课外阅读 语言文学探讨ｉ 《丑小鸭》教案分析 黄祖香 （湖北省南漳县高级中学，湖北南漳４４】５００） ［摘要］本文是一篇对 丑小鸭 这篇课文的教案分析。丈章主要从课文的简要分析、教师的教法和学生的学法几个方面 着手。较好的设计了 丑小鸭》这篇课丈的教案。 ［关键词］丑小鸭教学学习 思路学生 ［教材分析】 结构） 《丑小鸭》这篇童话讲述了一个丑小鸭的成长历程。它 明确：沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家—— 原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑、不气馁，经过 花园里 自己的努力奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个 故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋 斗，终会有成功的那一天。教学中应充分尊重学生自主阅读的 感受，让他们美美地读、纵情的议，教师适当引导，把学习引 向深入，达到让学生汲取童话思想精髓的效果。 ［教学目标］ （一）知识目标 １．积累本文中的生字词语， ２．认识童话大师安徒生 （二）能力目标 １．认识《丑小鸭》这部童话作品的自传色彩。 ２．理理解丑小鸭这一形象的社会意义，培养学生对文学作 品的欣赏能力， ［情感态度与价值观］ 丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着 梦想飞翔，让学生明白其实没有轨道，关键在于要有对美好境 界、美好理想的追求。 ［教学重、难点】 １．通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过 自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 ２．理解丑小鸭形象的现实意义。 【教学方法】 １－ｉ甬读法；２．讨论法；３．谈话法 课时安排：一课时 【教学过程】 一、导语设计 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公 主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王 子，还有可爱的丑小鸭。（板书课题） 二 了解作者及文章体裁 学生介绍自己所了解的情况，老师做适当的补充。 １．安徒生：丹麦著名童话作家，世界童话文学的创始人。 ２．童话：儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节 神奇曲折，生动浅显，对自然物往往做拟人化的描写，能适宜 儿童的接受能力。 三 探究理解 （一）你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。 （二）学生跳跃阅读后进行研究性学习， １．你知道贯穿全文的线索是什么吗？——（理线索） 明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索， ２．全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？——（明 ・２６０・ ３．简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待 它的？丑小丑小鸭是怎样对待自己生活的？——（知内容） 明确：沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：、（被嘲笑）灌 木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被 赞美） ４．找出文中几个形象，结合具体语句谈谈自己的看 法。——（辩形象） 让学生自主发表看法，如：可悲的、可笑的’、可鄙的、美 丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太，结合此 题让学生理解义章的现实意义，理解童话的自传色彩。 ５．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出 相应语句并分析——（悟主题） 关键句子： １．我想我还是走到广大世界里去好 ２．我要飞向他们，飞翔这些高贵的鸟儿…．在冬天受苦要好 得多。 ３．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么 关系。 ４．他感到非常难为情。…一因为一颗好的心是永远不会骄 傲的。 （三）研究探讨 有人说丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有 人说，它如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是在最初生 活的地方，也会变成白天鹅。你同意那种看法？ 剖析： １．丑小鸭之所以“丑”，是用鸭家族的审美标准来评价 的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是的，也是用猫族和鸡 族的能力标准来衡量的。所以人们永远不吭承认它的美丽。 ２．丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生 活，从而在灌木丛中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认 识自己。 四、精神启迪 丑小鸭给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发 言） 示例： １．能够勇敢的离开那个让它饱受欺凌的出生之地，走向一 个未知的世界。 ２．能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的 生活。 ３．他对自己认识的发现过程说明，没有对美好境界、理想 生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会从一个丑小鸭变成 一个白天鹅。 （下转第１４２￣） 课夕 翊读 教育教学探讨《 浅谈信息技术教学与中学校园文化建设 周子春 （湖南省常德鼎城区第一中学，湖南［摘［关键词］信息技术教学校园文化 常德４１ ５１ ０１） 要］本文意在思考信息技术教学在校园文化建设中的作用及如何利用信息技术教学的有利平台推动校园丈化建设。 当前的信息技术教学，由于国家的重视和社会认识的提 化，及时纠正不健康的文化或行为。 高，已经逐步走向正轨。各种信息技术教学活动得到有序的开 三 在信息技术教学中主动渗透校园文化是学生成长的 需要 展，然而信息技术作为一门新型的前沿学科有它的特殊性和特 殊条件，如何发挥它的有利条件为培育一代新人，为完善学校 健康的校园文化，还是值得进一步思考的。 一 当前信息技术教学的现状提示我们在信息技术教学中主动 加强文化建设是非常必要而且紧迫的。那么现状是什么呢？不 要充分发挥信息技术课堂作为校园文化建设的主阵 可否认的是大多数信息技术教师都能按计划较好的完成教学任 的平台，因而教师的教学任务往往不能成为学生的学习任务， 地之一的作用 信息技术课堂所体现的特性首先就是现代性，社会的几乎 所有信息都能第一时间通过网络传送到世界每个角落，同时教 师和学生也能及时的通过网络传递自己的信息，如何培养引导 务，但学生这方面呢？由于网络机房提供了学生自主接触世界 学生进入机房后所做的第一件事往往是首先登上自己的ＱＱ或 其他聊天工具，然后就是进入网络游戏系统准备大战江湖，再 学生正确的利用这个现代平台，培养健康的校园文化、网络文 就是的网张上搜寻学生生活热议的问题，更有甚者会进入信息 化是我们应该思考的问题。当然首先是通过网络管理制度去进 安全部门还没有完全掌握的不健康不文明的非法网站。有的学 行培育，然而更多的是要通过培育学生的自主意识，在信息技 生自主学习和控制管理能力强一点会正确使用网络资源，面大 术学习环境下自觉的养成健康的文化接受观。在早些时候我们 多数会受到不健康的网络信息的影响。还有的学生通过购买的 曾经遭遇过这样的实例，那时我们条件还不如现在，信息技术 技术资料或从网上下载的软件资源在网络上随意开展网络实 知识也没有这样丰富。在信息技术课堂教学中我们就讲授如何利 践，无意中成为了网络违法的推手，如此等等。这些现状都 用互联网发送邮件，学生学会了应用，然而就有这样的学生学着 缘于学生没有形成正确的校园文化、网络文化观念。这就要 社会上不健康的搞法，向他人发出了一封带敲诈的邮件，以示自 求我们的信息技术教师一定要把健康的校园文化作为自己的 己学会了发送邮件，结果引来了机关的调查。由此可见，如 职责去落实，真正让信息技术课堂成为健康校园文化、网络 何用健康的网络文化占领阵地是非常重要而且必要的。 文化的主阵地。 四、在信息技术教学中加强校园文化建设是当前不断改 革创新社会大环境的要求 健康有序的社会文化的形成需要长期的培养和净化，社会 息技术课堂这个特殊的环境下还要自学主动的肩负起培育健康 在大变革中，校园文化也由传统的影响范围向现代发展，学生 校园文化的责任，既要从主动的角度去体现，如在教案课件中 现在每天都在接受海量的知识和文化，这些知识和文化都在学 渗透校园文化，在课堂上引用校园文化，在培训中体现校园文 生脑海里碰撞，我们要通过各种渠道包括信息技术教学来疏导 化内容。还要从被动的角度去传播校园文化和网络文化，要经 学生，这样才能在学校形成良好的校园文化，信息技术教学也 常关注和发现学生中的健康与不健康的文化信息，弘扬好的文 就体现了它的教育价值。 二 信息技术教学中渗透校园文化建设的内容是信息技 术教师的基本职责 信息技术教师除了科学准确的传授信息技术知识外，在信 （上接第２６０页） 五、拓展延伸 歌唱的那样：不曾经风雨怎么见彩虹。 有人说，丑小鸭是安徒生一生的写照，他境遇坎坷，家境 七、布置作业 贫寒，没有受过教育。但是经过他不懈的努力，终于成为一名 接下来请同学们把丑小鸭跟自己的生活体验联系起来，写 享有世界声誉的童话大师。 一个片段。 １．请你在文中选一个句子，送给这些生活中的丑小鸭，或 者自己。 板书设计 丑小鸭——白天鹅 ２．难道一只天鹅蛋一定能成为一只天鹅吗？在天鹅蛋与天 要有一个美好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢的追求美 鹅之间还需要什么呢？ 与幸福 ３．假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了 【教学反思】 一些生活的不幸，它会跟你说些什么？ １．教学按照理线索——明结构——知内容——辩形象—— 六．课堂总结 悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰。 ２．分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。 通过今天的学习，我们对丑小鸭的形象有了更加深刻的认 识和理解。丑小鸭历经了风风雨雨才变成了白天鹅，就像一首 ・１４２・
