（考试时间100分钟 满分150分）
考生注意：本卷共有26题，请将所有答案写在答题纸上。写在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分） （一）默写（16分） 1．无限山河泪， 2．知否，知否？ 3．
。 （《别云间》） 。 （《如梦令》）
，再而衰，三而竭。 （《曹刿论战》）
。 （《钱塘湖春行》）
4．乱花渐欲迷人眼，
5．孔子向子贡解释孔文子的谥号，借机教育他要勤学好问的两句话是：
，
。 （《孔孟论学》）
（二）阅读下面的古诗文，完成6—9题（12分）
（甲）江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看
孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射
天狼。 （乙）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 6．甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是 《
》。（2分）
（3分）
。乙文作者是欧阳修，选段出自课文
7．用现代汉语翻译文中划线句子。 至于负者歌于途，行者休于树。 8．下列理解正确的一项是（3分）
A．甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。
B．甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。 C．甲文比乙文更直接地抒发出作者的政治理想与抱负。
D．甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。 9．甲文抒写词人
的豪情壮志，乙文表现作者
的旷达情怀。（4分）
（三）阅读下文，完成10—12题（12分）
①大中中，王式为晋州刺史。会河曲大歉，民流徙，他州不纳，独式劳恤之，活数．千人。时特峨胡亦饥，将入侵，闻式严备，不敢道境，曰：“晋州刺史当避之!”以善最称。
②徙安南都护，蛮兵入掠，式使译者开谕。一昔去，谢曰：“我自缚叛者，非为寇也。”．初，安南数有变，相率夜围城。式徐被甲，引家僮乘城责让，矢旝交发，叛者走。翌日，尽捕斩之。
（选自《新唐书》，有删改）
【注】①大中：年号 ②特峨胡：少数民族 ③善最：指优异的政绩 ④安南：古代地名 ⑤旝（kuài）：作战时用的一种发石器械。 10．解释文中加点的词。（4分）
（1）会河曲大歉（ ） （2） 谢曰（ ） ．．11．对画线句翻译正确的一项是（2分）
A．王式逐渐被盔甲（所累），于是拉着家僮登上城墙要求让步。 B．王式逐渐被盔甲（所累），于是率领家僮背靠城墙斥责反叛者。 C．王式慢慢披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。 D．王式慢慢披上盔甲，拉着家僮凭借城墙地势要求让步。 12．从第①段看，王式“以善最称”表现为
和
。
⑤
④②
③
①
从第②段王式对蛮兵和叛者的不同态度中，可以看出他
二、现代文（38分）
（一）阅读下文，完成13—17题（18分）
“倾听”闲话
的特点。（6分）
①什么是闲话？顾名思义，多半指的是闲暇时非正式场合说的话。对待闲话，如果能养成“倾听”的习惯，是个不错的主张。
②围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。“倾听”者置于“闲话”，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸。如此，一席“茶座”才有了意趣盎然的味道。
③所谓“倾听”，涵养三则，不知是否亦然。
④其一，，气定神闲。与人“闲话”，能够安安静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的准君子。这其中，听者的姿势态度很重要。李太白同朋友酒酣诗云：“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，倘若岑夫子、丹丘生之辈衣冠不整、斜躺歪坐或借酒撒泼，对言者不xiè一顾，横竖插一杠子的话，我们也许就听不到“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的千年遗响。
⑤“倾听”既是尊重言者，更是尊重自己。□□闲话难听，□要正视言者，洗耳恭听。 ⑥其二，，养心助听。多读书以达世事洞明，有助于“倾听”。会“倾听”的人，多半浸淫于读书养心，营造知书达理、独立判断的心界。读书滋养思想，温润心灵，用耳朵听实乃是用心在品，“心顺”方“耳顺”。书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一听就懂。闲话十有八九“含金量”不会太高，“倾听”过后，自不会作茧自缚。
⑦读书之于“倾听”，好比为自身的耳感官按上一架“搅拌榨汁机”，剔去的是余渣残滓，留下的才是提神益脑的“精华”。
⑧其三，闻过则喜，闻喜则警。闲话其实不“闲”。有的“闲话”难听，闻过则喜尚属不易；也有“闲话”似美言，闻喜则警就更难。倾听者若飘乎乎而不知其所止，一旦痴迷于喜，甚而癫狂，众叛亲离也就不远了。微信时代，不少人生活在朋友圈里，把眼睛充当了耳朵，“倾听”的闲话全是点赞，浏览其间，权当顺耳悦心，如果成天沾沾自喜，岂不成了“机不可失”的痴呆子？
⑨《礼记·乐记》有言：“是故不知声者不可与言音，不知音者不可与言乐，知乐则几于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。德者，得也。” ⑩对待闲话，以德“倾听”，必有大得。
（作者戴民 选文有删改）
13．根据拼音写出汉字。 不xiè（ ）一顾（2分） 14．填入第⑤段方框内的词语正确的一项是（3分） A．只要……才 B．如果……就
C．既然……也 D．即使……也 15．下列理解不符合文意的一项是（3分） ．．．
A．能够“倾听”闲话是尊重言者、尊重自己的表现。 B．善于“倾听”闲话是知书达理、独立判断的结果。 C．微信时代，“倾听”朋友圈闲话点赞让人顺耳悦心。 D．“不知音者不可与言乐”是说不要和不懂音乐的人讨论乐理。 16．有人认为，第②段可以删去，你是否同意，请简述理由。（4分） 17．阅读文章，完成下面的填空。（6分）
①作者提出涵养“倾听”闲话的三点主张是：其一，，气定神闲；其二，，养心助听；其三，闻过则喜，闻喜则警。
②本文论点是。
（二）阅读下文，完成18—22题（20分）
写作与语文
①我之爱读爱写，实在是由于爱语文啊！
②在算术和语文之间，对于普通的小学三年级学生，本是不太会有截然相反的态度的，而我更爱上语文课。也许只不过因为聚精会神背手端坐一上午或一下午，心理上是很巴望可以有大声地集体朗读的机会，那无疑是对精神疲惫的缓解。倘还有原因，那么大约便是——算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学。每一个汉字的书写过程，其实都是一次结构美学的经验过程，而好的造句则尤其如此了。
③我对语文的偏好一直保持到初中毕业。“文化大革命”斩断了我对语文的偏爱。于是．．习写成了我爱语文的继续。在获全国小说奖以后，我曾不无得意地作如是想——那么现在，就语文而言，我再也不必因自己实际上只读到初中三年级而自叹浅薄了！直至近年，我才意识到想错了。
④读《雪桥诗话》，有“历下人家十万户，秋来都在雁声中”句，我便想当然地望文生义，自以为是凭高远眺，十万人家历历在目之境。但心中委实也常犯嘀咕，总觉得历历在目是不可以缩写为“历下”二字的。所幸同事中有毕业于北师大者，某日有兴，朗朗而诵，其后将心中困惑托出，虔诚就教。答曰，“历下”乃指山东济南。幸而未引入写作中，令读者大跌眼镜……
⑤儿子高二语文期中考试前，曾问我“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”句，出自何代诗人诗中。我肯定地回答，宋代翰林学士宋子京的《鹧鸪天》。儿子半信半疑，爸，你可别搞错了，误导我呀！我受辱似的说：什么话！结果，儿子丢了五分。我不禁嘿嘿然，双手出汗。若是高考，五分之差，有可能改写了儿子的人生啊！众所周知，那当然是唐朝李商隐的诗句。
⑥几年前，我还将“莘莘学子”望文生义地读作“辛辛”学子。有次在大学里座谈，有“辛辛”之学子递上条子来纠正我。条子上还这么写着——正确的发音是shēn，请当众读三遍。我当众读了六遍。自觉自愿地多用拼音法读了三遍，从此不复读错。
⑦我爱读诗词，除了觉得比自言自语让人看着好些，还有一非常功利之目的——多识生字。没人教我这个只有初三语文程度的作家再学语文了，只有自勉自学了。
⑧一个只有初三语文程度的人，能识多少汉字？不过三千多个吧？从前以为，凭了所识三千多个汉字，当作家已绰绰有余了吧。我不是已当了不少年的作家，写了几百万字的小说了嘛！如今则再也不敢这么以为了。三千多个汉字，比经过扫盲的人识的字多不到哪儿去呀。所读书渐多，生词陌字也便时时入眼，简直就不敢不自知浅薄了。
⑨一个实际上只有初中三年级文化程度的男人成了作家，就一个男人的人生而言，算是幸事；就作家的职业素质而言，则是不幸吧？起码，是遗憾吧？写作的过程迫使我不能离开书，要求我不断地读、读、读……读的过程使我得以延续初中三年级以后的语文学习。
⑩我是一个大龄语文自修生。 （作者梁晓声 选文有删改）
18. 第③段中加点的“斩断”在文中的意思是（2分）
19．第④－⑥段中写了“我才意识到想错了”的几件事，请简要概括。（4分）
① ②
③我讲课时读错字音，纠正后反复读。 20．下列理解最符合文意的一项是（4分）
A. 我更爱上语文课,只是因为可以有大声地集体朗读的机会。 B. 我的小说获奖了，却因只读到初中三年级，而不得不自叹浅薄。 C. 我爱读诗词，是因为读诗词可以自言自语，还可以多识生字。
D. 我读书越来越多，却发现知识浩瀚无比，而不敢不自知浅薄。 21．从语言表现力的角度，简析第⑤段画线句的表达效果（4分） 22．第⑩段意味深长，请作简要分析。（6分）
三、综合运用（12分）
阅读下面材料，完成23—25题（12分）
2020年4月23日，是第25个“世界读书日”。由于遭遇新冠肺炎疫情，学校将读书活动搬至“云端”，举办了“云阅读”活动。请根据要求完成以下任务。 23．根据以下图表数据，概括你所获得的主要信息。（4分）
① ②
从以上信息得出的结论是：
24. 学校为“云阅读”活动设计了一张宣传画，
请你用一段话描述画面。
要求：35字左右，运用一种修辞手法。（4分）
25. 学校邀请嘉宾做“云阅读”演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。（4
分）
图书馆馆长 陪伴，为爱共读
学生家长 和阅读一起跑“马拉松” 知名作家 让书香温暖心灵 心理医生 阅读和写作
四、写作（60分）
26．题目：这，并不平凡
要求：1．写一篇600字左右的文章。
2．不得透露个人相关信息。 3．不得抄袭。
上海市青浦区2020年中考二模语文试卷 （考试时间100分钟 满分150分）
考生注意：本卷共有26题，请将所有答案写在答题纸上。写在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分） （一）默写（16分） 1．无限山河泪， 2．知否，知否？ 3．
。 （《别云间》） 。 （《如梦令》）
，再而衰，三而竭。 （《曹刿论战》）
。 （《钱塘湖春行》）
4．乱花渐欲迷人眼，
5．孔子向子贡解释孔文子的谥号，借机教育他要勤学好问的两句话是：
，
。 （《孔孟论学》）
【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目，在平时的学习中，我们要做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性默写，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）谁言天地宽
（2）应是绿肥红瘦（注意“瘦”的书写） （3）一鼓作气
（4）浅草才能没马蹄（注意“蹄”的书写） （5）敏而好学，不耻下问
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣；
2．多种方式相结合，提高识记效果； 3．提倡使用名句，巩固识记成果； 4．留心特别词句，规避识记误区。
（二）阅读下面的古诗文，完成6—9题（12分）
（甲）江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看
孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射
天狼。 （乙）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 6．甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是 《
》。（2分）
（3分）
。乙文作者是欧阳修，选段出自课文
7．用现代汉语翻译文中划线句子。 至于负者歌于途，行者休于树。 8．下列理解正确的一项是（3分）
A．甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。
B．甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。 C．甲文比乙文更直接地抒发出作者的政治理想与抱负。 D．甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。
9．甲文抒写词人 的豪情壮志，乙文表现作者 的旷达情怀。（4分） 【分析】译文： （甲）
我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。 我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队! （乙）
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的
答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【解答】（1）本题考查文学常识。解答这类题主要依靠的是平时的积累，非常必要记住关键性的文学常识不如：作者及其朝代，出处，及相关知识。 （2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词有：至于，连词，于句首，表示两段的过渡，提起另事。负者，背着东西的人。休于树，在树下休息。句意：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息。 （3）本题考查文章内容的辨析能力。
A．有误，甲是词，乙是散文，乙没有运用典故。
B．有误，甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思一样的，都是尽情地喝酒。 C．正确。
D．有误，甲文写“出猎”，乙文写“出游”，甲文重在表现游玩之乐，乙文重在表现与民同乐。 故选：C。
（4）本题考查考生分析概括思想感情的能力。难度较大，一般要结合作者写作背景及文章内容作答，抓住关键句子，进行分析。（甲）文“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是词中的名句，“天狼“是天狼星，这里指西夏的军队。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志（乙）文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 答案：
（1）苏轼；醉翁亭记。
（2）至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息。 （3）C
（4）渴望报效朝廷（杀敌卫国）；与民同乐。 【点评】乐：
太守之乐其乐（以……为乐） 钟鼓乐之（使……快乐） 而不知人之乐（乐趣）
游人去而禽鸟乐也（欢乐，快乐） （三）阅读下文，完成10—12题（12分）
①大中中，王式为晋州刺史。会河曲大歉，民流徙，他州不纳，独式劳恤之，活数．千人。时特峨胡亦饥，将入侵，闻式严备，不敢道境，曰：“晋州刺史当避之!”以善最称。
②
③
①
②徙安南都护，蛮兵入掠，式使译者开谕。一昔去，谢曰：“我自缚叛者，非为寇也。”．初，安南数有变，相率夜围城。式徐被甲，引家僮乘城责让，矢旝交发，叛者走。翌日，尽捕斩之。
（选自《新唐书》，有删改）
【注】①大中：年号 ②特峨胡：少数民族 ③善最：指优异的政绩 ④安南：古代地名 ⑤旝（kuài）：作战时用的一种发石器械。 10．解释文中加点的词。（4分）
（1）会河曲大歉（ ） （2） 谢曰（ ） ．．11．对画线句翻译正确的一项是（2分）
A．王式逐渐被盔甲（所累），于是拉着家僮登上城墙要求让步。 B．王式逐渐被盔甲（所累），于是率领家僮背靠城墙斥责反叛者。 C．王式慢慢披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。 D．王式慢慢披上盔甲，拉着家僮凭借城墙地势要求让步。 12．从第①段看，王式“以善最称”表现为
和
。
⑤
④
从第②段王式对蛮兵和叛者的不同态度中，可以看出他 的特点。（6分）
【分析】译文：
大中年间，王式任晋州刺史，正逢河曲严重欠收，百姓流亡迁徙，别的州都不接纳，唯独王式慰劳赈济他们，救活了数千人。当时特峨胡也遭遇饥荒，准备进犯汾、浍，听说王式戒备森严，不敢经过他的辖境，在他们部落中传报说：“晋州刺史，我们应避开他!”王式以政绩优异著称。
后来王式被调任为安南都护。后来蛮兵入侵锦田步，王式派翻译开导晓谕，蛮兵一天之中就离开了，并道歉说：“我们是在追捕叛乱的獠人，不是来侵犯的。”当初，交阯多次出现叛乱，夜间一起来围城，王式慢慢穿上甲衣，率领家僮登上城墙斥责他们，这时弓箭石头一起发射，叛乱的人逃去。第二天，抓住叛乱的人全部杀了。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：正逢河曲严重欠收。会：恰好，遇上。 ②句意为：道歉说。谢：道歉。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词有：徐，慢慢。甲，盔甲。引，率领。句意为：王式慢慢披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。 故选：C。
（3）本题考查文章内容的理解。从文中第①段“他州不纳，独式劳恤之，活数千人”，可以看出王式体恤灾民；从“将入侵，闻式严备，不敢道境”，可以看出他戒备森严；从文中第②段“蛮兵入掠，式使译者开谕”，可以看出王式对蛮兵采取开导晓谕的方法，“式徐被甲，引家僮乘城责让，矢旝（kuài）交发，叛者走。翌日，尽捕斩之”可以看出王式对叛者采取的态度很强硬。 答案：
（1）①恰好，遇上；②道歉。 （2）C。
（3）体恤灾民；戒备森严；治理边疆因时制宜。 【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
二、现代文（38分） （一）阅读下文，完成13—17题（18分）
“倾听”闲话
①什么是闲话？顾名思义，多半指的是闲暇时非正式场合说的话。对待闲话，如果能养成“倾听”的习惯，是个不错的主张。
②围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。“倾听”者置于“闲话”，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸。如此，一席“茶座”才有了意趣盎然的味道。
③所谓“倾听”，涵养三则，不知是否亦然。
④其一，，气定神闲。与人“闲话”，能够安安静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的准君子。这其中，听者的姿势态度很重要。李太白同朋友酒酣诗云：“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，倘若岑夫子、丹丘生之辈衣冠不整、斜躺歪坐或借酒撒泼，对言者不xiè一顾，横竖插一杠子的话，我们也许就听不到“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的千年遗响。 ⑤“倾听”既是尊重言者，更是尊重自己。□□闲话难听，□要正视言者，洗耳恭听。 ⑥其二，，养心助听。多读书以达世事洞明，有助于“倾听”。会“倾听”的人，多半浸淫于读书养心，营造知书达理、独立判断的心界。读书滋养思想，温润心灵，用耳朵听实乃是用心在品，“心顺”方“耳顺”。书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一听就懂。闲话十有八九“含金量”不会太高，“倾听”过后，自不会作茧自缚。
⑦读书之于“倾听”，好比为自身的耳感官按上一架“搅拌榨汁机”，剔去的是余渣残滓，留下的才是提神益脑的“精华”。
⑧其三，闻过则喜，闻喜则警。闲话其实不“闲”。有的“闲话”难听，闻过则喜尚属不易；也有“闲话”似美言，闻喜则警就更难。倾听者若飘乎乎而不知其所止，一旦痴迷于喜，甚而癫狂，众叛亲离也就不远了。微信时代，不少人生活在朋友圈里，把眼睛充当了耳朵，“倾听”的闲话全是点赞，浏览其间，权当顺耳悦心，如果成天沾沾自喜，岂不成了“机不可失”的痴呆子？
⑨《礼记·乐记》有言：“是故不知声者不可与言音，不知音者不可与言乐，知乐则几于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。德者，得也。” ⑩对待闲话，以德“倾听”，必有大得。
（作者戴民 选文有删改）
13．根据拼音写出汉字。 不xiè（ ）一顾（2分） 14．填入第⑤段方框内的词语正确的一项是（3分） A．只要……才 B．如果……就
C．既然……也 D．即使……也 15．下列理解不符合文意的一项是（3分） ．．．
A．能够“倾听”闲话是尊重言者、尊重自己的表现。 B．善于“倾听”闲话是知书达理、独立判断的结果。 C．微信时代，“倾听”朋友圈闲话点赞让人顺耳悦心。 D．“不知音者不可与言乐”是说不要和不懂音乐的人讨论乐理。 16．有人认为，第②段可以删去，你是否同意，请简述理由。（4分） 17．阅读文章，完成下面的填空。（6分）
①作者提出涵养“倾听”闲话的三点主张是：其一，，气定神闲；其二，，养心助听；其三，闻过则喜，闻喜则警。
②本文论点是。
【分析】本文第①②段引出论题，简述作者观点；第③至⑧段从三个方面论述倾听需要的涵养：端正态度，气定神闲；饱览群书，养心助听；闻过则喜，闻喜则警。第⑨⑩段在引用《礼记》观点的基础上，总结出中心论点：对待闲话，以德“倾听”，必有大得。
【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。读准字音、写对汉字是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。“不xiè一顾”写作“不屑一顾”。
（2）本题考查关联词语的使用。此题要在理解语句间逻辑关系的基础上选取合适的关联词语。第⑤段强调的是要“正视言者，洗耳恭听”，“闲话难听”是假设的情况，因此两分句间是假设关系，应使用“即使……也”。 故选：D。
（3）本题考查对文章的理解能力。 ABD．正确；
C．有误，由原文“浏览其间，权当顺耳悦心，如果成天沾沾自喜，岂不成了‘机不可失’
的痴呆子？”可见，作者对“倾听”朋友圈闲话点赞并非持肯定态度。 故选：C。 （4）本题考查段落作用。“围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。‘倾听’者置于‘闲话’，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸”，烹茶全凭火候，倾听闲话得拿捏分寸，两者有相似之处，烹茶对倾听闲话有比喻论证的作用。此段“‘倾听’者置于‘闲话’，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸”上承第①段的内容，下接后文关于倾听需具备的涵养的内容，有过渡作用。由此可见，这一段在内容和结构上都有着重要的作用，因此不能删去。
（5）本题考查对论点的掌握。第①题要根据语段内容补充分论点。由第④段“能够安安静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的准君子”“听者的姿势态度很重要”、第⑤段“要正视言者，洗耳恭听”可见，倾听时要有尊重对方的态度，因此第④段分论点可补充为：端正态度。第⑥段由“多读书以达世事洞明”“书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一听就懂”等语句可见，可补充分论点为：饱览群书。第②题考查对中心论点的掌握。中心论点通常是一句完整的判断，常位于文章首尾，有时文章题目就是中心论点。寻找上述位置，可发现文章末尾“对待闲话，以德‘倾听’，必有大得”概括了作者的观点，最适合作为中心论点。 答案： （1）屑 （2）D （3）C
（4）不能。第②段以烹茶与火候关系为喻，形象地写出了倾听闲话要掌握分寸，引出下文倾听涵养三点主张的论述。 （5）①端正态度；饱览群书。
②对待闲话，以德“倾听”，必有大得。 【点评】议论文如何确定中心论点：
1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
（二）阅读下文，完成18—22题（20分）
写作与语文
①我之爱读爱写，实在是由于爱语文啊！
②在算术和语文之间，对于普通的小学三年级学生，本是不太会有截然相反的态度的，而我更爱上语文课。也许只不过因为聚精会神背手端坐一上午或一下午，心理上是很巴望可以有大声地集体朗读的机会，那无疑是对精神疲惫的缓解。倘还有原因，那么大约便是——算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学。每一个汉字的书写过程，其实都是一次结构美学的经验过程，而好的造句则尤其如此了。
③我对语文的偏好一直保持到初中毕业。“文化大革命”斩断了我对语文的偏爱。于是．．
习写成了我爱语文的继续。在获全国小说奖以后，我曾不无得意地作如是想——那么现在，就语文而言，我再也不必因自己实际上只读到初中三年级而自叹浅薄了！直至近年，我才意识到想错了。
④读《雪桥诗话》，有“历下人家十万户，秋来都在雁声中”句，我便想当然地望文生义，自以为是凭高远眺，十万人家历历在目之境。但心中委实也常犯嘀咕，总觉得历历在目是不可以缩写为“历下”二字的。所幸同事中有毕业于北师大者，某日有兴，朗朗而诵，其后将心中困惑托出，虔诚就教。答曰，“历下”乃指山东济南。幸而未引入写作中，令读者大跌眼镜……
⑤儿子高二语文期中考试前，曾问我“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”句，出自何代诗人诗中。我肯定地回答，宋代翰林学士宋子京的《鹧鸪天》。儿子半信半疑，爸，你可别搞错了，误导我呀！我受辱似的说：什么话！结果，儿子丢了五分。我不禁嘿嘿然，双手出汗。若是高考，五分之差，有可能改写了儿子的人生啊！众所周知，那当然是唐朝李商隐的诗句。
⑥几年前，我还将“莘莘学子”望文生义地读作“辛辛”学子。有次在大学里座谈，有“辛辛”之学子递上条子来纠正我。条子上还这么写着——正确的发音是shēn，请当众读三遍。我当众读了六遍。自觉自愿地多用拼音法读了三遍，从此不复读错。
⑦我爱读诗词，除了觉得比自言自语让人看着好些，还有一非常功利之目的——多识生字。没人教我这个只有初三语文程度的作家再学语文了，只有自勉自学了。
⑧一个只有初三语文程度的人，能识多少汉字？不过三千多个吧？从前以为，凭了所识三千多个汉字，当作家已绰绰有余了吧。我不是已当了不少年的作家，写了几百万字的小说了嘛！如今则再也不敢这么以为了。三千多个汉字，比经过扫盲的人识的字多不到哪儿去呀。所读书渐多，生词陌字也便时时入眼，简直就不敢不自知浅薄了。
⑨一个实际上只有初中三年级文化程度的男人成了作家，就一个男人的人生而言，算是幸事；就作家的职业素质而言，则是不幸吧？起码，是遗憾吧？写作的过程迫使我不能离开书，要求我不断地读、读、读……读的过程使我得以延续初中三年级以后的语文学习。
⑩我是一个大龄语文自修生。
（作者梁晓声
选文有删改）
18. 第③段中加点的“斩断”在文中的意思是（2分）
19．第④－⑥段中写了“我才意识到想错了”的几件事，请简要概括。（4分）
① ②
③我讲课时读错字音，纠正后反复读。 20．下列理解最符合文意的一项是（4分）
A. 我更爱上语文课,只是因为可以有大声地集体朗读的机会。 B. 我的小说获奖了，却因只读到初中三年级，而不得不自叹浅薄。
C. 我爱读诗词，是因为读诗词可以自言自语，还可以多识生字。
D. 我读书越来越多，却发现知识浩瀚无比，而不敢不自知浅薄。 21．从语言表现力的角度，简析第⑤段画线句的表达效果（4分）
22．第⑩段意味深长，请作简要分析。（6分） 【分析】本文第①至③段写“我”因遭遇文革而中断语文学习，后来成为作家而生得意之感；第④至⑥段写了“我”因语文知识不足而遭遇尴尬的三件事；第⑦至⑩段写“我”认真反思，自觉学习。
【解答】（1）本题考查词语的语境义。此题要在理解词语本义的基础上，结合上下文内容考虑其语境义。“斩断”本义是砍断，切断；由“文化大革命”的历史背景可知，这里是强行中断语文学习的意思。
（2）本题考查对文章内容的概括能力。此题可按照“人+事+结果”的模式作答。第④段主要人物是“我”；事件是“我”望文生义，后来请教同事；结果是知道自己原有的理解是错误的。第⑤段主要人物是“我”；事件是“我”告诉儿子诗句出处，弄错了；结果是“我”感到羞愧。可据此回答。
（3）本题考查对文章的理解能力。
A．有误，由第②段“倘还有原因，那么大约便是-算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学”可知，本项表述错误；
B．有误，由第③段“就语文而言，我再也不必因自己实际上只读到初中三年级而自叹浅薄了”可知，本项表述错误；
C．有误，由第⑦段“除了觉得比自言自语让人看着好些”可知，本项表述错误； D．正确。 故选：D。
（4）本题考查句子的表达效果。此题可从人物描写的角度着手，“我受辱似的说：什么话”是语言描写，表现出“我”的自信。“我不禁嘿嘿然，双手出汗”是肖像（神态）描写，表现出“我”知道弄错后心中的羞愧。人物描写的运用使语言表达生动、细致。回答时要说出赏析的角度、具有的表达效果、表现了什么内容或表达了什么情感。
（5）本题考查语段的赏析。“大龄语文自修生”在内容上写出“我”虽然年纪大，但坚持自学语文，表现出“我”自知知识有限后谦虚的态度，也可见“我”热爱语文之情。独句成段，有突出强调的表达效果。可据此回答。 答案：
（1）彻底中止，强行中断。
（2）①“我”望文生义，请教同事后，才知自己理解错误。 ②“我”误导儿子，弄错诗句出处，感到羞愧。 （3）D
（4）该句通过对“我”的语言和肖像描写（“受辱似的”和“嘿嘿然”这些词语），形象地表现了“我”指导儿子时确凿坚信到知道自己误导儿子后紧张不安的心情变化。
（5）写出“我”即使年龄较大，但仍坚持自学语文。独句成段，突出“我”自知语文知识有限而谦虚进取的态度，表达“我”对语文的热爱。 【点评】描写的定义和分类：
1、描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。 2、描写角度：正面（直接）、侧面（间接）描写；
人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等； 景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）。
三、综合运用（12分）
阅读下面材料，完成23—25题（12分）
2020年4月23日，是第25个“世界读书日”。由于遭遇新冠肺炎疫情，学校将读书活动搬至“云端”，举办了“云阅读”活动。请根据要求完成以下任务。 24．根据以下图表数据，概括你所获得的主要信息。（4分）
③ ④
从以上信息得出的结论是：
25. 学校为“云阅读”活动设计了一张宣传画，
请你用一段话描述画面。
要求：35字左右，运用一种修辞手法。（4分）
25. 学校邀请嘉宾做“云阅读”演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。（4分）
图书馆馆长 陪伴，为爱共读
学生家长 和阅读一起跑“马拉松” 知名作家 让书香温暖心灵 心理医生 阅读和写作
【分析】（1）考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图表的内容，按照三种书各占的比例，联系题干，用简洁的语言描述出来即可。比如：在不同阅读形式中，电子书阅读很受青睐。或者相对于纸质书的阅读来说，电子书和有声书阅读月使用频次较高。最后得出结论。
（2）考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图画构成要素，按照一定的顺序，
联系题干，结合人的姿势、每本书和人的形状等要素，用简洁的语言描述出来。如：画面中的人或坐、或立在书本之上，就像骑着一只只展翅翱翔的大雁，享受着云端阅读的快乐与闲适。
（3）本题考查演讲主题的选择。演讲主题的选择要符合演讲者的身份，要与他从事的职业有很大的关联。比如心理医生的演讲主题选择要与书籍对心灵的作用有关系，据此，我们可以做出正确的选择。图书馆馆长---和阅读一起跑“马拉松”；学生家长---陪伴，为爱共读；知名作家---阅读和写作；心理医生---让书香温暖心灵。 【解答】答案：
（1）①在不同阅读形式中，电子书阅读很受青睐。
②相对于纸质书的阅读来说，电子书和有声书阅读月使用频次较高。
当下，人们阅读的形式更多样化，数字化阅读的形式更容易被人们所接受。
（2）示例：画面中的人或坐、或立在书本之上，就像骑着一只只展翅翱翔的大雁，享受着云端阅读的快乐与闲适。 （3）
【点评】图文转化应注意：
①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
四、写作（60分）
26．题目：这，并不平凡
要求：1．写一篇600字左右的文章。
2．不得透露个人相关信息。 3．不得抄袭。
【分析】本篇作文考查命题作文的写作。这篇命题的题目“这，并不平凡”，其中的“这”，所指代的东西在平时可能被人们认为是很平凡的，但是经过长时期在某些人的身上得以坚持，就成了“不平凡”，如环卫工人长期地默默付出、“小站人”的孤独坚守等。又或是在特殊时刻，平时普通的行为，在那一刻也就变成了“不平凡”，就如汶川大地震时为灾区刚获救的婴儿喂奶的女警察、抗击新冠肺炎中护士们“光头明志”的做法等。文体选择记叙文或是议论文都可以。
【解答】这，并不平凡
一个普通人，默默无闻。即使并不起眼，但她有并不平凡的心，那就是不平凡了吧。午后，我坐在楼下的椅子上，想着…… 我面前的，是住在楼下和蔼可亲的老奶奶。“沙沙--”我坐在一边，安静地看着她扫地。
突然，她抬起头，望着和煦的阳光，目光爱怜地抚摸着冒出芽儿的小草，以及她种在草地上的花。眼神中，似乎在喃喃地说着：“春天，来了吧。”目光中，有着孩童般的期待，皱纹翘了上来，更加和蔼了。虽说是满头银丝，却泛着亮亮的光泽，嘴角慈祥地笑。乐观，是她留给我的第一印象。
我看着她，不知该说什么好，小心翼翼地搭讪：“您老有六十了吧。”“不是的，嗯……我嘛，是个‘70后’。”她冲我笑笑，放下扫帚，坐在我身边的板凳上。“您住这儿多久了？”我一时找不着话题，只好用这句话来打破沉默的局面。没想到她立刻和我聊天，“大概……20年了吧，很久了。”说着指了指面前的草坪。“这些花花草草都是我种的。”“您为什么要种呢？”我脱口而出的这句话顿时让我后悔了。她不紧不慢地说：“小姑娘，当你种的花开出来，给所有的人欣赏，那多美好！” 这句话深深地打动了我，令我深感这个平凡人的不平凡。默默无闻，却乐于奉献，这，并不平凡。老奶奶爱怜般地抚摸着迎春花的花瓣，仿佛那花朵是她的孩子。她呼吸了一口新鲜空气，说：“这儿挺好。前两个月我儿子还说要把我接到海南。我舍不得呀！一院子的花草怎么办？我要是走了，会变荒芜的。让周围的人看到漂亮的花，看到他们脸上的笑，我才开心呢。”老奶奶说着，进屋倒了杯茶。几个路人走过，看到这春暖花开，满园芬芳的景象，都不由得展开了紧锁的眉头，深深地吸了一口气，随即脸上绽开了阳光般的微笑。
真的很美呢！回眸，老奶奶也正入神地望着花园，欣慰和喜悦交织在她的脸上。乐观，勤于奉献，这，并不平凡，就在我们身边。我这样想着，心头开满了迎春花。
和煦的阳光洒在这五彩缤纷的花瓣上，充满花儿献给春的清香。整个院子，洋溢着春的芬芳……
【点评】本篇记叙文叙写了“住在楼下和善可亲的老奶奶”的几个场面，条理明晰地写出了老奶奶的无微不至以及细腻中的不平凡。构思很好，层次安排也非常明确。全文对于人物神态、动作的刻画细致生动，有力地表现了主题。
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