(最新)在那奇妙的王国里快乐读书吧教学设计部编三年级语文上册

（第三单元）

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

【教学目标】

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙;能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】

初步培养学生进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、借助名言，激发情感。 1.（课件出示1）

有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。

2.学生阅读，猜猜这是什么地方。（童话王国）（板书：童话王国）

3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗?最近读了哪些童话书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲讲。

5.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的能带来许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多快乐!

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（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流。 （一）《安徒生童话》导读。

1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了怎样的故事?

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，并讲述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，教师借助课件进行小结。

（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。

后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连自己的兄弟姐妹也生起气来。他们老是说：“你这个丑八怪，希望猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些!”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了!”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。

5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……你只要看过这些故事就难以忘怀。 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。这部童话是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。 （课件出示5）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作，被誉为“世界儿童文学的太阳”。（板书：安徒生《安徒生童话》） （二）《稻草人》导读。

1.出示插图（课件出示6），字幕显示故事内容，学生配乐朗读。

稻草人正在想的时候，一只小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。

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2.学生交流读后感受。

（1）你读过这个故事吗?能不能说出这个故事的大意? （2）学生交流故事的大意。

（3）引导交流：假如你是故事中的“稻草人”，看到飞蛾咬噬庄稼时是怎样的心情?你最想做什么?为什么?

3.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界时，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑的。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。 （课件出示7）叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，14年10月生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。 （板书：叶圣陶《稻草人》） （三）《格林童话》导读。

1.（课件出示8）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。

灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏，不禁悲伤起来，心里好难过!“啊，我好想去参加王子的舞会!”灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加舞会。“到底舞会有多热闹、多华丽呢?”灰姑娘想到舞会，好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢?灰姑娘非常羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。 2.学生交流读后感受。 （1）灰姑娘是个怎样的人? 预设：灰姑娘是个心地善良的人。 （2）作者要表达什么样的情感?

预设：作者对善良的歌颂，对丑恶的鞭挞。

（课件出示9）《格林童话》是18世纪初格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林）搜集整理而成的。它自1812年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成电影和电视剧。（板书：格林兄弟《格林童话》） 三、交流感受，指导阅读。

1.学生畅所欲言，说说自己阅读童话故事的收获和感受。 2.教师小结，指导阅读。

（1）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。 （2）我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。

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（3）“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写这个故事。在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。再读另一部分，试图从中找到以前忽视的东西，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断…… 四、布置作业。

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话书。 2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现。 3.把自己喜欢的童话故事读给爸爸妈妈听。 【设计意图】

交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会阅读，并爱上阅读。 【板书设计】

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

童话王国

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