黄继光 教案

黄继光

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解课文叙述的顺序。

（2）认读、理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。

2．过程与方法：

（1）能够通过人物的语言、动作及比喻句

（2）正确流利有感情的朗读课文。

（3）体会人物的情感。

3．情感态度价值观：

学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

【教学重难点】

了解课文的叙述顺序，研读3—11自然段；借助人物的语言、动作及比喻句，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

1 / 5

【教学过程】

一、创设情境，激情导入。

播放《惊天一跃堵眼的英雄——黄继光》视频。

师：同学们，这段简短的视频向我们介绍了英雄黄继光的生平，再现了他在战场上的惊天壮举。我想同学们观看视频后的心情一定不会平静，一定想更加全面地了解英雄的事迹，那么，现在就请同学们和我一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！板书课题。

二、检查预习，走进文本。

1．学生轮读课文，要求读通读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写的是一件什么事？

2．师生合作评点读文情况，认读、理解字词。（指名读、齐读）

屡次、匍匐、冰雹、摧毁、胸膛、报仇。

3．师生交流明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的口而壮烈牺牲的事。

三、了解顺序，感知文本。

师：短短的一篇文章，完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？

2 / 5

1．学生默读全文，思考问题。

2．小组交流，启发思维。

3．师生交流，统一认识：

师：本文与《飞夺泸定桥》一文的叙述顺序相同，都是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。课件出示：

事情发展顺序；主动请战——执行任务——英勇献身。

四、潜心阅读，感悟文本。

1．速读全文，勾画触动自己心灵的句子。

2．同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。

3．师生交流，引读感悟：

预设问题一：全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？

（说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现了黄继光的英勇顽强。）

课件出示，对比朗读：

3 / 5

①战士们屡次突击，都被比雨点还密的弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了！

预设问题二：黄继光是在怎样的情况下请示任务的？这表达出黄继光怎样的思想感情？

要求学生结合文句回答，教师点拨：这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。

引读（注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”、“坚定”）：面对激烈的阵地战、密集的弹和紧迫的时间，黄继光愤怒了……（课件出示“黄继光愤怒地注视着……交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”）

预设问题三：“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。”黄继光的肩上、腿上也负了伤，此时的黄继光会怎样想呢？

引读（以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情）：火力点里的敌人把机对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来……（课件出示“他用尽全身的力气……更近了……”）

预设问题四：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”黄继光这时又是怎样想的呢？

引读（要读出惊讶、感动、赞颂之情）黄继光负伤艰难地向前爬行着，近了，更近了……（课件出示“啊！……站起来了！”）

4 / 5

预设问题五：从晕倒中醒来的黄继光，看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢？

引读（重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”）天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急……（课件出示“只见……敌人的口。”）

五、深情朗读，回归文本。

师：黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢？（表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）

同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读3—11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！

六、总结全文，拓展文本。

师：英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛，勇堵口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对你说》为题，来写写你的学习感受吧！

5 / 5