技术支持课堂导入

在研修活动中有这个活动“技术支持课堂导入”下面我就来谈一谈我在教学教学实践我发现，教师讲课导入的好，能够激发学生浓厚的兴趣，提升课堂效益。导入新课是课堂教学的重要环节。在数学课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入技巧。导入新课的艺术和技巧还有很多，如成语导入、笑话导入、谜语导入、游戏导入、创设情境导入、借助媒体导入等等。怎样使用，全靠教师灵活掌握。在数学课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到小学数学教学中，引领学生进入情境,使学生由苦学变为乐学。我经常使用创设情境导入、借助媒体导入。使用信息技术导入给我们的课堂增加了色彩。

一、 故事引入

在教学轴对称图形的理解一课时我使用课件演示动画配有故事内容来导入新课的，起到了很好的教学效果，吸引孩子的注意力，同事培养孩子认真观察的水平，对新知探究的愿望，给学生留下深刻的印象。

二、创设情境导入

有些概念，性质等基础知识比较抽象，不易理解。我利用创设情境，使学生产生直观形象的感性理解。情境创设不但在课堂问题设置，授课过程有价值，在导入新课时不可缺少。例如教学“行程问题”时，能够这样导入。

三、借助媒体导入

课堂中使用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生体现具体、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。比如教学“平行四边形的面积计算”时，采用多媒体创设一种动画情景，渗透“割补法”将其转变成学生熟悉的长方形，进而导入新课，引导学生合作交流，探究新知。

小学数学课堂导入的方法很多，形式多样，教师应在新标准新理念的指导下，因地制宜，精心设计科学的新方法，以期提升我们的教育教学质量和全面育人的水平。使用信息技术，优化导入技巧，让我们的数学课堂更精彩。