各位老师：
大家好，今天我说课的内容是《面具》，我将从以下四方面说课：一、教材和学习目标；二、教学策略的运用；三、教学前的准备；四、教学过程。 一、教材和学习目标
《面具》是《劳动与技术》上册纸工制作。本课主要学习利用卡纸材料制作面具，以及面具的有关知识。
根据劳技课强调耳、目、手、脑并用这一基本理念，培养学生的综合能力，确立全方位的教学目标，应该成为劳技课的必然趋势，所以我将本课的三维教学目标确立为：
1． 知识、技术目标： 通过探究性学习，使学生了解面具的种类等有关知识，并掌握制作要领，使做出的面具美观漂亮；
2． 能力目标： 提高学生使用剪刀、美工刀等常用工具的能力和用卡纸制作小物件的设计能力；
3． 情感目标： 通过操作强化学生的技术意识，培养学生认识美、创造美的能力；通过小组活动发挥集体的智慧，培养学生团结协作的精神。
根据以上分析，本课的重点确立为：掌握剪、刻、贴等技术，制作面具；难点为：面具眼部的挖切，及鼻部山线、谷线的刻法，要做出立体感。 二、教学策略的运用
劳技课应该是学生锻炼实践能力，体验创造乐趣，追寻快乐的乐园。根据本课内容特点及学生年龄特点，学法安排上我将以活动项目为载体，以闯关的形式展开，发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发他们的内在潜力，使他们的知识、情感与技能等方面得到全面提升。
美国华盛顿博物馆墙上有这样一句格言：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。我想它很好地诠释了劳技课的意义：要学生在切身体验中积累经验。于是在教法上，我将以实践探究法为主，以情景法、引导发现法为辅，灵活运用，优化组合。 三、教学前的准备
为了实践上述观点，课前，我将准备多媒体课件，收入一些面具的种类及有关知识，面具示范作品等。
学生准备：剪刀、美工刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋等工具、材料，交由小组长，放入各组学具箱统一管理。
另外各组要备有自制垃圾筒，以便随时处理纸屑，养成良好的卫生习惯。 四、教学过程
（一）创设情境、激发兴趣
1．本课由一封面具王国的邀请函引入
邀请函内容：亲爱的同学们，我们面具王国的逛欢节就要开始了，听说咱班的同学个个心灵手巧，于是我，国王，想邀请大家一起参加我们的逛欢，你们愿意吗？不过你们要通过重重考验，获得通行证：四朵小红花，才能到达我们面具王国。我会热烈欢迎你们的！
我想这样就打通了课堂上师生间的隔亥，诱发了他们的学习动机。 （二）多元评价
因为前两项已评出，所以主要针对后三项
1． 文明与合作：通过课堂表现，以自评与互评的形式展开 2． 心灵手巧：通过实物评比，带上面具比一比 （三）课外延伸
恭喜大家，都获取了前往面具王国的通行证，我们还可以发挥想像，从不同形状、不同材质研发，做出更多更漂亮的面具，下节课我们带上这些面具，一起去参加面具王国的逛欢节，好吗？
以上只是我对本课的初歩设想，真正实施起来，为更贴近学生的生活，表现更灵动，还需适时调整一些细节。希望各位评委批评指正。谢谢！
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