一、学情分析
本单元习作话题是“我的动物朋友”，重点是根据情境需要有选择、有重点地介绍动物。在教学中要引导学生分析情境，确定介绍内容，能根据生活经验创设情境。学会用典型事例体现动物的某种特点，从不同方面介绍，在字里行间流露对动物的喜爱之情。
关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议，提高学生写作的能力，写好状物类习作。
二、教学目标
1.依照方法，介绍自己养过或熟悉的动物朋友。交流习作，互评修改。
2.介绍动物的主要特点，有序描写，表达真情实感。
三、重点难点
【教学重点】
借助情景，确定介绍的内容，写清楚动物朋友的主要特点，表达对动物的喜爱之情。
【教学难点】
根据情境需要，有选择地介绍动物特点。交流分享习作。
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四、教学过程
第一板块 【话题引入 审题明意】
1.激活认知：出示图片，引起学生对谈论动物的兴趣。
2.审题明意：引导学生自主审题，明确习作要求，提高学生审题能力。
3.题目拟写：提示拟题方法，让学生学会灵活拟题。
第二板块 【依据情境 明确选材】
1.合作探究：组织学生讨论教材提供的情境，使学生意识到情境决定介绍的重点，即“写什么”。
2.情境探究（一）：出示教材情境一。
明确：介绍羊的样貌。
点拨：可以从体型、毛色等方面介绍动物的外形。（动物的静态）
3.情境探究（二）：出示教材情境二。
明确：介绍小猫的生活习性。
点拨：可以从食物、喜好等方面介绍动物的生活习性。（动物的静态）
4.情境探究（三）：出示教材情境三。
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明确：介绍动物的性格特点（可爱之处）。
点拨：出示关于动物性格特点的词语，以便学生举一反三，在相似的情境重点介绍动物的性格特点。（表达喜爱之情）
5.交流讨论：出示情境让学生判断，进一步让学生学会根据情境需要有重点地介绍动物。学生自主发言分享自己创设的情境，让学生在交流分享中获得更多的写作灵感。
6.梳理思路：用表格的形式帮助学生树立思路。提示学生选择确定内容，重点描写。
第三板块 【确定写法 构思行文】
1.习作写法（一）：有序介绍，条理清晰。
按一定顺序写作，注意条理性，培养学生逻辑思维。
2.习作写法（二）：详略得当，有选择地介绍。
注意：在字里行间体现喜爱之情。
3.习作写法（三）：典型事例，突出特点。
出示例子，引导学生学会用典型的事例去体现动物某种特点。
4.技巧点拨：运用修辞手法，提高表达效果。
5.技巧点拨：准确表达，积累运用。培养学生有意识地使用平时积累的词语。
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第四板块 【范例促写 拓展思维】
1.提纲导写：演示提纲的拟写过程，培养学生良好的写作习惯。
2.开头方法：展示开头范例，供学生参考。
（1）谜语开篇，吸引读者；
（2）开门见山，交代想法；
（3）直入主题，语言简洁。
3.中间内容：引导学生在具体的语段中体会如何把动物的样子写清楚。
4.中间内容：突出特点。使学生在写作中注意突出动物的特点，写作要有重点。
5.结尾方式：展示开头范例，供学生参考。
（1）提问式；
（2）抒情式；
（3）表达期望。
第五板块 【完成作业 夯实课堂】
1.作业：按要求完成习作。
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2.要求：交流分享习作，互评修改。
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