大班绕口令教案猫和包3篇

教案一 【活动目标】

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮忙下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试按照自己的学习方式慢慢减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技能的兴趣，培育思维的敏捷性。 【活动准备】

1.按照绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标 【活动进程】

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

一、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮忙幼儿理解。

二、教师慢慢提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

3、按照幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将题目图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，按照幼儿的回答增加图标，并成心识地按照绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方式来念，想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加速速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

一、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

二、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一路，帮忙大家练习发音。绕口令有节拍感，可以越念越快，十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮忙幼儿解决问题。

3.幼儿尝试按照自己学习的进度慢慢减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不利用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节拍练习，如让幼儿一边鼓掌一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节拍。

2.引导幼儿尝试加速速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.师：你们归去学一些绕口令，咱们再开一个绕口令演出会。 教案二 【活动目标】

一、能在图标的帮忙下熟练地朗诵绕口令。 二、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】

一、按照绕口令内容制作图标：小宝小猫包。 二、图片一：小宝小猫包

3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张 4、幼儿用书 【指导要点】

一、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。 二、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。 3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口

令并找出读音相近.容易混淆的字。 【活动进程】 一、图片激趣

出示图片一：小宝，小猫，包

提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？ “有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

二、欣赏绕口令 教师示范朗诵绕口令

提问：“你听到了什么？”按照幼儿的回答将图标依照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以取得贴贴。 率领幼儿练习绕口令

提问：‘你们有无发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍 3、练习读准相近音 击鼓传图标。

4、借助图标学习绕口令

逐渐减少图标，帮忙幼儿记忆绕口令内容。 不利用图标学习

看幼儿用书，练习朗诵。 五、绕口令比赛

“小朋友们，下面要找几个小朋友随着老师一边鼓掌一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加速速度。 率领全班一路一边鼓掌一边念 评价要素

一、是不是能准确发音，并能不中断地快速朗诵绕口令 二、可否踊跃.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。 活动建议

一、让幼儿自主利用图标自主练习或继续比赛 二、引导幼儿寻觅生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十 教案三 【活动目标】

1．能在图标的帮忙下熟练地朗诵绕口令。 2．练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。 3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】

1．按照绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。 2.图片一：小宝、小猫、包

3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。 【指导要点】

1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。 2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。 【活动进程】

1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？ 2．欣赏绕口令《猫和包》。 教师示范朗诵绕口令1-2遍。

提问：\"你听到了什么？\"按照幼儿的回答将图标依照绕口令的格式摆放出来。

幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，咱们念的时候要注意。

3，练习读准相近音。

老师读但不作声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后高声念出来并进行练习。

游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来高声念，其他幼儿随着念。 4．借助图标学习绕口令。

教师逐渐减少图标的方式，帮忙幼儿记忆绕口令内容。

不利用图标练习朗诵。

5．运用多种形式进行绕口令比赛。

加入节拍练习：引导幼儿一边鼓掌一边朗诵绕口令，帮忙幼儿掌握绕口令的节拍。

尝试加速速度朗诵绕口令并进行比赛。

\"绕口令秀\"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 评价要素

1．是不是能准确发音，并能不中断地快速朗诵绕口令。 2．可否踊跃、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。 活动建议

1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。

2．引导幼儿寻觅生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。 附：绕口令《猫和包》 小宝拿包逗小猫， 小猫叼走小宝的包， 小宝追猫去要包， 猫叼包和小宝藏猫猫。