中班主题中三颗星的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,活动反映等内容,理解故事的内容,理解交通的作用灯及其与人们生活的关系.激发孩子对阅读的兴趣,提高阅读能力,适合幼儿园老师参加中班主题活动课,来看看三星级的教学计划.活动设计背景
观察道路上的各种车辆,了解一些运输设施,并有兴趣识别道路上的一些标记.但是孩子们的理解是相对肤浅的.让我们拿红绿灯,孩子们知道红灯停止了,绿灯亮了.儿童具有这种意识,但是如何帮助幼儿将这种意识内化为儿童的意识行为,取决于儿童对其重要性的认识以及与人们日常生活的关系.学习活动应基于幼儿的真实生活,交通信号灯与幼儿的日常生活密切相关.而且,在解释教科书的过程中,我觉得“三颗星”的故事也与孩子们的生活很接近,与中班生的认知水平非常吻合.因此,我以故事为切入点,通过迁移和提升儿童的生活经验来理解故事,以激发孩子的经验在交通信号灯的日常生活中的重要性,增强他们遵守交通规则的安全意识,以及在游戏中玩.进一步的经验.
活动目标
1.了解故事的内容,了解交通信号灯的作用及其与人们生活的关系.
2.激发孩子的阅读兴趣,提高阅读能力. 3.培养幼儿敏锐的观察能力.
4.遵守社会行为规则,不要做“被禁止”的事情. 5.探索并发现生活的多样性和特征. 教学重点,难度
重点：了解故事的内容,了解交通信号灯的作用
难点：通过迁移和提升儿童的生活经验,可以增强儿童对交通信号灯在日常生活中重要性的体验,并增强他们遵守交通规则的安全意识.
活动准备
多媒体课件“三颗星”,儿童读物“三颗星”,交通信号灯翻盖,红色,黄色和绿色三星
活动程序： 1,场景导入
根据三颗星星的颜色命名星星. 2,课件演示,边聊,经验迁移 问题：（1）三颗星学会了什么技能？
（2）三颗星去了哪里？三颗星回到我的母亲,我的母亲感觉如何？ （3）地球上发生了什么？怎么会这样
（4）为什么道路平坦？三颗星在地球上做什么？
（5）交通信号灯的技能是什么？交通信号灯如何指挥交通？您在哪里看到了交通信号灯？除了交通信号灯外,您还看到了哪些交通信号灯？
3,游戏：交通信号灯 4,读书 活动反思：
该活动与主题内容保持一致,贴近孩子的生活,善于从平凡的生活中把握本质.可以掌握幼儿的认知水平,注意幼儿的经历背景,并以故事为载体来帮助幼儿成长.通过创建问题情境,封闭式问题是开放式的,它不仅起着主导作用,而且还为孩子留下了自己探索的空间.活动过程反映了生活,环境和游戏化.
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