语文园地
教学目标：
1.掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。 2.认识8个生字，熟读词语。
3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。
4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。 5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。 教学重点：
1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。 2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。 教学难点：
1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。 2.培养学生做批注的习惯。 教学时间：1课时 教学过程： 一、交流平台
1、指名学生读“交流平台”里的四段话。 2、说说你从这四段话中发现了什么。 （1）哪些地方可以做批注。 （2）批注的方法。 （3）批注的作用。
3、交流自己平时做的批注。 二、识字加油站
1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。 韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋 2、同学自由读生字，交流识字方法。 3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。 5、逛菜市场。
我们今天去菜市场帮妈妈买菜，菜市场可真大，蔬菜的种类可真多啊！妈妈给我们列了一张购物清单，同学们认识这些菜名吗？我们一起去逛逛吧，可别买错了哟。简单的介绍一下要买的蔬菜，出示一张P91蔬菜图片，说出该蔬菜的名字。
三、语句段运用
1、多媒体出示词语：
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 2、生自由读词语。 3、师范读。 4、全班齐读。
5、生先借助工具书认识词语，理解词意。
6、画出自己不能解决的词语，并反馈给老师，全班共同学习。 7、理解词语的意思，那在什么样的情况下会使用这些词语呢？ 8、小组交流讨论。
9、学生反馈，老师加以指导。
10、出示词语：害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 11、全班齐读。
12、请同学上讲台表演这六种神态。 13、选一个词，用动作描写来表现它。 14、多媒体出示例句。
15、请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的。 示例：写“害怕”
①我们马山都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
②妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
16、选择一个词语，仿照例句，分组练习。 17、交流反馈，指名学生朗读自己写的句子。 四、日积月累
1.结合生字注音，自读六句俗语。 2.全班齐读。 3.指名读。
4.说说每句俗语的意思。 5.自读尝试背诵。
6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高： 上好每堂课，用好每一秒。 练准每道题，迈实每一步。 课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。 信心来自于实力，实力来自与勤奋。 祝你学习进步，加油！
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