文化论坛 基于云计算的高校数字化教育资源共享模式研究 李钰黑龙江财经学院 摘要：高校数字化发展模式是高校发展的必然阶段，高校数字化涉及到大量数量，利用云计算可以方便处理大数 据，基于云计算的高校数字化教育资源模式研究，有效的利用云计算的优势利用在高校数字化教育资源共享模式研究， 有利于高校数字化模式早日完成，我国高校发展不均衡，在数字化发展程度也高低不同，利用云计算的程度也不同，本 论文从不同层面阐述云计算的高校数字化教育资源共享模式研究，希望能为利用云计算机研究高校数字化学者提供理论 参考。 关键词：云计算；高校数字化；教育资源共享模式 高校教育资源的数字化共享在近年来受到越来越多 用多种信息处理方式对其进行运用和再创造，师生还可将 的关注，因为资源达到共享后，可以最大程度实现资源的 自己制作的资源（如电子作业）加入到数字化资源库中。 优化处理，使资源在不同高校间均衡分布，从而缩小不同 （二）数字化教育资源共享机制 地区不同高校的资源差距，同时也可以提高资源利用 一般意义上的资源共享是指：在自愿、平等、互惠的 率，发挥资源的效用，满足高校用户日益多样化的资源需 基础上，通过建立各相关机构之间的合作、协调关系，并 求。在我国，往往由于管理的原因、技术措施等方面 且利用各种技术、技巧，协同建设和使用信息资源库，从 的原因，使得高校之间的资源共享流通，尤其是数字化资 而最大程度用于客户对信息资源需求的愿望。高校数字化 源共享方面做的并不好，共享的落实与现实需求存在着较 教育资源共享：第一步，需将高校教育资源所有内容进行 大差距。 数字化整合处理；第二步，在校与校之间通过网络进行交 一、高校数字化教育资源共享概述 换和共享，其目的是整合高校、教育和社会系统的功能， （一）数字化教育资源 并结合信息化功能和数字化技术原理，从而将各个的 数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒 互不相连的子系统能够相互融合，达到有机地联系、互 体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按信息的 通，使数字化资源最大限度得到相互利用，做到效率在最 呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字 大化。它既包含数字化教育资源在高校内部共享，也包括 化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源 各高校之间实现共享，而且还可以在社会上能实现共享。 等。与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个 二、高校数字化教育资源云共享机制 方面的特点： （一）云计算 处理技术数字化——数字化处理技术将声音、文本、 云计算（ｃｌｏｕｄ ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ）是基于互联网的相关服务的 图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化， 增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态 使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比 易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种 模拟信号高，对它进行纠错处理也容易实现。 比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用 处理方式多媒体化一一指利用多媒体计算机技术存 来表示互联网和底层基础设施的抽象。因此，云计算甚至 储、传输、处理多种媒体形成的教学资源。与传统的纯文 可以让你体验每秒ｌＯ万亿次的运算能力，拥有这么强大 字或图片处理信息的方式相比，经多媒体计算机处理的教 的计算能力可以模拟核爆炸、预测气候变化和市场发展趋 学资源更加丰富多彩。 势。用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心， 信息传输网络化——数字化教学资源可以通过网络实 按自己的需求进行运算。 现远程传输，学习者可以在异地任何一台上网计算机上获 （二）云计算技术在高校教育资源共享中的作用 取自己需要的信息。 １．统一整合教育资源，共建高质量教育共享资源库 学习资源系列化——指数字化教学资源可由资源管理 首先，云计算的核心是并行计算，其可以按需调度教 人员或教学人员对进行系统分类，在教学过程中向不同的 育资源及任务分配，具计算能力强大，从而保证大规模的 学习者提供不同系列的教学信息。 接入终端共享数据。第二，云计算往往采用分布式存储系 使用过程智能化——指教学资源可根据不同学生的特 统，保证多副本容错，实现海量的数据存储，安全上有保 点选择最恰当的教学内容和教学方法，并对学生进行有针 障，有效解决安全隐患。第三，在云计算模式下，可以对 对性的个别指导。 教育资源进行统一规范管理，避免出现资源孤岛问题。 资源建设可操作化——指教学资源允许学生和教师运 ２．可以减少各高校硬件投入 下接（第１７１页） 基金项目：课题类别：黑龙江省教育厅规划课题，课题名称：云计算环境下高校数字化教育资源共享模式与共享机制研究，课 题编号：ＧＢＣ１２１３０９０。 ’北方文学杂志欢迎投稿：ｈｔｔｌＯ：／／ｗｗｗ．ｂｆｗｘ．０ ・１６９・ 文化论坛 样描述：“同学们的笑声象河水哗啦啦、哗啦啦，不绝于 握以下两条原则。 耳。”笔者在此处批阅：“河水的响声与人的笑声有没有相 １．批语要有启发性、鼓励性 作为批语，老师要从尊重学生，爱护学生人格尊严出 发。眉批、旁批要注重启发性；尾批要注重肯定，并具鼓 励性；在肯定的前提下指出作文中的不足之处。 ２．修改要有分寸，适可而止 修改作文时，老师不能把自己的观点强加在学生头 上。青少年有他自己观察事物的角度，老师改得多并非好 事，改得面目全非，失去了学生作文的本来面目，意味着 “失真”。原则性问题当然要改，但也要留给学生再想象、 、 似点？想一想，再改过来。”第二天，检查学生修改好的 作文时，发现学生将问题句改成了“同学们的笑声就像在 滚开的油锅里浇了一瓢水，哗哗哗！”不由令人拍案叫绝。 在高年级阶段，学生在老师的启发下，被激发了再思 考、再创造的欲望并付诸行动，实践证明具有可操作性、 可行性和可能性。衡量一个教师教学水平的高低，不能只 看老师向学生传授了多少知识，更要看老师如何教学生学 习知识、运用知识的方法和技能技巧。作文批改就是老师 教学生认识事物、观察事物和分析事物，达到解决问题这 再动手的空间；如有语病、有错别字，用符号表示即可， 么一个重要环节。如果说作文训练只是教会学生说话，那 督促学生自己改，效果更好，学生的作文即使写得不好， 么作文批改就是教会学生怎样说话。 也是学生的劳动成果。 作文批改的目的不是要把一个学生的作文改成好文 一言以蔽之，作文的批改无论是精批细改，粗批略 章，而是通过批改激发学生再创造的欲望，这种欲望越 改，还是学生讨论式、自改式、互改式，作为老师都应本 强，越能使学生写出更高水平的作文。要达到这种目的， 着务实、求真的精神，以课标为依据，认真把握，灵活运 学生作文究竟怎样改才好，方法有百种，途径上千条，殊 用，自行调节，把好作文批改关，在教学实践中，探索出 途同归，笔者以为不一定非要照搬他人模式，关键是要把 一条行之有效的科学方法 －一＿＾ ＿一一一一 ＿ 一 － ＿…一Ｈ 一 一～一一一一一一一 ＾ ｎ…＿＿＿＿ ｗ＿－＿ －＿～＿ 一－＿ 一＿－～ ＿－一 ｗ一 ｍ一～一一Ｈ一一一 一－ ●＿＾ 一一 ＿＿● 一＊一一一’－＿ 上接（第１６９页） 而在云计算环境下，人们可以根据需要，按需使用数 外，每个高校网络都要承担着巨大的安全问题和网络维护 据，即取即用，按需付费，不必购置大量的设备，花钱来 公户，这些都需要学校自己承担，所以学校要承受相当大 搭建和维护计算环境，能够大幅降低高校的软硬件上的投 的压力，如果在云计算基础上建立数字化教育资源共享平 入及日常运营维护成本。云计算还能够按需求建立相应服 台，让学校师生可以享受资源共享服务，这样对于现在的 务，使人们在网络学习平台中的学习更富有效率，解决传 重复投入硬件和软件资源、共享平台的安全运行和维护等 统的学习平台资源杂乱无序、缺乏统一管理的问题。 问题都得到良好的解决。 三、云计算对教育资源共享的优势 （三）促进数字化资源有效整合，实现资源共享目标 现在数字化教育在各大高校中都开始建设和应用，在 目前虽然很多学校都已经建立了数字化教育资源平 一些顶级学府中数字化教育所起到的作用更加显著，而云 台，但是由于各个学校之间并没有统一的规范和标准，所 计算对教育资源共享的优势主要表现在以下几个方面。 以学校之间并不能形成资源共享、交换、转换或兼容等， （一）数字化教育资源共享通过云计算得到有效节约 这使得建设资源共享平台成为一个无用功，出现了大量的 当云计算和数字化教育的资源共享在高校中得到建 投入，低质量建设，资产过分堆积等。如果数字化教育资 立，很多大规模硬件教学设施都不必投入到学校中，从而 源共享建立在云计算基础上，依靠云计算的协同工作能 节省了学校一大笔投资，这样只需要云服务提供商来为我 力，依靠专业人员对教育资源进行集中建设，弥补资源共 们提供教育所需要的各种服务器配备，数字化教育资源的 享出现重复建设和其它的不足问题，帮助各高校之间实现 管理和存储以及资源共享平台等设施，而学校只要具备一 资源有效整合、转化以及密切使用。 个可以保证上网的终端设备还有浏览器就可以实现其所需 总之，我们可以了解到在网络技术的不断发展和日趋 要的任何服务，云计算对于用户终端的要求并不是很高， 成熟中，数字化资源共享在云计算的基础上所起到的作用 所以用户不必进行升级操作。而建设数字化教育资源共享 也越来越大。要想突破现阶段高校数字化教育中资源共享 机制所需要的成本主要是服务器和终端的设备更新方面以 机制出现的瓶颈，就应当快速在高校中建立数字化教育资 及网络接入的初期投入、购入设各和系统的日常运营与维 源共享模式，与现在先进的云计算相结合，这样可以邮箱 护方面。现在使用智能手机的教师和学生也越来越多，而 的降低资源共享的成本，帮助充分利用数字化教育资源， 智能手机恰恰可以与云服务像连接，不仅如此，旧电脑和 实现资源共享的好好效果。 较为便宜的上网本也可以介入云服务，因此其低成本，多 样化的用户终端使云计算迅速普及到高校当中。 参考文献： （二）形成强大安全的跨区域、跨系统的通用资源共享 ［１】周建华．高校数字化教育资源共享与版权保护框架设计 平台 【Ｊ】．电子设计工程，２０１３（０５） 数字化教育资源共享平台目前都是根据购买或自主 ［２］方兵，杨成．我国数字化教育资源库研究现状与发展趋 研发等方式进行建立，而这些平台因为采用各自为政的方 势叨．江苏广播电视大学学报，２０１２（０５）． 式彼此间粉笔，并不联系，使高校虽然投入了大量的 ［３】祝智庭，许哲，刘名卓．数字化教育资源建设新动向与 资金，但是资源共享平台依然不具备开放性好关联性。此 动力机制分析 ．中国电化教育，２０１２（０２）． 北方文学杂志欢迎投稿：ｈｔｔｌｏ：／／ｗｗｗ．ｂｆｗｘ．０ ・１７１ ０
