体育教学改革创新与实践研究

摘要：中职体育教学在激发学生对体育活动的爱好，提高学生的运动技能和综合素质方面具有重要的作用。现阶段，中职体育教学中存在着一些问题与不足，主要表现为教学的观念落后、教学目标不明确、与社会需求脱节。为了应对这些问题，提高中职体育教学效果，今后在教学实践中需要采取相应的策略，明确中职体育教学内容、创新教学方法和教学手段、重视体育游戏的运用，并改革中职体育教学模式。

关键词：中职体育教学 改革 创新 实践 教学模式

中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 一、引言

中职体育教学是中职教学工作的重要内容，它具有重要的现实意义，能够培养学生对体育活动的爱好，提高学生的运动技能，提高学生的综合素质。然而，在教学实践中，由于受到师资力量、教学设施、教学观念等方面的影响，当前，中职体育教学中存在着一些问题与不足，这些问题与不足不仅影响教学目标的实现，还对学生的综合素质的提高产生负面影响。因此，探讨分析当前中职体育教学中存在的问题与不足，并就这些问题与不足提出相应的课程教学改革策略无疑具有重要的现实意义。 二、中职体育教学的现状分析

1、教学的观念落后。由于受到传统教学观念的影响，目前在中

职体育教学中仍然采用灌输式、以老师为中心的教学方法，不仅不利于调动学生参与教学活动的积极性和主动性，还束缚了学生的思维，影响教学目标的实现。此外，大部分中职学校的老师对体育教学存在着偏差，忽视体育教学的功能，对体育这门学科建设也不重视，影响教学工作的展开。2、教学目标不明确。体育在大多数学校为选修课，一般向学生传授体育知识，技术和技能。但在教学中普遍存在着教学目标不明确的情形，究竟是让学生学习新的体育技能还是让学生利用所学技能来锻炼自己的身体。轻视运动技能的提高，忽视对自身技能的训练，对业余爱好者进行职业化的培养，导致教学目标不明确，也影响了体育教学工作的正常开展。3、与社会需求脱节。具体表现为在教学实践中，忽视基本理论和基本技能的培养，忽视终身体育思想的培养，体育教训的目标与社会需求存在着不协调的情况。课程设置不合理，考核评价方式不科学，不能很好的适应整个社会对体育人才的需求。 三、中职体育教学改革的内容

1、改革教学方式和教学内容。中职体育教学首先应该改变单一的教学方式，实现教学观念的转变，倡导以学生为中心，调动学生参与课堂教学的积极性好主动性。此外，还应该根据学生的特点设置不同的教学内容，适应不同学生的需求，以更好的开展教学工作，让学生养成健康第一、终身体育的观念。2、营造良好的课堂教学氛围。在体育教学过程中，应该强调学生的主体地位，在满足教学大纲的要求下，可以设置一些选修内容，让学生根据自己的兴趣爱

好进行选择。在教学过程中，要尊重学生，耐心的帮助学生，营造良好的教学氛围，促进体育教学的顺利进行。对于每节课都应该做合理的安排，激发学生的兴趣和热情。3、提高学生学习能力与素质。在教学中，可以将学生分成若干的小组，让学生组织活动，进行锻炼，老师要加强指导，使教学活动有序的开展下去。当学生自由活动之后，应该组织学生进行交流，提出遇到的问题，总结课堂上学到的技能，进而全面提高学生的学习能力和素质。 四、中职体育教学改革的创新与实践

1、明确中职体育教学内容。第一、在确定教学内容的时候，应该考虑学生的意见，避免内容单一化，应该使教学内容多样化，以更好的适应学生的需求。要想全面提高学生的身体机能，身体素质，运动技能作为教学的重要目标，所以，有必要增加健身娱乐的内容，提高中职体育教学的趣味性和实用性。第二、养成终身学习和终身锻炼的习惯，体育教学内容需要满足本校的实际情况，还应该根据学生的兴趣爱好，丰富教学内容，使学生在毕业之后仍然能够从事体育锻炼，并享受体育锻炼带来的好处。第三、在教学中，应该根据不同专业的学生，有目的的增强相关内容，使学生有更强的专业适应性，例如，针对计算机和外语专业学生将来工作的实际情况，由于他们以伏案为主，低头含胸，精神高度紧张，因此可以对这些学生有针对性的增加拳击、健美操、韵律操等教学内容，以帮助学生塑造健康的体型，为他们今后工作做好准备。2、创新教学方法和教学手段。在中职体育教学中，应该摈弃传统的教学方法，重视

教学方法的创新，采用灵活多样的教学方式方法，采用新颖的教学手段，激发学生对体育的兴趣和爱好。例如，在进行篮球行进间投篮教学过程中，如果按照传统的教学方法，学生理解和进行操作比较困难，也难以掌握。而如果结合动作要领，将相关技巧变成顺口溜，“一步大，二步小，三步用力往上跳，提膝送球入篮筐”。通过这样简单的语言，不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于学生理解其中的动作要领，使学生更能够掌握相关的技巧和方法。学生在学习体育重视的时候，也感受到了学习的乐趣，收到良好的教学效果。

3、重视体育游戏的运用。体育学习当中，学生必须承担一定的负荷，而如果适当运用体育游戏，能够调动学生学习的积极性和主动性，使学生更好的掌握体育技能。例如，在进行篮球运球技能训练教学中，可以采用保护与破坏的游戏，学生在规定的范围之内，一人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力求保护自己的球，这种游戏增加了运球的难度，但提高了运球训练的趣味性，还能够有效提高学生的运球技能和控球能力。此外，在田径教学中，还可以采用运球接力的方式，在投掷标签的时候，还可以运用分组比赛的方式进行，这样既能够活跃课堂氛围，还有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。4、改革中职体育教学模式。对于一年级学生，应该以基础体育为主，促进学生身体素质的提高，对特长生在体育训练中安排选项训练内容，其它学生则根据其兴趣爱好和身体素质进行选项，以逐渐培养学生对某项体育的爱好，为以后进

一步学习打下基础。在二、三年级教学应该以选项为主，教师要加强指导，以提高学生的运动水平，提高学生的参与性，并设计出终身锻炼的方向，养成终身进行体育锻炼的习惯。 五、结束语

总而言之，中职体育教学对学生和学校来说都具有重要的现实意义。今后在教学实践中，我们需要认识当前教学中存在的不足，并根据实际情况，采取相应的策略进行中职体育教学创新，以更好的组织课堂教学，激发学生对体育教学的兴趣，让学生更好的掌握体育基本技能，全面提高学生的综合素质。 参考文：

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[2]黄海滨.中职体育教学中若干问题的探讨[j]，中国成人教育，2007（2）

[3]柴东宇.探析中职体育教学改革的创新与实践[j].中国科技博览，2011（5）

[4]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[j].赤峰学院学报，2009（8）

[5]张维.中职学校体育教学改革的创新与实践[j].新课程，2012（10）