班主任经验交流发言稿1

班主任经验交流发言稿（13.10.15）

各位领导、老师：大家好！

我非常感谢大家能给我这样一个机会。就班级学风方面和大家交流，只是我个人的一点做法和感悟，不当之处敬请大家批评指正。

学风既是一种氛围，同时又是一种群体行为。学风不仅能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在学风优良的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长和发展产生深远的影响。在班级的学风建设上，我从两个方面和大家交流，即内力的激发和外力的影响。

内力的激发

曾经在一本书上看过：如果学生不想学习，那么任何优秀的教师、任何先进的教育手段都无济于事。这也许就是“哀莫大于心死”吧。由此也可以看出激发学生学习的内在动力在学风建设中的重要作用。

基于人的情感需求之一是被别人认可和得到尊重，我相信大多数学生还是想学习的，只不过有些同学的学习动机不够不够强烈，所以对学生内在学习动力的激发是很必要的。

学生的内力激发我从目标引领、励志激励、榜样示范等方面进行。

曾经听过这样一个故事：一个人在望不到边际的白茫茫雪地上行走，因为看不到目标而导致雪盲症，也有人因为没有目标导致精神崩溃，由此可见目标和希望对一个人的影响有多大，在阐明目标对人生的影响后，以畅谈人生理想的形式进行确立远期目标，远期目

标可以是人生目标也可以是理想中的大学；在每次月考过后，要确立下一次的月考目标，即确立近期目标，这是为了给学生一个短期的努力方向和动力。将学生的两个目标张贴上墙，有这样两个目标的引领，学生在心理上会有一定的动力。

虽然有目标的引领，但很多学生过一段时间努力就会有所松懈，我适时的对学生进行励志教育，以保持班级斗志。励志教育可以通过以下方式进行：

励志演讲。可以播放励志视频、可以我自己做励志演讲，可以学生演讲或者在班级里举办励志演讲比赛。演讲内容我会认真选择，以达到激励学生的目的；

故事激励。通常我会选择充实、有说服力、可信度高的“励志故事”，谨慎选择伟人和名人的励志故事；也可以用学生的真实案例，包括班级同学及已经毕业学生的学习、工作上的励志故事，以达到通过故事教育学生的目的；

现身说法。请故事的主角自己讲自己的经历、例如：学生家长、毕业的优秀学生、教师、本班学生等用自己的真实经历告诉学生如何面对挫折、如何战胜困难、如何通过自己的努力取得成功。

美文激励。可以把学生的奋斗目标在班级展示出来；也可以学生自己推荐自己有感悟的励志故事；也可以班主任自己寻找励志美文在班级展示，学生既欣赏了美文，又激励了自己。

及时奖励。对学习优秀或取得较大进步的学生可以根据班级情况进行奖励，通过肯定进步的同学激励暂时没有进步的同学。

除了励志激励，也要特别重视班级的优秀学生的作用，高考状元、优秀毕业生、其他班级的学生及本班最刻苦学习的同学、最专注地同学、学习效率高的同学、试卷和作业最规范的同学等等，通过我对优秀同学做法加以解释、深化，展示优秀同学的作品，优秀同学的讲座，优秀同学之间的交流、互助等形式进行。只要班主任足够重视并加以引导教育，在班级都会起到正面的积极示范作用，其中身边的榜样对学生的影响是最大的，学生可以随时向榜样学习，榜样也在随时的激励着学生。

外力的影响

有了内力的激发，加上外力的影响和辅助，才可以对班级的学风有更好的诠释。外力的影响我一般从环境营造、文化熏陶、学法指导、情感沟通等几个方面进行。

在良好的学习环境中，学生可以心无旁骛，尽情遨游在知识的海洋里，在学习环境的各项指标中，最重要的是课堂纪律和自习课纪律，良好的课堂纪律可以保证教师顺利的完成教学任务，让想学习的学生能安心的听讲、思考、作业。通过班主任对学生内力的激发，班主任就班级的学习环境对学生提出明确的要求，班主任、班干部及同学对班级环境的监督，班级大部分同学都会积极的打造良好的学习环境，只要班主任留心班级几个特殊同学对班级环境的影响，并针对不同同学采取不同的方法进行教育、引导，并长期的坚持下去，不难打造一个良好的学习环境。

良好的学习环境保证后，我通过各种途径对班级同学进行文化熏陶，比如：在学校，通过班级条幅、班级励志口号的引导，著名高中的文化展示，班会课正面积极的舆论宣传；利用假期读一本励志书籍，了解近三年本省高考的分数线及理想大学、专业的录取分数线及历史等。都会对学生的学习产生积极的影响。

高中时期的生活是学生一生中唯一的一次，学生对学习方法及高中各时段做什么、怎么做完全是迷茫的。我的做法就是每学期针对学生出现的问题都会进行两次左右的学习方法指导，也会在高中各时段对学生进行怎么做做什么的指导，例如：高一入学时的《高一该如何学习》教育；进入高三时的《一轮复习我要怎么做》等学习方法指导教育。教会学生怎么学，学生就会有事可做，自然就容易进入学习状态，成绩有了提高，能在学习上找到成就感，才能进一步巩固学习兴趣和动力，实现良性循环。学习方法指导方面可以班主任自己讲，也可以找到符合自己班级实际的视频，可以请有经验的其他班主任或者任课老师进行，也可以是班级优秀学生的学习方法经验报告。

班级学风的外力影响中非常重要的一方面就是情感沟通，班主任通过各方面真诚的关爱学生，遇到问题多思考、多想有利学生的方案，多换位思考，和学生建立良好的师生关系。所谓“亲其师、信其道”，做到这一点，班主任的想法、班级的规章制度等学生会执行的特别好，也会有很多同学因为自己不够尽力产生一种愧对老师信任的感觉，从而更加努力，班级的学风自然会好转，我个人一直觉得，这才是班级管理的核心。

总之，班级的学风建设是一件仁者见仁智者见智的事情，班主任遇到问题要相信自己，多思考、多想办法，也可以多和同行交流，并持之以恒的坚持下去，每一个班级都会很优秀。

最后，祝福各位领导、班主任生活幸福、身体健康。