初中生学习习惯和学习方法

初中生学习习惯和学习方法

今日我给大家讲讲初中生学习习惯和〔学习〔方法〕〕，希望可以关怀到大家。 1.主动学习的习惯

5.认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生沟通。因此，中学生上课必需盯着老师听，跟着老师想，调动全部感觉器官参与学习。能否调动全部感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己马上进入状态，力求高效率的利

做到心情饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思索分析;大胆发言，

用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的留意力用于学习，并能坚持始终。

展示思维。

2.准时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必需在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以削减乃至避开学习时走神或留

回答以下问题要主动，起立快速，声音宏亮，表述清楚。

意力涣散的状况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种胜利的喜悦，使自己快乐地投入到下一时间段的学习中去。 3.各学科全面进展，不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是进展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面进展，

个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要

不能偏科。这就要求中学生对自己不宠爱的学科更要努力学习，在学习中不断提

在学习的过程中，留意觉察问题，商量问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结

高兴趣。对不宠爱的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己

论、说法，在敬重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个

的实际状况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然

问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应当养成向别人请教的习惯。

后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。 4.预习的习惯

〔课前预习〕可以提高课上学习效率，有助于培育自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，

光听不记，仅能把握当堂内容的30%，一字不落的记也只能把握50%，而上课时

对有关问题加以认真思索，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去

在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能把

学、去练。

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6.上课主动回答以下问题的习惯

中学生应当成为学习的主人，在课上要认真思索每一个问题，主动回答以下问题可以促进思索，加深理解，增添记忆，提高心理素养，促进创新意识的勃发。

7.多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严峻 认真、多思善问。“多思”就是把学问要点、思路、方法、学问间的联系、与生活实际的联系等认真思索，形成体系。“善问”不仅要多问自己几

8.上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简洁记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有试验说明：上课

Word文档

握所学内容的80%。 9.课后复习的习惯

课后不要急于做作业，确定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳学问要点，找出学问之间的联系，明确新旧学问之间的联系，形成学问结构或提要步骤式学问结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要留意 (5)让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。 (6)检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

进行交替复习。

10.准时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思索，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真查找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要准时改正来。 11.阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学的学问进行〔总结〕归纳，形成单元、章节学问结构，在大脑中勾画图式。这是使学问系统化，牢固把握学问，形成学科能力的重要一环。

12.自觉培育创造性思维能力的习惯

创造性思维能力是人的智力高度进展的表现，是创新能力的内核，是实现将来进展的关键。中学生应当随时留意运用如下步骤培育创造性思维能力： (1)界定自己所面临的问题。 (2)搜集相关问题的全部信息。

(3)打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括转变方向，转变角度，转变起点，转变顺序，转变数量，转变范围，转变条件，转变环境等等。 (4)调动全部感觉器官参与。

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