英语教学中合作与分享式学习遮谈

英语教学中合作与分享式学习遮谈

摘要：《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出:“根据小学生的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”《英语课程标准(实验稿)》也把“采用活动途径，倡导体验参与”作为基本理念之一，鼓励学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。人才培养模式的多元化发展趋势使小组合作学习方式日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探索的热点。在英语教学中，小组合作学习是一种常用的教学方式，本文就其在教学实践中出现的问题做些分析，并提供对策参考。

关键词：合作与分享式学习；小学英语；教学策略

人才培养模式的多元化发展趋势使小组合作学习方式日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探索的热点。在英语教学中，小组合作学习是一种常用的教学方式。《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出:“根据小学生的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”《英语课程标准（实验稿）》也把“采用活动途径，倡导体验参与”作为基本理念之一，鼓励学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。可当前有相当一部分英语课堂教学中的小组合作学习表面上很活跃，而实际上鲜有收效。在中学英语教学实践中，小组合作学习的应用存在着一些问题。下面结合教学实际，谈谈笔者在小组合

作操作过程中遇到的问题及解决对策。

在英语教学中，学生之间的交流是必需的，而小组合作学习则是一种行之有效的方法。但合作学习的形式并不是贯穿于整个英语课堂教学的全过程，而且教师在小组合作时的角色也要发生质的变化，即由知识的传授者转变为学生学习的向导、参与者和促进者。 一、建立科学合理的合作学习集体

合作学习有利于形成探究、讨论的氛围，但学习困难的学生在小组合作中的参与度远低于优等生，“组内权威”现象对每个学生最大限度的发展带来很大的负面影响。因此建立科学合理的合作学习集体对合作学习的成功起着举足轻重的作用。我们一般是将学生按成绩、能力、性别等分为异质小组，每组内都有一名基础较好的学生，另加两名基础中等的学生和一名相对较弱的学生，对每个组员所担负的责任要有明确的分工，确保全员参与。同时还要帮助学生树立主体意识，建立责任意识。教师要鼓励每个学生积极、大胆地参与到活动中，并清楚自己就是活动的主体，在活动中充分发挥学习的主动性。

二、明确教师在合作学习中的身份和作用

课堂上合作学习实施的同时，教师“干什么”是影响合作成功的重要因素之一。这就要求教师必须明确自己在合作学习中的身份和作用。教师在合作学习中起主导作用，是学习活动的向导和促进者，同时还是学生学习的合作者，要合理正确地引导学生。小学生活泼

好动，精力易于分散，在合作学习中，教师要不停穿梭于各小组之间，随时了解各小组的进展，发现活动有困难的小组要给与帮助，并确保活动按要求进行，不能离题；而对于活动过程中东拉西扯影响合作学习的言行要坚决予以制止。 三、组织小组合作的恰当时机

小组合作学习不是能贯穿于整个教学过程，因此课堂上何时组织小组合作学习就成为一个不容忽视的问题，以避免“为合作而合作”。这样，教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机开展小组合作。根据自身实践，笔者认为在以下两种情况时组织小组活动有利于学生的学习。

1.进行对话的巩固练习时。英语作为语言类学科，关键在于练。英语教学的任务就是不仅要求学生开口能说，而且还要为学生提供大量的对话等语言实践的机会。课堂教学的45分钟分散到每个学生的头上，练习的时间就显得微乎其微，更何况还有教师的讲授与指导占据了课堂很多的时间，如此一来，学生几乎没有了练的时间，这时组织小组合作学习就非常适宜。通过合作学习，一方面降低了对话的难度，保证了每位同学都有机会开口，为小组成员共同分角色排演对话提供了可能；另一方面也保证了教学任务的完成，大大提高了学习效率。

2.进行游戏或会话活动时。学贵以致用，学习英语不仅在于对知识的记忆，更在于语言的应用，在活动中通过语言的交流和思想的

沟通不断提高，并从中让学生对英语学习产生浓厚兴趣。在教学中，我们应根据不同的教学内容，设计一些游戏或会话活动来提高学生的语言表达能力。来自不同家庭的学生，有着不同的文化背景，对课文中的内容有时会有不同的看法，这时展开小组合作学习的活动，就能让学生各抒己见，交流思想，共同提高。 四、总结及评价对小组合作学习的意义

操作过程中，只重成果展示而忽略归纳总结和恰当的评价同样会影响学习效果。合作学习活动结束后，教师要及时进行简单的总结，对于活动中的成功之处进行回顾，做到“画龙点睛”，同时对活动中存在的问题和不足予以说明以便下次活动中能够改进。另外，小组合作学习要想取得成功，还要确立一种能促使小组每个成员都积极努力、互相帮助的良性竞争机制，而恰当的评价起着导向作用。因此，科学合理的评价是小组合作学习取得成功的保障。 在英语教学中开展合作学习，可以让每一位学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式在主动参与学习活动中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。我们每位教师要在组织学生合作学习的过程中密切关注学生动向，随时根据课堂的进展情况进行，在操作过程中不断发现问题，解决问题，确保合作学习活动能够顺利进行，以期取得理想的教学效果。