职业院校课赛证有效结合的人才培养模式 张晋 （四川化工职业技术学院经管系 摘要：培养社会实用型人才是高职院校教育改革的最终目的 人 要注重实用性，教学内容要紧随社会经济发展的要求，课程 才培养模式创新是高职院校适应现代经济发展的内在要求，因此高 设置要依据岗位要求，同时教学内容要突破传统的以专业 职院校要结合本身教育特点，积极探索课赛证相结合的教育人才培 养模式。本文通过课赛证相融合的人才培养模式在职业教育存在的 意义入手，分析如何构建可赛证相融合的人才培养模式，最后提出课 赛证相融合的人才培养模式应达到的目标。 关键词：职业院校课赛证人才培养模式 课为重点的缺陷，拓宽学生的岗位资格证书知识，提高学生 的工作实践技能，实现教学课程体系的课赛证相结合。 ２＿２多种教学方法的应用课赛证相融合的人才培养 需要改变传统的教学模式，课赛证相融合的课程体系建设 要求在教学方法上要具有更多地灵活性，依靠单纯的课堂 １构建课赛证融合的人才培养模式的必要性 １．１职业院校人才培养目标的定位要求近年来我国 教学模式是不能满足课赛证融合的课程体系设计的，课就 职业教育飞速发展，职业教育人才数量逐年递增，职业教 是课堂理论学习、赛就是比赛，其主要是以比赛检验学生 育成为我国国民教育的重要组成部分。对此职业院校为扩 的实践操作能力，证就是证书，是学生在学习过程中所获 大院校在社会中的影响力，通过不断地完善人才培养模 得的相应岗位工作资格。因此课赛证相融合的人才培养模 式，构建具有职业院校特色的教育文化。职业教育之所以 式需要积极地对教学法进行创新与发展。２．２．１实景教学法。职业教育培养的主要是学生的专 在发展规模上不断扩大，主要是其具有普通高等院校所没 有的特点——为社会培养紧缺的人才，通过职业教育能够 业技能，技能技术提高需要增加对于实物的了解，如果单 培养学生的实用技能，保持学生能够较快的融入到社会经 靠在课堂上对于相应设备等的理论讲解，学生对其的概念 济发展中。为此职业院校对于人才的培养定位目标就是使 只会停留在模糊的概念层面，而通过实物教学法可以让学 学生在完成相应的理论专业知识时让他们具有相应的技 生实际操作，掌握与发现实物的实际问题，进而加深对于 相应专业技术的掌握程度。 术证书以及实践技能，提高他们的就业竞争力。 ２＿２．２岗位角色扮演教学法。学生在学习的过程中，模 １．２深化职业教育改革创新的内在需要职业教育改 革要紧跟社会经济发展的要求，目前我国企业实行岗位证 仿企业岗位要求进行相应的工作既能锻炼学习的实践操 书和职业资格证书制度，尤其是特殊岗位要求相关人员具 作能力还能培养学生对于自己专业的兴趣。岗位角色扮演 有相应的资格证书，尤其是２０１ １年《教育部关于充分发挥 教学法能够为学生积极地营造一种工作环境氛围，增强学 行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》规定了“将 生对于工作职业意识的树立。比如让学生参与企业的财务 相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行，使学生在取 管理工作就可以尽早的增强学生对于会计工作性质的认 得毕业证书的同时，获得相关专业的职业资格证书和行业 识以及经过一段时间后思考如何才能更好地参与会计工 岗位职业能力证书”和“鼓励支持行业组织开展相关职业 作。任务驱动教学法。教师通过向学生设定任务，学生为了 技能竞赛活动”，因此职业院校发展课赛证相融合的人才 完成任务他们需要进行合作，因此任务驱动教学法激发学 培养模式是职业院校深化教育改革的内在需要。 生的工作激情，提高学生的专业技能，训练了学生的工作 １．３推动专业发展、服务社会经济的有力保障课赛 意识和对岗位实际工作的实施能力，提升了学生的职业素 证相融合的课程体系可以为职业院校专业教育发展、服务 质。 ２＿２．３加强校企合作，加快双师型教师队伍建设。课赛 经济提供有效的保障，通过课赛证教育培养模式可以提高 学生的专业知识、实践操作能力以及获得相应的岗位资格 证人才培养模式的构建需要职业院校要与企业建立全面 向应的岗位需要具有一定的 证书，进而实现学生的全面发展，帮助学生在掌握理论知 合作关系，学生要想获得企业Ⅱ识的同时获得相应的社会工作资格证书以及丰富社会经 技术资格证书，学生在企业岗位工作中的锻炼，可以提高 验，总之相应专业技能的提高可以在毕业初期就能够较快 学生的实践操作能力，进而充实了学生的理论知识与专业 的融入到企业的工作中，在实践工作中通过个人的知识以 技能：同时创新性的人才培养教育模式需要职业院校具有 及经验为企业创造更大的财富，实现专业技术与社会经济 相应的教师队伍进行推进，因此课赛证融合模式需要具有 双师型的教师。通过学校将具有理论知识的教师到企业中 的融合发展，为当地的社会经济发展贡献一份力量。 参与实践操作，提高他们的实践能力，同时也鼓励企业中 ２构建课赛证相融合的人才培养模式的途径 ２．１合理规划课赛证相融合的课程体系，深化教学内 经验丰富的师傅到学校进行教学，提高职业教育的实践 容改革职业教育人才培养是以培养学生的职业技能为核 性。心，科学规划课赛证相融合的课程体系，因此职业课赛证相 ２．２．４改革考核制度，建立多元考核评价体系。按照 融合的课程内容要以适应人才培养模式为核心，将专业课 “课岗证”融通模式制定考核方案，把过去的考核以理论知 程理论、实践操作比赛以及相应的资格证书等纳入到职业 识笔试为主改革成以过程考核为主。依据课程标准要求， 教育的日常教学中，以此培养学生的实践操作以及为学生 编制反映过程考核的一体化项目考核评分表，更加注重和 的就业提供强有力的竞争砝码。职业教育教学的内容安排 职业岗位要求的实践环节以及解决实际问题的过程考核， １８９ 体育教育专业球类教学管理探索 姜东 （榆林学院体育系 摘要：本文通过利用文献法、访谈法和分析法对体育教育专业球 容易开展的项目，如篮球、乒乓球、羽毛球等比赛经久不衰。 类教学管理的现状进行了研究 分析了其对体育教育专业的目标实 需要大量的比赛，组织，裁判等人才，所以，我们想通过对榆 现以及对校园体育文化的引领作用，并且有针对性地对当前体育专 林学院球类教学改革的研究，来培养社会需要的应用人才。 业教学中存在的问题提出了一些建议和改进措施，做到力争在明确 教学目标的前提下，完善现有专业球类教学的教学内容，改变、改革 ２球类课程的教学现状 球类课程的教学改革是一个系统工程，它的实施和改 其教学形式及相应的考核办法，以期形成新的球类课程的教学体系， 革需要在学校的大力支持下和教研室各位教师的全心投 以此来促进学生综合技能的全面发展。 入和共同研究下才能得以实现。学校体育教育专业学生培 关键词：体育教育球类教学 养方案的和每门课程教学大纲的合理制定都对课程内容 ０引言 《经济和社会发展第十二个五年规划》中曾明确提出， 和学生的学业结构产生着影响。一段时间以来，我院体育 大力开展全民健身运动，增强人民体质。未来社会对有着 系学生的综合能力出现一定程度的下降，表现在参与球类 体育锻炼专业知识的人才需求有很大的想象空间，因此体 比赛的技术水平不高，裁判水平一般，组织比赛过程衔接 育教育专业要借势腾飞，在教育教学实践活动、组织课外 的连续性不够。究其原因，与学校体育教学及管理缺乏严 体育活动和竞赛、社会体育指导工作、进行体育文化宣传、 格的约束力有着直接的关系。作为约束力体现的～个重要 内容，教学大纲是用来总结教学经验、整合教学资源，并在 体育咨询等活动的实践环节，加大培养力度。 此基础上制定科学、可行，相对统一和稳定的教学内容。教 １球类课程的培养目标 教育部在２００３年印发的关于《全国普通高等学校体 学大纲的合理制定是实现教学的一个重要的环节。目前，育教育本科专业课程方案》的通知（教体艺［２００３］７号）中强 我院的体育专业的学生生源来自于不同的省市和地区，由 调，高等学校体育教育本科专业课程方案的培养目标就是 于地域差异的原因，致使球类项目在当地的普及程度也有 要培养出一批既能够胜任学校体育教育、教学、训练及竞赛 所差异，学生对球类项目的了解不同。但是，随着我国对体 工作，又能够从事学校体育科学研究、管理及社会体育指导 育事业的推广及全民健身理念的深入人心，各地对各种体 等工作的复合型体育教育人才。球类课程是体育教育专业 育赛事和球类比赛项目的电视转播和实践活动也不断增 的主干课程，所以球类教学的目标也就应该紧扣这一培养 多，这就促使学生在观看这些赛事的同时加深了该运动项 目标。一直以来，球类项目的活动和比赛是社会群众体育最 目的理解和欣赏能力，对项目所涉及的技术和战术也有了 （上接第１８９页） 增加相关考核项目的比重。强调课程考核职业化，将职业 核与企业考核相一致，与职业资格证书鉴定结合。 ３．３加深校企之间的合作校企合作是学校和企业实 径。技能大赛找到了校企合作的兴奋点，实现了校企合作 资格标准及证书考核内容结合到课程内容中，做到课程考 现优势互补、资源共享，从而有效提高育人质量的重要途 ３课赛证相融合的人才培养模式效果评价 双赢的局面。我们在开展技能大赛中以本地企业为依托， 课赛证相融合的人才培养模式在职业教育中的发展 建立了一批校外实训基地。在项目教学过程中，由企业专 与创新，对职业教育的发展起到了积极地推动作用。 家参与竞赛项目和评价标准的制定，同时参与大赛的指导 ３．１建设教学资源库，开发项目化特色教材打造专 和考核评价活动。 业网络教学平台与教学资源库建设，让学生根据自己的兴 ４结束语 趣和喜好自主地学习，激发学生学习的积极性，有利于学 总之，对于职业院校来说，构建课赛证相融合的人才 生个性的发展。 培养模式，不仅可以促进学生专业职业能力培养，而且可 同时组织一线教师与企业专家联合开发或编写反映 以提升学校办学的核心竞争力。因此在今后的教学工作 工学结合的具有规范职业标；隹要求与认证考核标准的项 中，教师们需努力创新教学内容、方法和手段，大力推进教 目化特色教材或讲义。另外，组织教师开发、编写、代写教 学改革的进程，提高人才培养质量，构建具有职教特色的 学经典案例及实践性教学相配套的教学案例库。 ３，２提高职业教育专业的生源质量学生参加职业教 育的最终目的就是为了就业，因此学生在选择院校时他们 专业课程体系。 参考文献： …刘月明．高职教学会计专业课程体系建设规划研究【Ｊ】．立信会 ２０１３（７）． 参考的就是学习的就业率，经过课赛证相融合的人才培养 计学院学报，【２】潘燕．我国民办本科院校“课证赛”一体化育人模式研究【Ｊ］．经 模式可以提高学生的实践操作能力、综合应用素质和职业 济师，２０１３（７）． 道德及敬业精神等等，在就业市场上得到社会的肯定，提 【３Ｊ许建民，基于“课岗证赛”深度对接的高职课程模式的创新与 高他们的就业率，因此就会招来大量的学生选择本校，进 设计【Ｊ］．中国市场，２０１３（４５）． 而提高职业学校的生源质量，同时经过课赛证课程体系改 【４】回晓敏，丛莉．高职会计电算化专业“课证融合”课程体系的构 革也有利于专业教师的发展。 建【Ｊ］．商业会计，２０１ ２（７）． １９０