Senior 2 Book 7 Unit 3 Under the sea
The fourth Period说课稿
这次说课我从四个方面进行讲述：主要有教材分析, 教法分析, 学法指导和教学过程的概述。
一、说教材
首先，总述一下教材的特点 本单元话题为海底世界，以谈论海底世界的动植物为切入点，让学生在交流中发现和了解大自然的奇妙与美丽；而本节课所要学的这篇文章是一则海底探险的日记, 通过作者自述与海下动植物相处的感受，把学生带入人与自然和谐相处的美好境界, 强化对海洋生物和大自然的保护意识。
其次，教学目标的确定
1知识目标：
掌握一些要点词汇和形容词组修饰名词的排列顺序。
2能力目标：
利用任务型阅读，提高学生理解、识别和处理信息的能力。展开多种形式的任务活动，使学生运用和练习听、说、读、写能力。
3情感目标：
培养学生热爱和保护海洋生物的意识，教育学生形成与自然和谐相处的态度。
再次，教学重点和难点
教学重点：Help the Ss know more about plants and animals under the sea as well as noun groups within adjectives.（帮助学生了解更多的海底动植物词汇，掌握形容词组修饰名词的排列规律）
教学难点：The use of adjectives in noun groups.（形容词组修饰名词的排列规律）
最后，对教材的处理
基于以上对教材的分析，同时结合本班学生的实际能力，课堂上我会带学生更多地了解海底生物，增加相关词汇量。播放课文朗读，引导学生完成任务型阅读，然后在了解课文大意的基础上，布置复述练习，加深理解。
二、说教学方法
1、本单元的话题是学生实际生活中接触不多的海底生物，为了让他们有浓厚的学习兴趣，丰富学生的感知材料，我充分利用多媒体(图片展示)增加所学内容的真实性，引导学生在想象中体验作者的一次海底探险。
2、开展多种类型的任务型活动，如完成表格，在阅读和听完课文后完成课后习题，留给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成学习目标而自主学习、合作学习。
三、说学法指导
1、由于普通班学生基础薄弱，语言表达能力欠缺，为了使学生在课堂上掌握更多知识，要求学生课前做好准备，通过自主学习，合作学习，及引导探究达到有效掌握知识及听说读写技能的目的。
2、为了创设生动有趣的情境，引导学生快速进入学习语言的状态，我在课前准备了海底生物的图片，带动学生在轻松的情境里学习到新的知识。
四、说教学过程
教学过程分为五步：
Step 1 Words revising and leading-in（单词复习和导入）
展示课本及其他海底生物图片，引出一些海底生物英语单词，丰富学生词汇量，扩大学生视野，为进一步学习课文内容打下基础。
Step 2 Reading（阅读）
主要是任务驱动, 让学生带着问题去读文章, 找信息, 训练他们的阅读速度，提高阅读技能。这里主要分为两步：
1.Fast reading and listening（听录音,快速阅读）
听课文录音, 做快速阅读。完成第一步阅读任务。
2.Detailed reading（细读）
重读课文，寻找细节内容，回答相应的问题。
Step 3 Explanation（讲解）
讲解部分有两项内容, 主要对是课文重要知识点的讲解, 帮助学生正确把握文中难词难句。第一个知识点是对要点词汇reflect的讲解, 包括它的注释, 运用及考查；第二个要点是重点短语be aware of 的讲解, 同时也包括它的意思和运用示例。
Step 4 Integrating skills（综合技能）
在这个部分, 我更注重的是学生读和写技能的训练。而语法知识这个部分, 这里主要是对形容词组修饰名词排序的复习, 让学生知道多个形容词同时运用的规律, 并完成几个相应练习, 以达到对该要点的充分理解和掌握。
Step5 Summary&Homework（小结与作业）
对照黑板板书，对本课所讲内容进行口头复习，同时给出一个课后任务，即完成课文段落复述。
以上是我对本节课的设想与安排，如有不足之处，请各位老师提出建议并给与指点，
谢谢！
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