信息技术在小学科学教学中的应用

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201906077

信息技术在小学科学教学中的应用

周旭壮（广西贺州市八步区南乡镇上新小学，广西贺州，2805）文章首先论述了小学科学教学中应用信息技术的意义，然后提出了小学科学课堂中应用信息技术的方法，摘要：

包括引入新课，激发学生科学探究的欲望和兴趣；利用信息技术实现小学科学远程教育，最后讨论了信息技术在小学科学教学中应用需要注意的问题。关键词：信息技术；小学科学教学；科学实验中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-01(2019)06-0131-02随着时代的不断发展，信息技术在各个领域得到了广泛而深入的应用，对人们的生活、工作等产生了深远的影响，同时信息技术的应用也推动着教育教学工作的飞速发展。信息技术环境下的科学教学是现代教学技术发展必然信的结果[1]。小学科学教学作为教育教学的重要组成部分，息技术在小学科学教学中的应用也愈发展现出它特有的魅力，给小学科学教学注入了新的活力。

一、小学科学教学中应用信息技术的意义

首先，有利于优化教育教学手段，提高教学效率。信息技术在小学科学教育中运用，可以改变传统的教学模式，运用视频、动画等展示相关的教学内容，优化了教育教学手段，从而提高教学效率。

其次，有利于丰富教学形式，提高学生学习科学的兴趣。小学科学教学中融合信息技术，可以极大地丰富教学形式，可以生动地展现教学内容，改变单调的“看图或看文字听教师说”，极大地提高学生学习科学的兴趣。

最后，有利于充分整合教育资源，拓宽学生的视野。小学科学课本中所涉及的知识内容是有限的，教师在小学科学的教学当中，可以根据教学的需要，把网络中海量的资源整合，用于科学课堂教学，拓宽学生的视野。

二、小学科学课堂中应用信息技术的方法（一）引入新课，激发学生科学探究的欲望和兴趣在小学科学课堂教学中以情境引入新课，即运用信息技术创设情境，在科学课教学之前，教师可先用多媒体播放一段与科学教学内容相关的视频或图片，激发学生探究科学奥秘的欲望和兴趣，为新课的教学做好铺垫。例如，在教学小学科学“日食和月食”时，教师可以把月亮不同时间的变化影像播放给学生看，然后给学生提出问题“你发现了什么现象？为什么月亮的形状在一个月里会产生这样的变化？今天我们就来探究这个问题。”这样通过相关的视频巧妙引入新课，学生带着浓厚的好奇心去探索新的科学奥秘，可以极大地激发学生学习新课和探究科学的欲望和兴趣。

1.利用多媒体“预先观摩”视频展现实验的示范过程，提高学生对实验过程的整体感知。小学阶段，由于学生年龄小、见识少，操作能力有限，虽然对科学实验非常感兴趣，但

周旭壮（1974—），男，壮族，广西贺州人，一级教师。研究方向：初等教育。作者简介：

由于不熟悉实验的具体操作，在实际的实验中会手忙脚乱，特别是面对危险的实验操作时往往会出现很多不必要的问题。因此，在小学科学实验课时，教师可以利用多媒体现展示实验的全过程，并把实验过程中的注意事项在视频中加以强调，这样学生就基本掌握了实验的流程和需注意的事项，可以有效避免实际实验过程中手足无措和安全等问题，提高实验探究的效率。如在教学小学科学“食盐的溶解和提取”时，这个实验的过程本身比较烦琐，注意事项较多，还涉及安全问题，教师可以把先录制好的实验视频让学生看一遍，让学生做到“心中有数”，然后在教师的指导下一步步去做实验。实践表明，这样利用信息技术“预先观摩”的实验教学方式有利于提高小学生科学实验的操作能力。

2.利用视频、图片等展示实验研究在实际生活中的运用，开阔学生的视野。在做完实验后，教师可设计一个知识拓展环节，即利用视频、图片等展示其实验研究在实际生活中的运用，拓宽学生的视野，让学生感受科学实验的现实意义和作用，更能激发学生学习科学和探索科学的兴趣。如在教学小学科学“沉浮与什么因素有关”的科学实验时，在探索了沉浮的实验后，教师可利用多媒体播放潜艇、游船、油轮、航母等各类舰船的视频，沉浮实验的实际运用在这些视频的展示中淋漓尽致地表现出来，学生也学得兴致盎然。很多教师在实验课中，更多是为了实验而实验，往往忽略了实验本身的现实意义和作用，而利用信息技术可以生动而轻松展现实验过程。

3.整合资源，利用信息技术生动展现小学科学教学内容，帮助学生更好地理解知识。小学生的思维是以具体形象思维为主，具体形象更能引起学生的兴趣。小学科学中，虽然科学课本中有很多的插图和文字的描述，但还是略显单调、抽象，学生理解起来比较费力。如在教学小学科学“地球内部运动引起的地形变化”中，这是一个较为抽象而复杂的现象，教师可以在网络资源中搜集下载相关火山、地震、地球内部构造及运动等视频材料，经过整理加工，编辑成紧扣教学内容的视频或动画片段，通过多媒体以图、音、文并茂的方式形象生动地展现出来，学生会学得兴致勃勃，容易理解并印象深刻。

）（下转第133页

１３１２０１９年３月

用多媒体课件演示家乡的风景和生活场景图，

当学生看到自己熟悉的景象时生活经验被调动起来，不自觉地开始对比水乡和家乡的美，这时笔者顺势引导学生利用《水乡歌》这首诗歌的句型夸自己的家乡，有了生活经验的支撑，学生们说得很清晰、流畅，并在不断地赞美中激发起他们热爱家乡的情感，同时语言表达能力也得到了极大地提高。

三、巧用教学媒体解决重难点知识，在深化理解能力中优化课堂教学效果

新课程改革要求指出教师应优化设计，统筹安排教学活动，促进学生深化理解重难点知识。现代教学媒体的出现，极大地丰富了学生的视、听觉认知，对于学生通过感官认识新事物有很大的帮助。具体实践中，教师可以利用多媒作与课文相关的课件，也可以通过网络搜集资料，由此让学生了解课文中一些故事的历史背景，促进学生对课文内容正确深入地理解。这样既能突出重点，又能突破难点，取得更好的教学效果。教师还可以利用多媒体，通过生动的演示，将动态图像转化成抽象的知识，增加知识的直观性，使学生印象深刻，从而更好地理解重难点知识[2]。

例如，

一年级上期拼音教学是重点，而让学生正确发音、规范书写是关键。以前鼻韵母anenin为例，枯燥的发音方法地介绍，学生不一定能很好地接受，但利用多媒体课件动画演示an的发音方法，动画中有口型、有声音，学生通上接第131页

）（二

）利用信息技术实现小学科学远程教育随着信息技术的不断发展，网络的缩短了地域之间的距离，网络远程教育越来越普及，网络信息技术为实现远程教育提供了可靠的技术保障，小学科学教学也可以通过网络实现远程教育。在网络资源中，有很多名师的教学课堂展示，教师可以连接网络课堂，聆听资深教师的科学优质教育。同时，由于网络的便捷性，可以实现城乡学校、不同地方特色学校，以及科学知识相关部门等教学资源、优质课的共享、交流，甚至直接在网络课堂授课，从而实现小学科学远程教育。

（三）利用信息技术实现科普教育

由于小学生对很多自然科学现象和科学原理并不理解，为了加深学生对自然科学的了解程度，拓宽学生的视野，从小培养学生爱科学、懂科学，教师可以利用信息技术来对学生进行科普教育。如注册建立科普基站，利用中国科普网中海量的科普资源对学生进行广泛的科普教育，这是对小学科学教学的一种有益补充。

三、信息技术在小学科学教学中应用需要注意的问题（一）信息技术不能滥用

信息技术虽然对小学科学教学起到了促进的作用，但也不能滥用，只能因地制宜适当加入信息技术环节。因为小学科学中有很多发现是要经过试验和实践总结出来的，教师要注重引导学生在试验和实践中发现规律、得出结论，特

过看和听就可以直接模仿，领会标准的发音方法。接着配上动作，左手放平表示舌头，右手放在左手上方表示上齿龈，发完a的音将舌尖抵住上齿龈不放开。有了动画的直观感受与动作的配合，学生看图练习，化难为易，很快就掌握了发音要领，并在轻松愉快的氛围中使得学生理解更为深刻。又如苏教版小学一年级上册“认一认1”中安排认识16个汉字，如果只是按书教读就会显得枯燥无味，笔者采用现代媒体演示汉字的产生过程，课堂就显得生动活泼。如“人”“火”等字的教学，利用多媒体动画演示人类造字的过程，学生看得津津有味，恍然大悟。巧妙利用教学多媒体能使课堂教学变得更加完整、高效，在很大程度上加深了学生对文本及新知的理解。

总之，将现代教学媒体技术与传统教学方法相整合，使之灵活巧妙地运用于课堂教学中，可以激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的环境中自主学习，轻松快乐地掌握知识，提高自身的理解能力。相信随着现代媒体不断向纵深发展，它必将会给语文课堂教学带来翻天覆地的变化。参考文献：

[1]中华人民共和国教育部《.义务教育语文课程标准(2011年版)解读》[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]杨敏.小学语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2015.

别是要经过试验研究的内容如果直接通过多媒体给出答案，不利于学生探究及创新能力的培养和发展。

（二）信息技术的内容要紧扣教学内容

网络资源不能漫无边际、无目的地使用。信息技术所展示的视频、图片等都要紧扣教学内容，否则会弄巧成拙。如在教学小学科学“滑轮组”时，教师可以先展示一段起重机吊起重物的视频，学生会很惊讶“为什么起重机有这么大的力量能吊起这么重的东西？”这为引入新课探究滑轮组做好了铺垫，学生就会带着这个问题进行实验探究。

（三）信息技术的运用要符合科学性、真实性原则在小学科学教学中，信息技术的运用要遵循一定的科学规律，要符合科学性、真实性的原则，否则会给学生带来误导，弄巧成拙。例如，教师在制作水的三态循环动画或视频课件时，不能把云或雾说成是水蒸气，因为水蒸气是肉眼看不见的，云和雾气是水蒸气遇冷在空气中液化形成的小水滴。

总之，随着教育现代化的不断深入，信息技术在小学科学教学中的运用将会越来越受到大家的青睐，信息技术在小学科学教学中的巧妙运用，势必会推动小学科学教育教学进一步发展。参考文献：

[1]敖丽娟.浅谈信息技术在小学科学教学中的应用[DB/OL].(2018-01-

04)[2019-02-28].http://www.360doc.com/content/18/0104/10/51670519_7128099.html.

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