一年级数学学科期中质量检测分析报告

凉州区下双乡九年制学校2013—2014学年第一学期

一年级数学学科期中质量检测分析报告

半学期过去了，老师和同学们终于可以为自己的努力暂时做一个评价了，通过这次质量检测，我们都应该从中看到自己的优点和不足，从而为我们明天的努力奠定基础。 一、试题整体情况 （一）题型设计结构

本试卷包含五种题型，即填一填、连一连、画图、算一算、列式计算。 （二）题型设计意图及特点

本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考的知识面广。大部分试题难易适中。 二、试卷整体得分情况

试卷总体情况表

试卷 份数 23 1914.5 93.5 63 83.2 7.6557 0.85 0.81 总分 最高分 最低分 平均分 标准差 难度 区分度 从以上数据显示：低分太低，但因为人数较多高分把低分拉上来了使得平均分能在80分以上。

各分数段人数统计表

分数段 80——100 19 4 60——79 0 40——59 0 40分以下 从以上数据显示：优秀成绩在一半以上。

得失情况表分

题号 1 2 3

此题分值 33 20 7 此题平均得分 28 17.5 3.1 此题得分率 84.85% 87.50% 44.29% 失分主要原因分析 概念混淆，计算不认真 概念不清，计算不认真 概念不清，计算不认真

4 5 24 16 19.8 14.8 82.50% 92.50% 计算失误,审题不认真 概念不清, 计算失误 从以上数据显示：各题中都有不同程度的失分，第三，四大题的失分较多。

本试卷满分分值100分，答卷时间90分钟。总体反映出以下情况： 1.知识与能力并重。本套试卷立足于考查学科核心知识、核心能力。既高度重视学生对基础知识的掌握情况，又充分强调对综合能力的考查，试题通过深化对基础知识的掌握来考查学生综合运用知识的能力，也通过强化对综合能力的考查来检测学生掌握基础知识的水平。

2.试题生活化。如解决问题这一题，都以现实生活为背景，充分考察了学生灵活应用知识的能力。 二、检测试卷分析

根据以上分析，一年级数学教学反映出以下特点： （一）理解能力与计算能力并重。 （二）勤学多思才能掌握本学期的知识。

（三）要使学生养成良好的学习习惯，尤其在自查方面。

突出的方面：大多数学生计算认真，审题细致，能够在短时间内完成考查内容 欠缺的方面：

（一）书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

（二）学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。

（三）做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活

（四）疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的

细节。

四、教学反思及改进措施

（一）给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。 （二）全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；

二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。 （三） 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。 这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。 （四）对后进生原因分析与补进措施。

经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。 有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质），重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际

问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！