小学语文《圆明园的毁灭》合作点研究
学 科 课 型 教学内容 语文 学时课 单元 5年级上第4单元 课题 《圆明园的毁灭》 教师 时间 1. 联系课文和生活实际理解“举世闻名、众星捧月、金碧辉煌、玲珑剔透”等词语的意思。 2. 品读第2、3、4自然段，在品词析句中了解和感受圆明园过去的辉煌，激发对祖国历史文化的热爱之情。 3. 有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重点是在品词析句中了解和感受圆明园过去的辉煌，激发对祖国历史文化的热爱之情。 教学重点 品读第2、3、4自然段，在品词析句中了解和感受圆明园过去的辉煌，激发对祖国历史文化的热爱之情。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学难点是在品词析句中了解和感受圆明园过去的辉煌，激发对祖国历史文化的热爱之情。 合 作 点 确定依据 圆明园被毁灭，你有心里是什么滋味？ 学习重难点的核心性问题。
小组合作学习交流： 师：来读读最后一自然段吧。读到圆明园被毁你心里是什么滋味？（学生在小组内讨论交流） 学生汇报： 生：英法联军大坏了，圆明园是属于我们国家的东西。他们为什么这样做呢？ 生：我太恨他们了，拿不走的，也不能随意就毁坏啊！那么多好东西…… 师：他们坏在哪？你又恨在哪？ 生：他们把园中的宝物统统掠走，拿不走就用大车牲口搬运，实在运不走的就意破坏、毁掉。 师：统统拿走是怎么拿走？举个例子，这个桌子上的东西── 生表演。 师：什么也不留吗？ 生：点点头。 师：那拿不走的呢？运不走的呢？ 生：就任意毁坏。 师：怎么毁？ 生：用枪打。 生：用爷子砍。 生：用石头砸。 师：看看这些强盗的丑恶嘴脸和他们犯下的滔天罪行吧！
合 作 流 程 （合作步骤或方式，教师组织，学生参与等详细描述） （视频。） 师：想想他们抢走了什么？他们烧毁了什么？ 生：抢走了数不清的珍宝…… 师：这三天三夜啊！你们又有怎样的感受？ 生：我真恨不得把他们剁吧剁吧喂我们家狗，我心里也能好受点？ 师；恨之入骨是吗？送到课文中去。 生读。 生：我心里难过极了，我刚才那么好的导游词，都没有机会说了。 师：你感到痛惜是吗？读。 师：这三天三夜啊！你们又有怎样的感受？ 生：我真恨不得把他们剁吧剁吧喂我们家狗，我心里也能好受点？ 师；恨之入骨是吗？送到课文中去。 生读。 生：我心里难过极了，我刚才那么好的导游词，都没有机会说了。 师：你感到痛惜是吗？读。 合作效果 （具体语言描述） 积极倡导自主合作的学习方式，能激发学生学习的激情。在教学中我设计合作问题，圆明园被毁灭，你有心里是什么滋味？学生们通过讨论交流，把心里的不快、愤怒表现出来，激发 了对了祖国的无比热爱。 反 思 （合作点的选择是否合适，操作过程中存在的问题及改进） 合作点的选择根据课文内容确立，同时也能突出文章的中心思想，也符合学生的心理特点。学生在讨论中有话可说，有感能发，达到了预期的效果。
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