学前教育基础知识第九章第二节 (21)

课程： 学前教育基础知识 授课教师： 授课时间 课题名称 专业、班级 2 课时 授课地点 第九章学前教育评价 第二节学前教育评价的过程与方法 知识目标：了解学前教育评价的过程，掌握学前教育评价的方法 教学目标 能力目标： 培养学生的分析、归纳能力 情感目标：培养学生细心、耐心观察幼儿的教师意识 教学重点 学前教育评价的过程与方法 观察法在实际评价中的应用 教学难点 教学方法 讲解、分析、谈论、多媒体课件 及手段 教师活动 第二节学前教育评价的过程与方法 组织教学：案例导入 学生活动 教学意图 一个月过去了，小班孩子们的适应情况分析讨论案例带着案例中问题怎么样呢？袁老师决定做一个评价。她从几中袁老师的做进行学习 个方面拟定了指标，进过观察记录，根据评法 价结果做了相应的活动与工作。 教学过程 提问：袁老师的评价合理吗？使用了哪些评价方法。 导入新课： 一、学前教育评价的过程 学前教育评价本身也是一个活动过程，由一系列环节和步骤组成，包括确定评价目的，设计评价方案，实施评价和处理评价结果等。 1.确定评价目的 （1）为了发现问题进行教育改进如：幼儿园

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教师活动 在对教师的教育活动进行观察评价时，就重 在诊断过程，做出综合评价 （2）为了做出决策评定优劣 学生活动 教学意图 如：评选优秀教师，就要做出鉴定性分析评 价 2.设计评价方案 包括评价主体、对象、内容、标准、方法、程序和结果呈现形式等 3.实施评价 评价者要采用科学的方法收集信息资料，并对信息资料进行整理和分析。 4.处理评价结果 撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的教育改进建议或教育决策参考。 教学过程 【拓展阅读】9-2-1 学生阅读，了带领学生一起解幼儿发展评阅读，帮助学生价的注意事理解注意事项。 项。 帮助学生理解幼儿发展评估的注意事项 二、学前教育评价的方法 1.观察法 观察法是指在自然状态或实验情境下，有目的、有计划地对观察对象进行记录和分析的一种方法。 （1）轶事记录 轶事记录是以事件为单位进行观察和记录。 应做到：随时、客观、当时事件、真实情况。开始、过程和结尾。 描述性语言，不使用推论性和判断性词语 【拓展阅读】9-2-2 轶事记录

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阅读：轶事记轶事记录的记录。 录内容与方法。 教师活动 （2）日记记录 是以日记的方式记录幼儿的发展表现。 学生活动 教学意图 不仅可以描绘幼儿的发展变化，还可以加入 观察者的感受与想法 【拓展阅读】9-2-3 陈鹤琴先生《家庭教育》摘录 （3）量化记录 阅读：陈鹤琴帮助学生理解《家庭教育》日记记录的记摘录 录内容与方法 帮助学生理解量化记录的记录内容与方法 帮助学生理解图式记录的记录内容与方法 方便观察者记录被观察行为或事件发生的 频率，以及行为或事件过程中的量化特征。 时间间隔来观察记录，或不受时间单位 记录。 【拓展阅读】9-2-4 幼儿阅读专注程度的观察记录 教学过程 【拓展阅读】9-2-5 幼儿哭闹行为的记录 （4）图示记录 阅读：9-2-4 阅读：9-2-5 可以方便快捷地记录行为者在一段时间里 的行动轨迹。 【拓展阅读】9-2-6 幼儿在区域游戏时间的活动轨迹的记录 2. 访谈法 就是两个人或更多的人在一起谈话。 一问一答、围绕主题自由问、几个答案让受访者选择 （1） 访谈之前，拟订一些访谈问题 用图示的方法记录一名幼儿在区域游戏时间都去了哪个区角，做了什么。

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阅读：9-2-6 教师活动 （2） 访谈过程中要注意营造良 好愉快的气氛，不要催促或 指责访谈者 学生活动 教学意图 （3） 访谈对象：家长、同事和幼 儿 【拓展阅读】9-2-7 教学过程 教师评价幼儿自我意识的访谈问题 小结：学习了解了学前教育评价的过程与方法，尤其是评价的方法，我们也对评价方法做了直观的感知，希望同学们能在以后的工作中灵活运用。 阅读：9-2-7 帮助学生理解访谈法的内容与方法 1、教育见习期间，请对教师的过渡环节组织进行观察，完成两到三个轶事记录，并根据观察记录谈一谈自己的发现。 课后作业 2、教育见习期间，请采用量化记录的方式，观察记录幼儿园教师在区域游戏中的指导行为，并根据观察记录谈一谈自己的对教师指导行为的初步看法。 第二节学前教育评价的过程与方法 一、学前教育评价的过程 1.确定评价目的 2.设计评价方案 板书设计 3.实施评价 4.处理评价结果 二、学前教育评价的方法 1.观察法（1）轶事记录 （2）日记记录 （3）量化记录 （4）图示记录 2. 访谈法 课后反思

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