课题 学 习 目 标 教学 重点 *15 抗日英雄赵一曼 课型 新授 课时 1 1 认识生字8个：寇 艰 县 酷 拷 韩 据 押；用学过的方法理解“遗憾、残酷、催人泪下”等词语。 2 阅读课文，能够正确流利地朗读课文，了解赵一曼的英雄气概。 用学过的方法理解“遗憾、残酷、催人泪下”等词语。 憾、残酷、催人泪下”等词语。 难点 阅读课文，能够正确流利地朗读课文，了解赵一曼的英雄气概 阅读课文，能够正确流利地朗读课文，了解赵一曼的英雄气概 用学过的方法理解“遗教学 教学 预测 对策 教学 准备 这是一篇按时间先后顺序来写记叙文，利用这篇文章教学生学会分段、分层，初步建立学生对文章段落结构的概念。 教学过程设计 教师引导 一、导入新课 学生活动 备注 1、说说你知道哪些抗日英雄？ 学生交流 2、今天，我们要来认识一位抗 日女英雄（媒体出示图片），师简单 介绍赵一曼。 3、媒体出示课题：*15、抗战齐读课题 英雄赵一曼。 4、提示：课题上带有星号，说 明这是一篇阅读课文，需要学 生以自学为主。 二、整体感知 1、初读课文，自学字词。 2、（媒体出示） （1）组词： 冠（）限（）具（）韩（）据（）押（） 寇（）艰（）县（）朝（）剧（）鸭（） 分节朗读课文，完成练习。 学习小组交流 简要说说课文重点叙述了赵一曼的哪三件事情。 总起（1）//1 中弹被捕（2）/1 受刑不屈（3-10）/2 重入魔爪（11-13）/3 临终遗书（14）/4//2 结果（15）//3 （2）选择下列词语中的两个，结合课文内容说一两句话。 残酷、坚定、催人泪下、遗憾 三、深入学习 1、自由朗读课文，（媒体出示）思考：课文重点叙述了赵一曼的哪几件事情？ 2、全班交流，教师板书： 中弹被捕 受刑不屈 重入魔爪 临终遗书 *在学生交流的过程中，逐步帮助学生理解文章内容和词语的意思。 例如：掩护、看守 3、师引导：文章讲了这四件事情，现在请大家，找一找，这四件事情相关的小节？ 4、（媒体出示）教师指导读句，学 生进一步体会赵一曼的英雄气概。 读“中弹被捕”的部分，说说，在学生交流 什么情况下，赵一曼怎么说、怎么 做、结果怎么样？ 赵一曼坚定地说：“你是团长， 有责任把带出去。我来掩护！” 说完，她举起就向敌人猛射。（看 图，体会赵一曼的英雄气概。） 小结：她用自己的生命保护了队友， 甘于牺牲。 5、学习“受刑不屈”部分 媒体出示： 自由读 一个留着八字胡的日寇军官问同桌练读 她：“你是？” 师生合作 “我就是！”赵一曼大声回答。 *注意标点的运用 “你们到底有多少人？” “我不会告诉你们的！”赵一曼 严肃地对敌人说。 “他们在哪里？” 赵一曼索性不理他们了。 小结：赵一曼宁死不屈 6、自由读“重入魔爪”部分，说话 练习。 敌人把赵一曼送到医院的唯一 目的是（ ），可赵一曼（ ）， 她利用各种（ ）。 护士小韩和看守被赵一曼的言 行深深感动了，他们悄悄地说：*联系上下文回答 “（ ）”。 7、读“临终遗书” （出示媒体）这就是那封催人泪下的遗书，理解词语“催人泪下”，你被信中的哪些话语打动了？ 四、小结复习 1、赵一曼在敌人的威胁逼供之下宁死不说出情报，意志非常坚强。中国人民永远记住这位抗日女英雄的光辉事迹。 板书 设计 15 抗日英雄赵一曼 中弹被捕（牺牲自己） 受刑不屈（宁死不屈） 重入魔爪（坚强勇敢） 临终遗书（精神传递） 教学 反思
