《我的家在日喀则》教案
教学内容
《我的家在日喀则》
教材分析
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，抒发了藏族人民热爱家乡、赞美家乡的喜悦心情。全曲热烈欢快，节奏感强，具有很强的舞蹈性。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，适合低年级学生演唱。
学情分析
西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族舞步？本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。
教学目标
1、通过学唱《我的家在日喀则》，初步了解西藏和藏族歌舞的特点，培养学生喜爱民族艺术的兴趣。
2、激发学生想象和感受音乐，培养学生对音乐的表现能力。
3、用欢快自豪的情绪演唱歌曲。
教学重难点
通过聆听感受能够有表情地、准确的演唱和表现歌曲。
教学用具
电子琴、多媒体、各种乐器、哈达
教学过程
一、组织教学
1.师生问好
2.学生跟随《我的家在日喀则》的伴奏跳藏族的基本舞步。
二、谈话导入
师：同学们，你们寒假的时候有没有去哪里玩？（生答）
师：老师寒假的时候出了一趟远门，去了西藏！现在我们来欣赏一下西藏的美景吧！
之后以“卓玛姐姐”的形象带领学生初步了解西藏的服装好黑人歌曲。
三、学习歌曲
1.初听歌曲，熟悉歌词
师拍手扮成卓玛姐姐拍手问“我的家在哪里”让学生对歌曲的歌词和节奏有初步的认知。
2.再听歌曲，理解歌曲中“啊索啊索马里拉”和“反复记号”的含义。
3.学唱歌曲
（1）学生拍打节奏
（2）在教师的引导下，在电子琴的带领下，学生用“LA”哼唱歌曲旋律，师对学生演唱不准确的地方以及歌曲中较难的地方。
（3）将歌词填进歌曲旋律中演唱
师借助“哈达”让学生对歌曲的音高关系进一步加深理解和印象。
（4）跟伴奏演唱
（5）分组对唱
四、拓展活动
1.用乐器为歌曲伴奏
2．自己演唱自己演奏
3.创编歌词
五、小结
师：同学们，雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。老师希望同学们多多利用课余的时间和爸爸妈妈出去游览一下我们祖国的大好河山！下课！
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