中式铺床实训报告六篇

中式铺床实训报告范文1

为了强化集训队的行政管理工作，现就有关问题规定如下： 一、一日生活制度 （一）起床

听到起床号后，全体人员快速起床，按规定着装，做好出操预备。因病或特别缘由不能按时起床的，报集训队值班干部批准。 （二）早操

听到出操信号后，由集训队值班员整队带入操场指定位置，各班清点人员后由值班员向集训队值班干部报告，由集训队值班干部统一下达早操科目。

（三）就餐

实行小值日制度，小值日饭前提前5分钟打饭，并负责打扫卫生。按规定的餐位站好保持安静，听到第一遍哨声就坐，其次遍哨声就餐，就餐时应保持安静，饭后以班为单位整队离开。 （四）操课

依据操课内容做好操课预备，不得迟到。上理论课时，应以班为单位整队带入课堂，进入各自的座位。下课后，由值班员下达口令，以班为单位按挨次退场。 （五）午休

休息时间保持安静，值班员检查人员在位状况。

（六）晚点名

集训队必需每日点名，点名通常以中队为单位进行，每次点名时间不超过十五分钟。 （七）就寝

值班员在熄灯号前30分钟发出预备就寝信号，各班做好就寝预备。熄灯号后马上关灯就寝，保持安静，不准随便走动、说笑。 二、礼节

军人在下列时机和场合的礼节：

（一）住宿区内遇见首长或上级时应当避让并喊首长好。 （二）军人进见首长时，在进入首长室内前，应当喊“报告”或敲门，得到允许后方可进入。

（三）在室内，首长或者上级来到时，应当自行起立并喊首长好。 （四）哨兵遇见首长时应当敬礼，首长应当还礼。 三、警容风纪 （一）着装

按规定着装，保持干净，要紧三带（帽带、腰带、鞋带），系三扣（领扣、衣扣、裤扣）。 （二）仪容

仪容干净，发型、发长符合条令要求，杜绝长指甲、长头发、长胡须。 （三）形象

要正三相（走相、站相、坐相），戒三手（袖手、背手、插手）。举止端正，精神振作，姿势良好，不准边走边吃东西，不准随地吐痰和乱扔

废弃物品，不准搭肩和嘻笑打闹。公共场所严禁吸烟。 四、日常制度 （一）值班

中队值班员由集训中队干部轮番担当，实行24小时值班，主要负责集训期间日常事务的协调处理，支配每日工作等事宜。

值日员由各班长轮番担当，主要负责中队集体活动的组织。 （二）会议

班务会每日召开一次，通常每晚进行。班务会内容以书面形式于当晚21：00前上报中队部。 （三）请销假

操课时间一律不准请假，课余时间无特别状况，集训骨干不准外出。 （四）纪律

1、集训期间全部人员要遵守集训队有关规章制度。 2、操课时应遵守操场纪律，杜绝说笑、迟到现象。 3、集训期间，手机等通讯工具一律上缴。 4、爱惜公物，损坏照价赔偿。 （五）查铺查哨

1、中队干部按时检查集训骨干在位和睡眠状况；

2、中队每夜查铺查哨不少于二次，其中一次必需在午夜进行。 五、环境、内务卫生 （一）内务卫生

1、洗漱用品在脸盆架上摆放整齐，洁净卫生（不强调统一品牌）。

2、早晨起床后，应快速打开门窗通风。

3、被子叠放必需方正（50*50CM,被沿距大角约二指），开口朝外，被子、腰带、帽子摆放位置保持三个“十公分”。 4、宿舍内不得乱放杂物。

5、打扫卫生工具应放置在指定位置。 （二）卫生工作制度

1、队（班）务会、晚点名应把卫生工作作为讲评内容之一； 中式铺床实训报告范文2

【关键词】实习生教学；执业医师考试

为了培育理论扎实、技能过硬、具备沟通力量、创新力量和科学讨论力量的符合社会需要的现代医学复合型人才，各教研室在实习生教学中，不断加强教学内涵建设，乐观探究教学改革，优化教学方法，加强实习生基本学问、基本理论、基本技能培训，为执业医师考试打下良好的基础，详细实施的方法如下： 1 岗前培训

要求院科两级进行岗前培训，院级培训内容有：医院基本状况介绍，劳动纪律，职业道德规范，传染病防治法，病历书写基本要求，医疗纠纷的防范，院感学问培训，消防平安培训，实习生有关规定，同学公寓管理规定；各科室依据自己的教学方案培训。岗前培训的实施力度好，将对确保临床实习任务的完成起到事半功倍、防患于未然的作用。通过系统岗前培训，让实习生了解医院的整体状况，加强了自身的平安意识，提高了个人素养，将角色从同学转换为医师，完成从基础理论向临床实践技能的转

化，使其适应医院新的生活，调动同学实习的乐观性[1]。 2 支配带教

支配阅历丰富的老师带教，带教老师要指导同学病史采集方法、病历书写，指导实习生进行医患沟通、各种申请单的书写、查房、无菌技术、各种穿刺、手术操作，组织实习生进行疑难、危重、手术病历争论，对各种检查报告单收集、整理、综合分析，对会诊看法进行整理、分析等，加强了实习生基础学问巩固及临床工作力量。 3 基础理论培训

要求实习生每周参与全院理论课、各教研室小讲座。 依据教学大纲和实习手册要求确定讲课内容，对常见病、多发病基础理论培训，从临床实际工作的角度对理论学问进行归纳，以求融会贯穿，突出学问的横向联系，开阔同学思维，以利于培育同学临床分析力量。每季度各教研室再组织实习生进行三基考试，对实习生所学基础学问进行检验，为执业医师理论考试作了很好的铺垫。 4 基本技能培训

首先对带教老师进行培训，规范老师的临床操作技能，达到规范化、标准化[2]。再由各教研室依据自身特色进行基本技能培训，比如：内科学教研室加强培训病历书写、X光片阅读、心电图基础学问、心肺复苏术、胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、全身体格检查；外科学教研室加强培训穿脱隔离衣、刷手、穿手术衣、戴无菌手套、手术区消毒、铺巾、换药、拆线、清创术；通过观看教学视频，然后培训老师讲解并通过教学模具演示，同学再进行操作训练。各临床科室依据自身特

色培训，比如：感染性疾病科加强手卫生消毒培训，呼吸内科加强血气分析培训。参照临床技能考核标准[3]，每次培训结束必需进行随堂考核，以检验培训效果，使实习生娴熟把握技能操作，为执业医师技能考核打下良好的基础。 5 教学查房

每周由教研室统一组织实习生进行规范的教学查房，选择正在住院的典型病人为查房对象，分别由本系统临床科室轮番查房，支配副主任医师以上老师查房。首先，在同学汇报病史结束后，老师向同学提问或向病人追问病史的形式，补充遗漏或订正错误，关心同学把握病史采集和书写病历的要点，订正不规范的内容；对需要爱护隐私的病人，相应的病史汇报可在示教室进行，以免病人产生抵触心情，造成不良影响，甚至医疗纠纷。然后选一两名同学对相关体征进行检查，老师要在床边指出错误所在，并进行正确的示范操作。最终查房老师进行分析、提问、争论、归纳总结。这样既解决课堂理论与实践相结合的问题，又加深同学对“三基”的理解和把握。

6 教学病例争论

教学病例争论采纳以问题为基础的教学法，每月由教研室组织实习生进行争论，主持老师为副主任医师以上的老师担当，以同学为主体，首先由主持老师选择典型有助于把握基本学问、基本理论的一份病例，由老师提出问题，然后实习生通过查阅教材和参考书，收集资料，再集中实习生绽开充分争论，并作书面记录，最终由主持老师进行归纳和总结。实习生通过这种教育模式不但充分调动了自己的主动性和乐观性，也提高了自己

的临床思维力量和实践操作力量，使自己的综合素养得到提高[4]。 7 完整病历书写

要求实习生每轮转一个科室，必需完成3份完整病历书写，实习生采集病史，根据《诊断学》第7版病历书写的基本规章和要求[5]书写，由带教老师修改评分后存档，假如修改后评分低于90分，必需重新书写，直到达到90分为止，病历书写的熬炼，对执业医师考试打下良好的基础。 8 进行临床技能竞赛

每年不定期进行临床技能竞赛，竞赛项目有：病历书写、心肺复苏术、胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、全身体格检查等。竞赛前制定周密的竞赛规章，规定参考书、考核标准，统一评委，在规定时间内完成临床技能操作，最终评比出一、二、三等奖及优秀奖，赐予肯定的物质嘉奖并发给荣誉证书。进行临床技能竞赛，培育了实习生临床实践的力量。 9 考核、鉴定

实习生每轮转完一个科室，出科前3天内参与出科理论考试、基本技能考核，带教老师准时考核鉴定，集体评议，并支配不及格人员再培训并进行补考直到合格。实习生出科考核是对实习生阶段性的学习作一个很好的检验，为执业医师考试作了很好的演练。 10 开展实习生座谈会

每季度及每批同学实习结束后，进行实习生座谈会，准时把握实习生的思想、学习、生活状况，加强了教学管理部门与实习生的沟通沟通。了解实习生对临床教学工作的看法及看法，仔细总结并准时改进教学方法，

使实习生的综合素养得到不断的提高。