部编版语文二年级下册《语文园地八》第二课时教学设计

教学目标:

会用词语造句并仿写句子。 教学重点: 按要求仿写句子。 一、导入 直接导入 二、字词句运用

1.小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中,发现这些词语的规律。(每两个一组,每组都是一组近义词)在读的过程中,弄懂每组词语的意思,教师再要求学生自读、开火车读。读完以后让学生造句。

汇报交流。

(1)“突然”和“忽然”都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词, “忽然”是副词。

造句:①我正要出去,忽然下起了一阵大雨。 ②我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。

(2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。

造句:①听到命令,战士们立刻投入了战斗。 ②你告诉我她在哪里,我马上去找她。

(3)“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。

造句:①刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的工夫就不见人影了? ②事情的发生就在一瞬间。

(4)“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。

造句:①他逐渐从噩梦中清醒过来。 ②太阳渐渐升高了,天热了起来。

(5)“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。

造句:①老师慢慢向他走来。 ②气球徐徐上升,越飞越高。

(6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。

造句:①他走路慢吞吞的,真让人着急。

②他慢悠悠地走在林间的小路上,欣赏着沿途的风景。 我积累：

表示快的词语：快速、立即、迅速、赶忙、飞快、迅雷不及掩耳之势

表示慢的词语：缓慢、缓缓、迟缓、慢条斯理、不紧不慢、慢慢腾腾

2.根据提示,先阅读句子,然后想象一下画面:最后一个太阳害怕的样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。小组内同学先讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。

首先,每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演,然后评选出表演得最精彩的一组。

仿照例句写一句话。

(示例:李明杰非常着急,火急火燎地跑进了教室) 刘帅很高兴,_____________跑进了教室。 陈甜甜很难过,_____________跑进了教室。

要考试了，李明很紧张，他_____________进了教室。 二、课堂小结

这节课我们学习了用词语造句和仿写句子，希望同学们在以后的学习中练习巩固。