特色文化，在辩证学习、册 批判继承的基础上，做一个有君子风范的和传统文化气息的中 教 国人。 3、能熟读成诵，从而正确认读汉字。运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。读懂文意，学 培养学生学习古文的基本方法。在反复诵读中体会文意，从而 目 标 熏陶学生热爱传统文化的情感。 4、养成良好的诵读习惯，了解诗文的大意，能用自己的话说出诗文的主要意思；知晓相关的典故。
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教 学 计 划 表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 教学内容 教学课时 第1课 天地玄黄 神奇的文字“月” 古诗积累 第2课 金生丽水 神奇的文字“光” 古诗积累 第3课 龙师火帝 神奇的文字“鸣” 古诗积累 第4课 盖此身发 神奇的文字“宝” 古诗积累 第5课 资父事君 神奇的文字“川” 古诗积累 第6课 乐殊贵贱 神奇的文字“比” 古诗积累 第7课 都邑华夏 神奇的文字“启” 古诗积累 第8课 府罗将相 神奇的文字“户” 古诗积累 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时
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单 元 教 学 计 划
《千字文》第一单元：“天地人间”从天地开辟讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；单元 也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬， 以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变教材 迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王 时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎分析 首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在树，白驹食场。化被草木，赖及万方”。 1、让学生初步接触关于天地、日月星辰、四时、节气等古代文化常识，增加知识储备。 2、引导学生反复诵读文段，感受四字句的节奏和韵律，单元 体验古典文言的魅力。 教学 目标 单元让学生初步接触关于天地、日月星辰、四时、节气等古代教学文化常识，增加知识储备。 重点 单元引导学生反复诵读文段，感受四字句的节奏和韵律，体验教育资料
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教学难点 古典文言的魅力。 单元 《天地玄黄》二课时 《金生丽水》二课时 课时 《龙师火帝》二课时 划分 教学用具准备 多媒体课件 玉门街小学电子备课表4
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课 题 备 课教 师 教 材 分 教育资料
第1课 天地玄黄 钱永合 《天地玄黄》凝练地列举了天地开辟、日月星辰运行、四时流转、阴阳调和、云雨霜露形成的现象，从宏观上展现了古人眼中的“天象”图景。 .
析 教 学 目 标 教学 重点 教学难点 教具、学具准备 教学时数 1、能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能初步识别日、月、星宿等天体，秋冬等四季，云、雨等天气现象。 能正确、流利地朗读课文。 疏通文意，熟读成诵。 多媒体课件 两课时
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教 学 设 计 2
教 学 设 计 教育资料
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第一课时 教学目标 学习课文，理解课文内容 教学过程 一、激趣导入 1、上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。 2、故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ 3、播放《千字文（片段）》录音。 4、指名谈谈听后的感受。 5、过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二、初读正字音 1、（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ 2、学生自由练读，教师巡视相机指导。 3、指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。 教育资料
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4、在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。 5、指名领读。 6、齐读。 7、（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。 8、同桌对读。 9、指名开火车轮读四句。 10、全班齐读。 三、再品读韵律 1、过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？ 2、全班齐读。 3、发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！ （1）师带领学生摇头晃脑读。 （2）师带领全班学生按节奏拍手读。（节奏：教育资料
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xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） （3）男女生合作，按节奏拍手对读。 （4）全班手脚合作打节奏读。（例：天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏脚 踏脚/ 拍手拍手 踏脚 踏脚） （5）古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。 四、三读解文意 1、古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？ 2、出示“经典解说”，自己读一读，想一想。 3、指名结合“经典解说”说一说自己的理解。 4、我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。 5、指名背诵四句。 6、全班齐背。 五、练习延伸 1、“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。 2、学生思考练习。 3、全班交流，相机理解。 第二课时 教育资料
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教学目标 １、通过阅读相关材料，了解神奇的文字“月”。 ２、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。 3、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。 4、古诗文积累：了解古诗所含的韵味。 教学过程 一、导入主题 师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么？ 生：月亮、团圆。 师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？ 生：我感受到汉字非常有趣、很神奇…… 师：让我们一起进入今天的综合性学习：“字 神奇的文字” 师：看着这个主题，你有什么疑问？ 生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？…… 教育资料
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师：就让我们带着这个问题一起探究。 二、探究汉字 师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。现在，请大家一起欣赏这些文字。 １、交流之一：字形美： ２、交流之二：意境美： 三、古诗文积累 1、出示古诗 渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 2、指名学生朗读 3、教师讲解 （1）西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。 （2）这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。 首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水教育资料
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鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。 4、学生背诵 四、总结
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教 学 设 计 3
作 业 设 计 板 书 设 计 1、把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。 2、结合平时了解到的宇宙知识，把脑海中“月”的样子画下来。 3、背诵古诗《渔歌子》 第1课 天地玄黄 (tiān dì xuán huáng) 天地玄黄 ，宇宙洪荒 日月盈昃 ，辰宿列张 寒来暑往 ，秋收冬藏 闰余成岁 ，律吕调阳 云腾致雨 ，露结为霜
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教 学 设 计 1
课 题 备 课 钱永合 教 师 教 材 分 析 第2课 金生丽水 《金生丽水》列举了丽水的金、昆仑山的玉、欧冶子铸的巨阙宝剑、隋后所获的夜光明珠，果品中的李和柰、菜品种的芥和姜，以及咸淡不同的海河之水、水里潜行的长鳞甲的动物、空中飞行的带羽毛的动物，具体而生动地描述了大地所生的各种事物，这是古人眼中的“地利”图景。 教育资料
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教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教具、学具准备 教学时数 1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“柰”“芥”“鳞”“潜”等字。 2、能正确、流利地诵读课文。 3、初步了解各种物产如玉矿产、宝剑明珠、果品菜熟的名称及其简况。 能正确、流利地诵读课文。 能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“柰”“芥”“鳞”“潜”等字 多媒体课件 二课时 玉门街小学电子备课表5
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教 学 设 计 第一课时 教育资料
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教学目标 学习课文，了解课文意思。 教学过程： 一、复习上节课所学内容，练习背诵。 二、新授：学习新的内容，借助拼音朋友读准字音，比一比谁读得好。 三、整体感知 1、字正腔圆 知读音。 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 老师带领学生读所学内容。 四、熟读成诵 知其意 1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。 2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。 金生丽水 玉出昆冈： 剑号巨阙 珠称夜光： 果珍李柰 菜重芥姜： 海咸河淡 鳞潜羽翔： 五、故事： 仓颉造字 1、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。 2、指导学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。 第二课时 教学目标 学习神奇文字甲骨文“光”和古诗《望洞庭》。 教育资料
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教学过程 一、神奇文字 1、教师出示“光” 2、讲解“光”的演变过程。 3、学生试着画一画光的形状。 二、古诗文积累 1、出示古诗《望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 2、学生自由朗读。 3、学生试着理解古意。 4、教师讲解古意。 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。 三、总结 。
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教 学 设 计 3
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作 业 设 计 板 书 设 计 1、背诵《金生丽水》八句。 2、画一画“光”的演变过程。 3、背会古诗《望洞庭》。 第2课 金生丽水 (jīn shēng lì shuǐ) 金生丽水 ， 玉出昆冈 。 剑号巨阙 ， 珠称夜光 。 果珍李柰 ， 菜重芥姜 。 海咸河淡 ， 鳞潜羽翔 。
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教 学 设 计 1
课 题 备 课教 师 教 材 分 析 第3课 龙师火帝 钱永合 《龙师火帝》转而叙述“人事”，列举了太古时期三皇五常、上古时期的三王等英雄开物成务的巨大功勋，并且歌颂了这些贤德君主以“王道”治国莅民、泽被天下的盛况。 教育资料
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教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教具、学具准备 教学时数 1、能够正确认读课文中的生字，特别注意“裳”“殷”“羌”等字。 2、能正确、流利地诵读课文。 3、初步了解我国太古、上古时期的人文事迹，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的发明、尧舜禅让、殷周革命等事迹。 能正确、流利地诵读课文。 能够正确认读课文中的生字，特别注意“裳”“殷”“羌”等字。 多媒体课件 二课时 玉门街小学电子备课表5
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教 学 设 计 教育资料
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第一课时 教学目标 学习课文，理解课文内容。 教学过程： 一、经典回放： 龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。 推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。 坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。 遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。 化被草木，赖及万方。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。 龙师火帝 鸟官人皇： 龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是 上古时代的帝皇官员。 始制文字 乃服衣裳： 有了仓颉，开始创造了文字，有了 嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。 推位让国 有虞陶唐： 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位 禅让教育资料
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给功臣贤人。 吊民伐罪 发和商君成汤。 坐朝问道 垂拱平章： 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂 周发殷汤： 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬 衣拱手，和大臣共商国是。 爱育黎首 人都归附向往。 遐迩一体 情愿归服贤君。 鸣凤在竹 白驹食场： 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上 率宾归王： 远远近近都统一在一起，全都心甘 臣伏戎羌： 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族 觅食，国泰民安，处处吉祥。 化被草木 赖及万方： 贤君的教化覆盖大自然的一草一木， 恩泽遍及天下百姓。 4．教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3．小组交流。 4．指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行 评价。 5．师生共同放声齐读。 教育资料
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五、拓展活动：神奇汉字 六、课外延伸： 1、关于三皇 2、五帝 3、文字的发明 4、衣服的发明 5、尧舜禅让 6、《击壤歌》赏析 第二课时 教学目标 学习神奇文字“鸣”和古诗《浪淘沙》。 教学过程 一、出示甲骨文“鸣”。 1、讲解甲骨文“鸣”的字形，字意，以及它的的演变过程。 2、学生试着讲一讲。 3、评一评。看那一组讲的最好。 二、古诗积累 1、出示古诗 《渔歌子》唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 2、教师讲解古诗的含义。 教育资料
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注释（1）浪淘沙：唐代一种曲子的名称。 （2）浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。天涯：天边。 （3）银河：古人以为黄河和银河相通。 （4）牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。 今译 万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙， 波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 现在可以沿着黄河直上银河去， 我们一起去寻访牛郎织女的家。 这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。 3、学生试着说一说。 三、总结。
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教 学 设 计 3
作 业 设 计 板 书 设 计 1、背熟《龙师火帝》。 2、画一画“鸣”的演变过程。 3、背会古诗《浪淘沙》。 第三课 龙师火帝 (lŏng shī huǒ dì) 龙师火帝 ， 鸟官人皇 。 始制文字 ， 乃服衣裳 。 推位让国 ， 有虞陶唐 。 吊民伐罪 ， 周发殷汤 。 坐朝问道 ， 垂拱平章 。 爱育黎首 ， 臣伏戎羌 。 遐迩一体 ， 率宾归王 。 鸣凤在竹 ， 白驹食场 。 化被草木 ，赖及万方 。
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单 元 教 学 计 划
《千字文》的第二单元：“修身养性”重在讲述人的修养单元 标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给 的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲教材 信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆， 器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意分析 思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。 1、初步了解和体会古人所追求的各种道德品质，如知过必改、单元 知恩图报、谦虚大度、珍惜时间、孝敬父母、恪守职守、善始 善终等等。 教学 2、掌握生字的基础上，诵读文段，培养文言的语感。 目标 单元教学重点 掌握生字的基础上，诵读文段，培养文言的语感。 教育资料
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单元教学难点 初步了解和体会古人所追求的各种道德品质。 《盖此身发》二课时 单元 《资父事君》二课时 课时 划分 教学用具准备 《乐殊贵贱》二课时 多媒体课件 玉门街小学电子备课表4
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课 题 备 课 钱永合 教 师 第四课 盖此身发 教育资料
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教 材 分 析 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 针对我们人的生命体和生命属性来说的。“身发”在此处，指代我们的肉身。人的生命体是由两部分组成的，一部分是物质的“四大”， 一部分是精神的“五常”。 人的身体发肤，是由地水火风四大物质构成的；人的思维意识，是以仁义礼智信五常为准则的 1.学生能够正确、流利地朗读课文。读出文句的对偶和节奏感。 2.学生能够正确认读课文中的生字，特别注意读准“罔”“靡”“岂” “缘”“染”“善”等字音。 3、能初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体、如男子要有才能，女子要贞洁，要知过必改、知恩图报、谦虚内敛、诚信大度等。 学生能正确、流利地朗读课文。 将一些基本的道德品质内化，牢记于心。 多媒体课件 教育资料
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教具、学具准备 教学时数 二课时 玉门街小学电子备课表5
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教 学 设 计 教育资料
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第一课时 教学目标： 学习课文，理解课文意思。 教学过程： 一、导入 谈话：如何在家中做一个好孩子？对待父母、邻居、同学、老师应当遵守什么规范？ 古人在这些方面是如何表现的呢？ 二、初读课文、认读生字 1、自由朗读第一部分6句，遇到不认识的多读几遍。 2、出示生字、难字“罔”“靡”“岂”，跟读几遍。 3、指名读，及时正音。 4、自由朗读第二部分6句，遇到不认识的多读几遍。 5、出示生字、难字“染”“善”“缘”，跟读几遍。 6、指名读，及时正音。 三、朗读感悟 1、先听一遍课件播放 2、学生再读课文，注意生字、难字的读音。 3、跟课件录音读。 半句一跟——整句一跟——两句一跟——全文连读 4、多种形式读。 接龙读，分小组读，分横排读，单个读…… 教育资料
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墨子感叹丝可以随意染成各种颜色，《诗经·召南·羔羊》则通过羔羊赞美君子的德行。具有高尚的德行才能成为贤人，能克制自己的私欲杂念才能成为圣人。道德确立起来的时候，名声也随之树立；行为举止端庄了，外表自然也就变得端正。空旷的山谷里声音传递不断，空旷的厅堂里声音会有响应。灾祸降临是因为恶行的积累，福禄的获得则是因为善行的恩赐。一尺长的玉璧不算什么，时间即使只有一刻钟也值得珍惜。 5、齐读数遍，比一比谁能用最短的时间正确、流利地读完全文，争取当堂背诵。 四、简单梳理内容。 根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容 第一句，第二句教育学生平时要保护自己的身体，如不要乱跑、尤其在马路上要走人行道、遵守交通规则。 第三句提示学生，男子将来要做才干出众的男子，女生将来要做品德高尚的人。第四句向学生指出这是古往今来一条基本的做人原则，问问学生，你们做到了吗？ 第五句告诉我们做人要谦虚不要谈论别人的短处，也不要夸耀自己的长处，因为天外有天，人外有人。 第六句教育学生为人要诚信，要大度。 五、讲述《登堂入室》的故事。 四、拓展 1、诗歌赏读《偶成》，教育学生珍惜时间。 教育资料
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2、收集关于珍惜时间的名言名句，和同学一起分享。 第二课时 教学目标 了解神奇文字“宝”和古诗文积累。 教学过程 一、出示甲骨文“宝”。 1、讲解甲骨文“宝”的字形，字意，以及它的的演变过程。 2、学生试着讲一讲。 3、评一评。看那一组讲的最好。 二、古诗积累 1、出示古诗 塞下曲 唐 卢纶 月黑 雁 飞 高，单于夜 遁 逃。 欲将 轻 骑 逐，大雪 满 弓 刀。 2、教师讲解古诗的含义。 [作者简介]卢纶（748-800），字允言，河中蒲（今山西永济县）人。唐代诗人。 [注释] （1）塞下曲：古时边塞的一种军歌。 （2）月黑：没有月光。 （3）单于（chán yú ）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。 教育资料
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（4）遁：逃走。 （5）将：率领。 （6）轻骑：轻装快速的骑兵。 （7）逐：追赶。 月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁惊起，飞得高高。在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上落满了雪花。 3、学生讲一讲。 三、总结。
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教 学 设 计 3
作 业 设 计 板 书 设 计 1、背诵《盖此身发》。 2、画一画“宝”的演变过程。 3、背会古诗《塞下曲》。 第4课 盖此身发 (gài cǐ shēn fà) 盖此身发 (gài cǐ shēn fà)， 四大五常(sì dà wǔ cháng)。 恭惟鞠养 (gōng wéi jū yǎng)， 岂敢毁伤 (qǐ gǎn huǐ shāng)。 女慕贞洁 (nǚ mù zhēn jié)， 男效才良 (nán xiào cái liáng)。 知过必改 (zhī guò bì gǎi)， 得能莫忘 (dé néng mò wàng)。 罔谈彼短 (wǎng tán bǐ duǎn)， 靡恃己长 (mǐ shì jǐ cháng)。 信使可覆 (xìn shǐ kě fù)， 器欲难量 (qì yù nán liáng)。 墨悲丝染 (mò bēi sī rǎn)， 诗赞羔羊 (shī zàn gāo yáng)。 景行维贤 (jǐng xíng wéi xián)， 克念作圣 (kè niàn zuò shèng)。 德建名立 (dé jiàn míng lì)， 形端表正 (xíng duān biǎo zhèng)。 教育资料
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空谷传声 (kōng gǔ chuán shēng)， 虚堂习听 (xū táng xí tīng)。 祸因恶积 (huò yīn è jī)， 福缘善庆 (fú yuán shàn qìng)。 尺璧非宝 (chǐ bì fēi bǎo)， 寸阴是竞 (cùn yīn shì jìng)。
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教 学 设 计 1
课 题 第五课 资父事君 教育资料
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备 课 钱永合 教 师 教 材 分 析 教学目标 《资父事君》是讲资养父母、侍奉君王，原则要求是两个字“严”与“敬”。严是一丝不苟，敬是诚谨恭敬，恭在外表,敬在内心。孔子在《孝经》里面说：“资于事父以事母而爱同，资于事父以事君而敬同”。强调了奉养父母、侍奉君王是一样的，都要一丝不苟，虔诚恭敬。汉语里自古孝顺二字合用，孝指内心的诚敬，顺指言行上不拗父母之意。这也是《弟子规》中要求的“父母教，须敬听；父母责，须顺承”。 2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3、 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重点 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 《千字文》（片段）朗读录音。 教学难点 教具、学具准备 教学时数 二课时 玉门街小学电子备课表5
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教 学 设 计 第一课时 教学目标 学习课文，理解课文意思。 教学过程 一、 复习导入 1、上节课我们学习了第四课“盖此身发” 。下面我们来一起背一背课文。 2、男女生交替背，看谁反应快，背得准确大声。 3、出示课题 同学们背的很好，今天我们来学习第五课“资父事君”。请同学们齐读课题。 师：课题的意思是？ 生：供养父母，侍奉君主。 过渡： 说得很好，《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，朗朗上口。下面我们来听听课文，感受它的韵律美。 4、跟读课文。 二、学习生字。 1、圈生字。 下面请大家自由朗读课文，边读课文边圈出陌生的字，老师给你们两分钟自己练习拼读生字，等会我们来开火车带读，好不好？（学教育资料
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生自由练读，教师巡视相机指导。） 2、个人开火车带读，相机正音以及解释词语。（出示带拼音的字） 3、小组开火车齐读句子。“曰，曰严与敬的曰” 重点读生字。（出示去拼音的句子） 4、 齐读课文。 三、 再品读韵律 1、过渡：同学们读得真棒，生字读音全都读准了，但还需要注意每句话结尾押韵的后鼻音ing，下面我请一位小老师上台来带读每句末尾的字。 2、读得很好，那请同学们再读一遍课文，读的时候注意把速度放慢一点，读出文章的声韵美。有同学愿意来领读吗？ 3、PK诵读 选出读得最好的组，邀请另外一组和最好的组PK诵读。（两组） 4、全体起立，配乐朗诵。 过渡：同学们读得真好，既读出了韵脚又有规律的节奏，这就是韵律美。古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这十句的意思你知道了吗？ 四、读解文意 1、指导学生看课后注解，自己读一读，想一想。 2、连线游戏。 3、句子和译文对照读。前部分男生读译文，女生读原文。后部分交换。 教育资料
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过渡：文中的最后一句提到了一个人物，他的名字叫“召公”。 4、看动画：召公辅政 过渡句：人们为什么要种甘棠树纪念召公？ 召公的故事告诉我们为官要关心百姓，百姓才会爱戴他，他的美名才会流芳千古。那结合课文，同学们想想为人子女我们应该有什么样的美德呢？孝顺是最重要的也是最基本的德行，从古至今也有很多人因为他们的孝顺而被世人歌颂。 在弟子规中我们学过这样一句话：“香九龄” 学生答：“能温席” 5、请同学上台讲“黄香扇枕“的故事 过渡句：黄香孝顺父母真可谓是“临深履薄，夙兴温凊。”“似兰斯馨，如松之盛”“川流不息，渊澄取映”“笃初诚美，慎终宜令”。 过渡：历史上还有一位女子，为了保护年老的爸爸，替父从军，你们知道她得名字吗？看动画《木兰从军》 过渡：我们学习了课文也讲了那么多孝顺的故事，同学们你们有没有学会怎样孝顺父母呢？ 6、谈谈感悟。 五、练读课文，引导背诵课文。 课文就学到这里，下面我们再读一读课文，好不好？ 1、师示范:拍桌有节奏的读课文。 请拿出你的手，跟着老师边拍打桌子边读课文。 2、拍桌和跺脚读，加快速度。 3、男女生拍桌和跺脚结合起来读。 教育资料
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4、前后桌同学自由朗读两分钟。 5、填字游戏。 第二课时 教学目标 了解神奇的文字“川”的演变过程以及古诗文积累。 教学过程 一、出示甲骨文“川”。 1、讲解甲骨文“川”的字形，字意，以及它的的演变过程。 2、学生试着讲一讲。 3、评一评。看那一组讲的最好。 二、古诗积累 1、出示古诗 赋得古草原送别 唐 白居易 离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情。 2、教师讲解古诗的含义。 【注释】离离：蒙茸披拂的样子。 远芳：谓芳草绵延，渐远还生。 晴翠：阳光下碧草苍翠。 萋萋：草茂盛的样子。 平原上的野草一片葱茏茂盛，年年一枯一生，野火也烧不尽它，教育资料
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等来年春风一吹，又纷纷萌生出来。野草远远地一直延伸到古道，青翠的山峦将荒城连接在一起。又要送朋友远行了，满目的青草也充满了离别之情。 这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，成为传之千古的绝唱。 3、学生讲一讲。 三、总结。
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作 业 设 计 板 书 设 计 1、背诵《资父事君》。 2、画一画“川”的演变过程。 3、背会古诗《赋得古草原送别》 第5课 资父事君 (zī fù shì jūn) 资父事君 (zī fù shì jūn)， 曰严与敬 (yuē yán yǔ jìng)。 孝当竭力 (xiào dāng jié lì)， 忠则尽命 (zhōng zé jìn mìng)。 临深履薄 (lín shēn lǚ bó)， 夙兴温凊 (sù xīng wēn qìng)。 似兰斯馨 (sì lán sī xīn)， 如松之盛 (rú sōng zhī shèng)。 川流不息 (chuān liú bù xī)， 渊澄取映 (yuān chéng qǔ yìng)。 容止若思 (róng zhǐ ruò sī)， 言辞安定 (yán cí ān dìng)。 笃初诚美 (dǔ chū chéng měi)， 慎终宜令 (shèn zhōng yí lìng)。 荣业所基 (róng yè suǒ jī)， 籍甚无竟 (jí shèn wú jìng)。 学优登仕 (xué yōu dēng shì)， 摄职从政 (shè zhí cóng zhèng)。 存以甘棠(cún yǐ gān táng)， 去而益咏 (qù ér yì yǒng)。 教育资料
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课 题 备 课 钱永合 教 师 第六课 乐殊贵贱 教育资料
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教 材 分 析 教 学 目 标 教学 重点 《乐殊贵贱》讲述的是：音乐要根据人们地位的高低而有所不同，礼节要根据人们地位的高下而有所区别。无论尊卑贵贱，上下都要和睦相处。夫妇要相互恩爱，丈夫倡导的，妻子要顺从拥护。在外接受师傅的教诲，在家遵从父母的教导。对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。 1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。 3、体会文意。 培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。 教育资料
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教学 难点 教具、学具准备 教学时数 运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 多媒体课件 二课时 玉门街小学电子备课表5
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第一课时 教学目标 学习课文，理解课文内容。 教学过程 一、 回忆前面学习的句子。 1、 背诵前面学习的句子。 2、 说说自己的收获。 二、 学习新的诗句。 1、出示诗句： 乐殊贵贱 礼别尊卑：意思：选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。 上和下睦 夫唱妇随：意思：长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。 外受傅训 入奉母仪：意思：在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。 诸姑伯叔 犹子比儿：意思：对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。 孔怀兄弟 同气连枝：意思：兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。 交友投分 切磨箴规：意思：结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。 仁慈隐恻 造次弗离：意思：仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在教育资料
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最仓促、危急的情况下也不能拋离。 节义廉退 颠沛匪亏：意思：气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。 性静情逸 心动神疲： 意思：品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。 守真志满 逐物意移：意思：保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。 坚持雅操 好爵自縻：意思：坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。 2、读诗句。在理解的基础上读，背诵。 3、讲解故事： 《苏武牧羊》、《高风亮节的屈原》、 三、总结： 收获，背诗句。 四、学习新的诗句 1、出示诗句： 2、读诗句。在理解的基础上读，背诵。 3、讲解故事：《汉文帝爱民如子》。 三、总结：收获，背诗句 第二课时 教学目标 了解神奇的文字“比”的演变过程及古诗文积累。 教育资料
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教学过程 一、出示甲骨文“比”。 1、讲解甲骨文“比”的字形，字意，以及它的的演变过程。 2、学生试着讲一讲。 3、评一评。看那一组讲的最好。 二、古诗积累 1、出示古诗 池上 唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 2、教师讲解古诗的含义。 [注释]： 艇：船。 不解：不知道；不懂得。 一道：一路。 撑：撑船，用篙使船前进。 小娃：小女孩儿。 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。 开：分开。 [译文]： 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白教育资料
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莲花。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。暴露了自己的行踪~~ [简析] 作者用白描的手法将一“偷莲 ”小童的憨态描绘得惟妙惟肖.诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯 真情态。 3、学生讲一讲。 三、总结。
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作 业 设 计 板 书 设 计 1、背会《乐殊贵贱》。 2、画一画“比”的演变过程。 3、背会古诗《池上》。 第六课 乐殊贵贱 (yuè shū guì jiàn) 乐殊贵贱 (yuè shū guì jiàn)， 礼别尊卑 (lǐ bié zūn bēi)。 上和下睦 (shàng hé xià mù)， 夫唱妇随 (fū chàng fù suí)。 外受傅训 (wài shòu fù xùn)， 入奉母仪 (rù fèng mǔ yí)。 诸姑伯叔 (zhū gū bó shū)， 犹子比儿 (yóu zǐ bǐ ér)。 孔怀兄弟 (kǒng huái xiōng dì)， 同气连枝 (tóng qì lián zhī)。 交友投分 (jiāo yǒu tóu fèn)， 切磨箴规 (qiē mó zhēn guī)。 仁慈隐恻 (rén cí yǐn cè)， 造次弗离 (zào cì fú lí)。 节义廉退 (jié yì lián tuì)，颠沛匪亏 (diān pèi fēi kuī)。 性静情逸 (xìng jìng qíng yì)，心动神疲 (xīn dòng shén pí)。 守真志满 (shǒu zhēn zhì mǎn)，逐物意移 (zhú wù yì yí)。 坚持雅操 (jiān chí yǎ cāo)，好爵自縻(hǎo jué zì mí)。 教育资料
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单 元 教 学 计 划
《千字文》的第三单元：“文治武功”讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿单元 盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才， “既集坟典，亦聚群英”，这是第三部分的第二层意思，重在教材 叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部分最后描述 了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦分析 并......旷远绵邈，岩岫杳冥。” 1、在掌握生字的基础上，诵读文段，培养对偶的语感和文言的节奏感。 单元 2、学生能初步了解古代都城、宫殿以及一些历史名人事迹、 教学 目标 单元在掌握生字的基础上，诵读文段，培养对偶的语感和文言的节一些山川名胜。 教育资料
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教学奏感。 重 点 单元教学难点 学生能初步了解古代都城、宫殿以及一些历史名人事迹、一些山川名胜。 《都邑华夏》二课时 单元 《府罗将相》二课时 课时 划分 教学多媒体课件 用具准备 玉门街小学电子备课表4
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课 题 备 课教 师 第7课 都邑华夏 钱永合 教育资料
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教 材 分 析 教 学 目 标 《都邑华夏》讲述的是：这里从国家的首都开始谈起，介绍与国家上层建筑有关基本知识和常识。这一段文字介绍了中国最古老的两个都城，以及都城里面精美的建筑。 中国最古老的两个都城，一个是东京洛阳，一个是西京长安。洛阳号称是九朝古都,历史上前后有九个朝代在洛阳定都。 1、学生能够正确、流利地朗读课文。 2、学生能够正确认读课文中的生字，要注意“邑”“邙”等字。 3、了解古代中国的两大都城的名称和所在省份。 学生能正确、流利地朗读课文。了解两大都城的名称教学重点 和所在省份。 教学难点 了解两大都城的名称和所在省份。 教育资料
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教具、学具准备 教学时数 课件 二课时 玉门街小学电子备课表5
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第一课时 教学目标 学习课文，理解课文内容。 教学过程： 一、导入 我国的首都是哪个城市？古代的中国不仅仅以北京为首都，还有两个城市也经常被作为首都，这就是西安和洛阳？介绍背景。 二、识读生字 1、出示生字、难字跟。 2、自由拼读三遍（第一部份内容）。 三、朗读感悟 1.学生自读一遍，注意生字、难字的读音。 2、先听一遍课件播放 3、跟课件录音读。 半句一跟——整句一跟——两句一跟——全文连读 3、多种形式读。 接龙读，分小组读，分横排读，单个读…… 4、简单梳理内容。 对课文进行简单串讲。 （1）根据课件提供的解释引导学生简单理解内容 （2）将“诗歌赏读”模块结合起来，诵读《鹿鸣》诗句，感受君臣宴饮的情况。 教育资料
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故事：壁经 5、齐读数遍，比一比谁能用最短的时间正确、流利地读完全文，争取当堂背诵。 随机讲述“日积月累”模块提供的“辅助练习” 对课文进行简单串讲。 6、齐读数遍，比一比谁能用最短的时间正确、流利地读完全文，争取当堂背诵。 四、神奇汉字篇 根据课件出示 五、总结 第二课时 教学目标 了解神奇的文字“启”的演变过程以及古诗文积累。 教学过程 一、出示甲骨文“启”。 1、讲解甲骨文“启”的字形，字意，以及它的的演变过程。 2、学生试着讲一讲。 3、评一评。看那一组讲的最好。 二、古诗积累 1、出示古诗 忆江南 唐 白居易 教育资料
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江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。 2、教师讲解古诗的含义。 【注释】 ①据《乐府杂录》，此词又名《谢秋娘》，系唐李德裕为亡姬谢秋娘作。又名《望江南》、《梦江南》等。分单调、双调两体。单调二十七字，双凋五十四字，皆平韵。 ②谙（音安）：熟悉。 ③蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。 【品评】 此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。 教育资料
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日出江花红胜火①春来江水绿如蓝②能不忆江南 ①日出句：早晨太阳出来以后，照得江边盛开的花儿，红艳得比火还要红。 ②春来句：蓝，用蓝草制成的颜料，也叫靛青。春江青碧，好像靛青的颜色一样，在阳光下泛着绿波。 这几句词是说，春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？诗人用对比、夸张的手法，对江南水乡的诱人春色进行了形象的描绘，红绿相映，光彩夺目，印象强烈，引人入胜。 3、学生讲一讲。 三、总结。
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作 业 设 计 板 书 设 计 1、背诵《都邑华夏》。 2、画一画“启”的演变过程。 3、背会古诗《忆江南》 第7课 都邑华夏 (dū yì huá xià) 都邑华夏 (dū yì huá xià)，东西二京 (dōng xī èr jīng)。 背邙面洛 (bèi máng miàn luò)，浮渭据泾 (fú wèi jù jīng)。 宫殿盘郁 (gōng diàn pán yù)，楼观飞惊 (lóu guàn fēi jīng)。 图写禽兽 (tú xiě qín shòu)，画彩仙灵 (huà cǎi xiān líng)。 丙舍旁启 (bǐng shè páng qǐ)，甲帐对楹 (jiǎ zhàng duì yíng)。 肆筵设席 (sì yán shè xí)，鼓瑟吹笙 (gǔ sè chuī shēng)。 升阶纳陛 (shēng jiē nà bì)，弁转疑星 (biàn zhuàn yí xīng)。 右通广内 (yòu tōng guǎng nèi)，左达承明(zuǒ dá chéng míng)。 既集坟典 (jì jí fén diǎn)，亦聚群英 (yì jù qún yīng)。 杜稿钟隶 (dù gǎo zhōng lì)，漆书壁经 (qī shū bì jīng)。 教育资料
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课 题 备 课教 师 第8课 《府罗将相》 钱永合 教育资料
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教 材 分 析 教 学 目 标 教学 重点 《府罗将相》讲的是：上文说了广内殿，这里再说说承明殿。承明殿里面聚集了文武百官、公卿将相。府是聚集的意思，例如将国家的仓库叫做府库。朝廷的里面，文武百官，群英荟萃。朝廷的外面，道路两旁站立的都是三公九卿。 1、学生能够正确、流利地诵读课文，读出节奏感。 2、学生能够认读课文中的生字，要注意“辇”“毂”“缨”等字。 3、学生初步了解古代高管的生活情形，能够了解姜太公、周公旦、齐桓公、商山四皓、傅说等历史人物及其最主要的事迹。 学生能够正确、流利地诵读课文，读出节奏感。 教育资料
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教学 难点 教具、学具准备 教学时数 学生初步了解古代高管的生活情形 多媒体课件 二课时 玉门街小学电子备课表5
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第一课时 教学目标 学习课文，理解课文内容。 教学过程： 一、 回忆前面学习的句子。 1、 背诵前面学习的句子。 2、 说说自己的收获。 二、 学习新的诗句。 1、出示诗句： （1）出示带拼音的字幕练读；（2分钟） （2）指5名同学分行读（1分钟） (指名读一行，齐读一行) 评价：这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，肯定是刚才练习时很用工了，给他们掌声！下面，我们全班试着读一读好吗? （3）齐读 评价小结：读得这么好，我们知道那是有拼音朋友的帮助啊！去掉拼音部分，你还能读得这么好吗？ 2、 去掉全部拼音分句读 （课件出示卡片，全班认读。） （4）表演读：你们也能用上这些节奏读吗？请你选取你最喜欢的一行，用上你喜欢的节奏读一读。如果能有自己的创新的读法 2、在理解的基础上读，背诵。 3、讲解故事： 教育资料
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《姜太公》、《商山四皓》 三、总结： 收获，背诗句。 四、学习新的诗句 1、出示诗句： 2、读诗句。在理解的基础上读，背诵。 3、讲解故事：《齐桓公》、《傅说》。 五、总结：收获，背诗句 第二课时 教学目标 了解神奇的文字“户”的演变过程以及古诗文积累。 教学过程 一、出示甲骨文“户”。 1、讲解甲骨文“户”的字形，字意，以及它的的演变过程。 2、学生试着讲一讲。 3、评一评。看那一组讲的最好。 二、古诗积累 1、出示古诗。 小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 教育资料
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稚子：年龄小的孩子; 垂纶：钓鱼; 纶：钓鱼用的丝线; 莓：一种小草; 苔：苔藓植物; 借问：向人打听; 应：理睬; 遥：远远地; 怕：害怕 鱼惊： 鱼儿受到惊吓而逃跑 诗文解释 一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。 全诗赏析 唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣。 3、学生讲一讲。 三、总结。 玉门街小学电子备课表6
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作 业 设 计 板 书 设 计 1、背诵《府罗将相》。 2、给家长讲讲《齐桓公》、《傅说》的故事。 第8课 《府罗将相》 府罗将相 (fǔ luó jiàng xiàng)，路侠槐卿 (lù xiá huái qīng)。 户封八县 (hù fēng bā xiàn)，家给千兵 (jiā jǐ qiān bīng)。 高冠陪辇 (gāo guān péi niǎn)，驱毂振缨 (qū gǔ zhèn yīng)。 世禄侈富 (shì lù chǐ fù)，车驾肥轻 (chē jià féi qīng)。 策功茂实 (cè gōng mào shí)，勒碑刻铭 (lè bēi kè míng)。 磻溪伊尹 (pán xī yī yǐn)，佐时阿衡(zuǒ shí ā héng)。 奄宅曲阜(yǎn zhái qū fù)，微旦孰营 (wēi dàn shú yíng)。 桓公匡合(huán gōng kuāng hé)， 济弱扶倾 (jì ruò fú qīng)。 绮回汉惠 (qǐ huí hàn huì)， 说感武丁 (yuè gǎn wǔ dīng)。 俊乂密勿 (jùn yì mì wù)， 多士寔宁 (duō shì shí níng)。
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