第五课时：画角 教学内容 教 学 目 标 教 学 重难点 画角 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊度数的角 教学重点：指导学生掌握用量角器画角的方法。 教学难点：准确画出指定度数的角。 课程类型 新授课 教学准备 量角器、三角板 教学设计 通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我思路（含们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。之后给学生教法设宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同计、学法时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三指导） 角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。 个性化设计 教 学 过 程 设 计 （集体教案） 教学过程： 一、复习引入 1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数。 教师巡视，发现问题。 2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意 二、新课学习 1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？ 师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角。 2、教师再次强调要求： 个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误,大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法 3、画角方法 （1）以50度为例： 生1：错误画法 生2：展示正确画法！ 纠正画角中的问题： A．点顶点。 B．画其中一条边。 C．确定另一条边 另一条边如何确定？自学书本：P58页 （2）展示借助三角板画角的方法 4、小组再次画同样的角 要求：不画直角、平角、周角这类特殊角 5、巩固练习： （1）画出下列度数的角： 40度 140度 （2）在点和射线上分别画出70度、120度角： 三、在教师要求下画角： 1、画60度角（你想怎么画？） （一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。） 说一说，哪种更方便。 2、画75度角 （一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。） 说一说，哪种更方便。 画150度角 3、画15度角 在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用 展示量角器画15度角的方法。 展示用三角板“减角”的方法画。 4、画100度角 看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。 师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画 四、课堂总结： 教师：在这节课中，我们学习了怎样画角，你能想到几种画角的方法？其中用量角器画角应用最广泛。用量角器画指定度数的角的方法是什么？ 教师强调：因为角是由两条射线和一个顶点组成的，所以在连线时，不能两点相连，而要超过一点或不连到那一点。 板书设计：（可附页） 角的分类 角的分类 (锐角 直角 钝角 平角 周角) 画角步骤：(1)先画射线； (2)两个重合，对准点点； (3)再画射线。
作业设计：（可附页） 补充练习
