市场营销学课程建设的现状与强化对策

市场营销学课程建设的现状与强化对策1

姜 岩，刘 军

大连交通大学管理学院，辽宁大连(116028)

E-mail：jiangyan74@126.com

摘 要： 本文分析了我校市场营销学课程建设的现状，介绍了加强市场营销学课程建设的主要举措，指出了今后努力的方向。

关键词：市场营销；专业建设；课程设置；教学方法 中图分类号：G642

1. 大连交通大学市场营销学课程的发展历程

市场营销学是教育部组织实施的面向21 世纪教学内容和课程体系改革计划中经济、管理类专业的核心课程。市场营销学课程的设置目的是通过市场营销学的系统学习，了解企业经营销售活动的基本理论和规律，逐步掌握在现代企业营销中，科学制定企业营销决策的理论和方法，以适应改革开放和市场经济的要求。

大连交通大学是国内同类院校中较早开设市场营销课程的高校之一。1993年，经铁道部批准开设市场营销专业（专科）并开设市场营销学课程；1996年，我校正式招收市场营销专业本科生；2003年，我校获得企业管理硕士学位授权点，市场营销成为其研究方向；2005年，市场营销学课程获批为大连交通大学首批优秀课程，列入学校重点建设。2006年，市场营销学课程列入大连交通大学重点建设的校级精品课程。

市场营销学课程隶属于我校管理学院市场营销教研室。经过十余年的发展，现已培养和锻炼了一批理论基础扎实、博学多才的高水平师资队伍。市场营销教研室共有教师9人，高级职称教师4人，在读博士2人，教师中具有硕士学位的比例为88.9％。

近年来，市场营销教研室先后被评为“大连交通大学三育人先进集体”、“大连交通大学先进党支部”等荣誉称号，一些教师还在学校组织的教学大奖赛中获奖。市场营销学专业教师积极参与社会实践和学术交流活动，有多名教师在国家、省级学术团体任职。

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2. 市场营销学课程建设存在的主要问题

尽管历经十余年的发展，但由于历史原因，大连交通大学市场营销专业及市场营销课程的发展与国内许多院校相比还有较大差距。从事市场营销教学的专业教师也有一个自我调整、自我提高的过程，所以还有一些需要进一步完善的地方，主要表现在：

2.1课程现状还不能完全适应市场经济发展的要求

比如理论和实践之间仍有一定的脱节现象。而且，随着新的市场情况层出不穷，对加快课程体系、教学内容、教学方法手段的改革也会存在一定的影响。

2.2 学生的多层次性给教学工作带来了很大的挑战

由于市场营销学课程除了在市场营销专业的本科生开设之外，还有其他专业甚至非经管类专业的学生，学生的自身素质有一定的落差，水平参差不齐，如何有针对性的进行教学就成为一个急待解决的问题。 1

本文为2006－2007年度大连交通大学《市场营销学》精品课程建设项目的阶段研究成果。

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2.3市场营销学课程的实验教学条件有待进一步改善

与市场营销学课程相关的实验环境建设虽取得一定成效，但与课程的发展需要还有一定差距。管理学院目前的营销学实验教学设施相对匮乏、不够完善，没有专门化的市场营销学模拟教学系统，有待进一步加强。

2.4没有形成科学系统、符合教学需要的市场营销案例库

案例教学是市场营销学教学最为重要的方法和手段。长期以来，我校市场营销学教师很少进行系统化的营销学案例库建设和整理工作。在案例库建设方面，主要是任课教师结合自身教学需要自发收集、整理，没有形成一套适合教学需要的系统的案例册（库），有待进一步完善。

2.5没有形成相对系统合理、考核科学的市场营销学试题库

多年来，市场营销学试题主要是任课教师自主命题，教师之间在命题方式、考核内容上缺乏沟通，试题的难度、覆盖面等缺乏统一考虑。

2.6没有形成稳定的市场营销学教学实践基地

市场营销学是一门实践性很强的应用学科，对实践要求较高。没有稳定的营销实践基地，大大影响了学生专业学习的效果，延长了学生毕业后从事相关营销工作的适应期。

3. 加强市场营销学课程建设的主要举措

3.1加强教学手段和教学方法改革，探索适应不同层次学生需求的教学模式

教学手段与教学方法改革是教学改革的重要内容。本课程立项后，课程组立即组织全体任课教师着手对市场营销学的教学方法和手段等进行研讨，并达成了基本共识。对市场营销专业和非营销专业的学生在教学内容、教学方法和课时设置等方面应有所区别。针对各类学生在市场营销方面的基础不同，在教学过程中应区别对待，适应各种层次的学生需求。同时在采用案例教学的基础上，积极运用启发式教学法、讨论法、演讲法、市场调查法等多种教学方法并有机结合，尤其注意运用情景案例教学和电子课件教学方式，已初步形成一条理论与实践相结合、理论指导实践、实践为理论的发展的教学模式。

3.2 加大市场营销学课程的实验教学比重，引进市场营销学模拟教学系统

市场营销学是一门十分强调理论与实践相结合的管理学科。在教学中，课程组注重实验教学，应用现有的管理学院综合实验室，将SPSS等统计软件引入市场营销教学中，培养学生分析和解决问题的能力。同时，为了进一步强化实验教学，经学校批准，引进我国第一套专门用于市场营销教学的模拟教学软件——SimMarketing市场营销模拟实验室。这套教学软件结合虚拟现实技术和互联网络通讯技术构造一个有效的营销环境，让参与练习的学生有机会从各个角度进行营销决策，并且通过市场调研报告的形式得到决策的结果，然后做出下一期的决策。通过这种模拟实践的方式，可以提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保证教学质量。

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3.3深化课程体系建设，修订和完善有关课程教学文件，加强教材、案例库和试题库的建设

课程组紧紧抓住学校2006版教学培养计划修订的契机，加强市场营销学的课程建设，特别是教材建设（已经学校立项，目前正在编撰之中，将于年内出版）、案例库和试题库建设。对于案例库和试题库，改变过去教师“单打独斗”的现象，由教师共同研讨，共同编撰符合教学实际需要的案例库和试题库。结合市场营销学多年的教学实际，课程组还对市场营销学教学大纲进行了修订和完善，编写了示范性授课教案。课程组成员多次就加强教学法进行专题研讨。目前，授课教师已在市场营销学授课中全面实施了CAI教学和案例教学。

3.4 指导和监督市场营销学的教学管理，不断提高教学质量

针对教学管理的薄弱环节，课程组在管理学院的支持下，积极采取措施加以完善，尤其是加强教学过程的监控和规范化管理。鼓励教师积极完成教学任务，在教学中增强知识性、信息性、实践性、新颖性、系统性。以市场营销教研室主任、课程负责人带队，加强对市场营销学授课情况的监督和指导，建议授课教师尤其是中青年教师实行互相听课制度，以进一步提高教学质量。要求授课教师加强对课堂教学的管理，提高学生的到课率，杜绝考试作弊现象，努力将考试不及格率控制在10%以内，平均成绩控制在75分左右。

3.5加强师资队伍建设，积极鼓励教师从事教学研究和科学研究

为形成一支年龄、职称相对合理的市场营销学师资队伍，近年来，市场营销学科坚持引进与培养并重的方针，积极引进学历层次高、外语水平高、科研能力强、专业对口，能够适应新的课程体系教学的专门人才。支持教师攻读在职博士，努力提高现有教师的学历层次。做好青年教师的传帮带工作，高职称教师要帮助青年教师，对青年教师要集体听课帮助。为了解兄弟院校的先进经验，还派出教师到南开大学、大连理工大学、辽宁大学等院校进修和学习。课程组积极引导教师确立明确的教学和研究方向。每位教师在课程体系中确立1—2个研究方向。积极组织和支持教师从事科学研究，申请和参加科研项目，努力使从事科研项目的教师比例不低于80%。积极鼓励和支持教师撰写著作、教材和学术论文，人均年发表学术论文2篇，其中在核心期刊发表论文1篇以上。支持教师参加有影响的国内外学术交流活动。

3.6加强学生管理工作，尤其加强毕业生就业状况的跟踪了解，掌握需求动态和学生素质水平

课程组本着教书育人的思想，除教给学生课本知识以外，还要从其他方面加强对学生的教育、引导、督促和检查，使学生树立远大志向，热爱学习，勤奋努力，不断提高创新素质。做到学习有主动性、系统性和创新性。课程组成员中，有5名教师担任班导师，以此为基础，积极支持和指导学生参与社团活动、课外科技活动和社会实践活动。课程组还积极与管理学院主管学生工作的领导和辅导员保持沟通，加强对前几届毕业生就业工作状况的跟踪，掌握毕业生走向社会后的真实工作环境状况及他们的工作适应情况，以便及时了解毕业生工作动态和社会对人才培养的发展变化趋势，及时调整教学计划，改进教学方法，更新教学内容，从而进一步提高教学水平，提高学生素质，提高市场营销专业学生的一次就业率。

4. 课程已具备的初步特色及今后努力的方向

经过近两年的建设，大连交通大学的市场营销学课程建设取得了初步的成效，形成了一

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定的特色。

4.1建立了以案例教学法为主要手段的学生整体素质建设体系

为了提高学生的理论素养、培养学生的创新意识和增强学生的实践能力，大力推行和实施教学方法和教学手段的改革。采用以案例教学法为核心，角色扮演教学法、问题讨论教学法、小组讨论教学法、演讲教学法等为补充的多元化多教学方法开展教学。这些方法的应用受到了学生的普遍欢迎，有效地调动了学生的积极性，培养了学生独立的文献阅读、归纳分析和语言表达能力。同时，通过双向交流思维的方法，在发挥教师的主导性的同时，注重教育主体（学生）的参与性、主导者与主体在一定条件下的辩证转化性，形成把参与能力化为育人成才的合力，达到有效地发挥教育功能，实现教育目的和培养目标。师生间的互相研讨，互相启发，扩展了学生对问题认识的深度和广度，有利于学生把握问题发展的最新方向，激发创造力。这些大大提升了学生应用营销学理论分析和解决实际问题的能力和素质。

4.2建立了以应用能力培养与适应就业为导向的课程目标体系

市场营销学课程的教学指导思想是以学生的就业和个性的发展为依据，使市场营销的基本理论和观念成为学生将来从事工作的基本思维方式。为此，本课程在建设期间，注重学生的综合素质，尤其是学生的思辨能力及实践能力的提升，课程组有针对性地调整和改进了课程的体系设计，力求把最新的教改教研成果引入教学。同时，为了适应经济全球化和企业对人才的实际需求，从教材内容到课堂讲授都强调与企业实际工作过程接轨，除及时介绍市场营销理论知识外，将重点放在总结和分析企业市场营销的经验和教训等方面。并组织学生收看录像等，帮助学习，提高认识。

4.3初步形成一支结构合理、素质较高的市场营销学师资队伍

经过多年的努力和课程建设的推动，已经初步形成一支年龄、学历、职称较为合理的市场营销学师资队伍。教师队伍治学严谨，充满活力，教书育人。有高尚师德，教学能力强，不断探索教学方法，教学经验丰富，教学特色鲜明。全体教师能够在课程负责人的带领下，团结协作，以老带新，求实创新。师资队伍学术气氛浓厚、教学研究有一定深度。这为市场营销学课程的深入发展奠定了重要的基础。

经过校级优秀课程立项建设，市场营销学建设已经取得很大的成效。但是，市场营销学课程的发展异常迅速，在所有管理类课程中其观念更新最快、营销研究方法不断推陈出新，尤其在中国企业营销的实践发展更快，这就给教学内容的革新、教学方法的完善提出更大的挑战。

由于建设经费和时间的限制，目前市场营销学课程建设还存在一些较为突出的问题： 一是课程体系和内容的更新还需要进一步加快，教材的建设要能够适应我校人才培养的实际需要，反映中国营销的实践，课程组正在编撰的市场营销学教材中将力求解决这一问题；

二是由于历史和体制的原因，大连交通大学的市场营销学课程实践基地的建设还存在较大的困难，今后需要进一步加强实习基地的建设，完善实习的方法和制度；

三是下一步要集中力量，并借鉴SimMarketing市场营销模拟实验室的运作体例，组织网络教学资料的开发，形成比较健全的市场营销学网络教学环境。

今后，结合学校多科性大学发展对经管类人才的培养需要，我们确立的课程后续建设目标是：在1－2年内将本课程建设成为校级精品课程，力争在3－5内将本课程建设成为省级精品课程。管理学院市场营销教研室、课程组成员将围绕这一目标进行不懈的努力。

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参考文献

[1] 吴健安主编.市场营销学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2] 梅士建.市场营销专业教学内容与课程体系改革[J].信阳农业高等专科学校学报，2001，11（3）：67－68.

[3]李轶敏，易伟义.应用型本科院校市场营销专业人才培养方案的构建[J].湖南工程学院学报，2004，14（4）：86－88.

The actuality and measures of the courses construction of

marketing specialty in DJTU

Jiang Yan，Liu Jun

School of Management, Dalian Jiaotong University，Dalian City（116028）

Abstract

The article analyses the actuality on the courses construction of marketing specialty in Dalian Jiaotong University and prensents the measures on the the courses construction of marketing specialty and . points out the development directions.

Keywords: marketing,speciality construction,courses setting,teaching instruments

作者简介：姜岩（1974－），男，汉族，吉林榆树人。大连交通大学管理学院教师，经济学硕士，管理学博士（在读）。主要研究方向：战略营销、消费者行为。

刘军（1956－），男，汉族，辽宁铁岭人。大连交通大学管理学院教授，硕士生导师。主要研究方向：服务营销。

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