配套K12高中语文 专题14《伶官传序》(测)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《伶官传序》

（满分60分，时间45分钟）

一、阅读下面的文字，完成小题。（9分）

为什么唐宋家可以视为一个整体呢？这就必然要谈到他们对古代散文发展的贡献了。众所周知，中国古代散文同诗歌一样，有着相当漫长的历史。先秦时代的史书，本身就是生动的历史散文；而诸子百家的著作，其中不少篇章堪称优秀的论说文。到了汉代，政论和史论成为散文中的热门体裁，贾谊、晁错等人在这方面贡献良多。而司马迁《史记》中的史传，更是开创了中国古代人物传记的创作传统，构建出了最出色的传记散文。魏晋南北朝时期，骈文代替散文，逐渐占据了文坛的主导地位。骈文讲究声律的和谐、对偶的工切、用典的巧妙，在艺术形式上堪称精美，也涌现出不少佳作，但一些作家过分追求辞藻的富丽，使骈文日益陷入形式主义的窠臼。

出于对文风浮靡绮丽的反感，从唐代前期开始，陈子昂、萧颖士等一批有识之士相继起来反对骈文，提倡古文，但由于种种原因，未取得明显成效。“安史之乱”后，与思想领域兴起的儒学复兴思想相伴随，韩愈和柳宗元顺应时代要求，倡导了文学领域的革新，也就是著名的中唐古文运动。他们主张用一种先秦和西汉时代曾经盛行的、以单行散句为主的文体取代思想贫弱、内容空疏的骈文。由于这种文体时代较古，就被称为“古文”。韩、柳不仅提出一系列鲜明的古文创作主张，更以其为数众多、题材丰富、形式多样的古文作品享誉士林。在他们周围，团结了李翱、皇甫湜、刘禹锡等一批古文作家。但是古文兴盛的局面并没有维持多长时间。韩、柳的后继者创作才能有限，只知尽力模仿韩愈奇崛的文风，而不能自铸伟词，写出器局宏大、构思新颖的力作。到了晚唐，骈文复炽，古文运动的任务没有彻底完成。

中唐古文运动的历史任务，到了北宋欧阳修出现方才得以完成。宋代以降，朝廷对文化教育事业的重视为古文的重新繁荣提供了契机。宋初即出现了柳开、王禹偁等提倡古文的作家，但当时流行于文坛的，是雕章琢句的“西昆体”时文。石介等文人极力抨击这种文风，可矫枉过正，使文坛兴起了一种措辞怪异、佶屈聱牙的“太学体”古文。欧阳修扭转了古文创作中的这种不良倾向，使宋文走上健康的发展道路。欧阳修明智地抛弃了韩文“怪怪奇奇”的一面，继承了其平易的风格。在不断提高古文写作技巧的同时，他还尽力从多方面保证古文在文坛的主导地位。他发现了曾巩、王安石、“三苏”等古文创作人才，并运用主考官的权力，竭尽所能地扭转考场文风，提倡古文。由于后继有人，宋代便没有出现唐代那样骈文复炽的情况。在欧阳修的后辈里，苏轼是最杰出的一位。他早年的应试文章已让人刮目相看，后期历经磨难，更是创作出许多脍炙人口的古文佳作，成为继欧阳修之后的文坛领袖。王安石、曾巩、苏洵、苏辙四人，成就虽不及苏轼，但同样曾受过欧阳修的帮助，是北宋古文创作的中坚力量。正因为欧阳修等人实际上完成了中唐那一场古文运动没能完成的任务，因此欧阳修所领导的古文运动被有的学者称为“新古文运动”。

由此可见，唐宋家是中唐和北宋两次古文运动的领导者和核心人物，而从散文史的角度看，这两场运动本身就具有连续性，因此将唐宋家视为一个整体，应该说是与文学发展的实际情况相符的，故而得到公众认可。

（节选自《唐宋家散文选读》，有删改）

1．下列对本文主旨的概述，最准确的一项是（ ）（3分） 小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学

A．同中国古代诗歌一样，中国古代散文的发展，历史漫长，从先秦、两汉，至唐宋经历两次古文运动

后，达到高峰。

B．作为两次古文运动的领导者和中坚力量，唐宋家对扭转不良文风、健康发展“古文”起到了不

可低估的作用。

C．从散文史角度看，中唐和北宋两次古文运动具有连续性，唐宋家是其领导者和核心人物，可将

他们视为一个整体。

D．尽管韩愈、柳宗元在中唐倡导了古文运动，但真正完成了古文运动任务的却是北宋欧阳修、苏轼等

人。

【答案】C

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

2．下列对“古文运动”的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）

A．中唐古文运动伴随着思想领域兴起的儒学复兴思想而兴起，它反对形式主义严重、思想贫弱、内容

空疏的骈文。

B．所谓“古文”，是一种先秦和西汉时代曾经盛行的、以单行散句为主的文体，因其时代较古被称为

“古文”

C．北宋古文运动中，欧阳修扭转了“太学体”措辞怪异、佶屈聱牙的不良创作倾向，使宋文走上健康

的发展道路。

D．作为北宋古文运动的唯一领袖，欧阳修发现并培养了曾巩、王安石、“三苏”等人才，完成了古文

运动的任务 。

【答案】D 【解析】

试题分析：D“唯一领袖”错，原文有苏轼“成为继欧阳修之后的文坛领袖”一句。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解B。 3．根据原文内容，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）

A．先秦的史书和诸子著作、两汉的政论史论、司马迁的《史记》、魏晋南北朝的骈文，这些著作中均

有不少佳作。

B．由于韩愈、柳宗元的后继者创作才能有限，不能自铸伟词，写出器局宏大、构思新颖的力作，导致

第一次古文运动没有维持多长时间。

C．宋代石介等文人极力抨击柳开、王禹偁等提倡的“西昆体”时文，但因矫枉过正，反而使文坛兴起

措辞怪异、佶屈聱牙的“太学体”古文。

D．欧阳修继承了韩愈文章平易的风格，不断提高自己的古文写作技巧；同时，他还运用主考官的权力，

竭尽所能地扭转考场文风，提倡古文。

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学 【答案】C

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 二、阅读下面的文言文，完成后面题。（共19分）

欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，巍然有声。举进士，试南宫第一，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令。范仲淹使陕西，辟掌。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得？”同修起居注，遂知制诰。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”知嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文，号”太学体”，修痛排抑之，凡如是者辄黜。毕事向之嚣薄者伺修出聚噪于马首街逻不能制然场屋之习从是遂变。加龙图阁学士、知开封府，承包拯威严之后，简易循理，不求赫赫名，京师亦治。台谏论执中过恶，而执中犹迁延固位。修上疏，以为“陛下拒忠言，庇愚相，为圣德之累”。未几，执中罢。修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州，又以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。 （摘自《二十四史•欧阳修传》）

4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A．母郑，守节自誓，亲诲之学 诲：教导、指教 B．与梅尧臣游，为歌诗相倡和 游：交往 C．时士子尚为险怪奇涩之文 尚：崇尚 D．虽台谏官论事，亦必以是非诘之 诘：查办 【答案】D 【解析】

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文

推断出其词义，D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D诘：追问、责问。所以选D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 5．下列全部表现欧阳修“切直”的一组是（ ）（3分） ①议论当世事，迭相师友 ②范仲淹以言事贬，在廷多论救 ③修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事 小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学 ④陛下拒忠言，庇愚相，为圣德之累 ⑤凡如是者辄黜

⑥及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否

A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑥ D．②③⑤ 【答案】C 【解析】

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）

A．欧阳修勤奋好学，很早成名。四岁时即死了父亲，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学

习写字。等到成年时，超群出众，卓有声誉。

B．欧阳修与名流交友，以文章著称。结交尹洙，一起作古文，议论时事互为师友；结交梅尧臣，吟诗

作歌，相互唱和，以文章名扬天下。

C．欧阳修嫉恶如仇，深得皇帝信赖。论事切直了当，嫉恶如仇，唯独仁宗勉励他敢于说话，对侍臣说

“像欧阳修这样的人，到哪里去找啊?”。

D．欧阳修多次遭到污蔑、诋毁。因多次遭到污蔑，六十岁时，就接连上书请求告老退休，及任职青州

时，又因为请求停止发青苗钱，而遭到王安石的诋毁。

【答案】C 【解析】

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C项，对应原文

“修论事切直，人视之如仇”，选项“嫉恶如仇”曲解文意。所以选C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

7．把文中划线文言句子（1）翻译成现代汉语，（2）句用/断句。（10分） （1）昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。

（2）毕事向之嚣薄者伺修出聚噪于马首街逻不能制然场屋之习从是遂变。

【答案】（1）我过去（1分）的举措难道是为了一己私利（1分）？我们同时被斥退（1分），但不同时升

迁也是可以的（1分）。（句意通顺1分）（2）毕事/向之嚣薄者伺修出/聚噪于马首/街逻不能制/然场屋之习（/）从是遂变。（每错1处扣1分，最后一处可断可不断）（录取之事完结后，过去那些文字浮薄而又喜欢自我标榜的人等欧阳修一出现，就聚在他的马前起哄，巡街的士兵都不能制止；但是考场的文风，也从此大为改变了。 【解析】

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。能为文言文断句。能力层级为运用E级。 三、阅读下面这首宋诗，完成后面问题。（9分）

戏答元珍① 欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳②花下客，野芳虽晚不须嗟。

注释：①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令任上。元珍：丁宝臣，字元珍，常州晋陵

（今江苏常州市）人，时为峡州军事判官。曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，欧阳修为本诗作答。②洛阳：宋仁宗天圣八年（1030）至景元年（1034），欧阳修曾任西京（洛阳）留守推官。 8．请概括诗歌前两联所描绘的景象，并简要说明概括的依据。（5分）

【答案】前两联描绘了一幅山城早春图。（2分）依据：首联交代山城已是二月，可见“立春”节气已过，

但春风依然不到，百花未开。第二联中的橘枝之雪已“残”，即冰雪渐消，露出了去年采剩的鲜艳的橘果，似报告春来的消息。带着冰冻之声的春雷也惊醒了在地下冬眠的竹笋，一个“欲抽芽”将一般人不易察觉的“早春”景象形象地描绘了出来。（3分，意思对即可。） 【解析】

试题分析：解答此题，应在读懂诗句意思的基础上，根据题目要求从诗的前两联中寻找答案。首联写的是

时间，说二月了还看不见花开。颔联写了残雪和雪下的橘、快抽芽的新笋。这些景物所表现的是二月山城的早春情景。答题时既要概括也要说出根据。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 28． 9．结合全诗，简要概括作者表达了哪些思想感情。（4分）

【答案】全诗抒写的是作者在特定境遇下由早春物华而引发的深切感慨，即：谪居远乡的寂寞情怀；归雁

之声勾起的思乡之情；冬去春来光阴流逝的人生之叹；排遣内心苦闷的自我宽慰，身处逆境不甘消沉的乐观豁达。（4分，意思对即可。） 【解析】

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 四、阅读下面文章，完成后面题目。（23分）

醉意的境界

又被贬谪，临近不惑之年，命途却还如此多舛，这让欧阳修内心有些压抑不住的忧伤。在汴京的大殿前，他兀立良久，对着静默的雕梁玉砌，悲叹：此际一别，何时得还？

滁州在哪里？离汴京有多远？欧阳修不知道。此刻，溢满胸怀的落魄失意，正如潮水一般，一次次漫过。透过岁月依稀斑驳的影子，他看到了自己的身世浮沉。四岁时父亲亡故，是母亲用荻草秆在泥地上教他认字，才有了日后袍笏加身的荣耀，才有了“文章名冠天下”的美誉，然而，现在却又以言获罪。不是近“不惑”了吗？难道是自己越活越糊涂了？

心里还是很委屈，委屈到想大醉一场，不再醒来。人有时很奇怪，瘦削的肩头能扛起盛名与地位，却撑不起污名与委屈。忘记委屈，也许不难，不就有许多隐逸之士，或是亲近自然，或是沽酒买醉，忘却烦忧吗？就像陶潜，悠然饮于南山，还有阮籍．刘伶，常于竹林下，酣歌纵洒，忘怀避世。特别是那个李白，失意地离开长安后，游山玩水，饮酒作诗，不亦乐哉！

天更显阴沉了，大风乍起，皇家的亭台楼阁，在北宋的风沙中若隐似无。终于，欧阳修还是抬起了头，是该走了。这时，他反倒有了些坚定，略带解嘲意味地自语道：范仲淹不是早已走了吗？他决定不再去想什么寒窗十年．悬梁刺股了。反正，学成文武艺，是要售与帝王家的。这普天之下，哪里又不是皇土呢？

耳畔，传来了一声雁唳。振振长衫，撩抚一下长须，欧阳修骑上了那匹瘦马。 东京渐远，滁州在望，一片青山绿水，比东京要美多了。

在溪边喝一口泉水，水很清洌，山很秀丽。这让他更清醒了，处江湖之远，摆脱宦海纠葛，在这里，更要经邦济世。我见青山多妩媚，料青山见我应如是。做不好这地方父母官，岂不枉负了这一方山青水绿？

处理政务之余，欧阳太守常与们去看明丽多姿的山水。歇脚时，会在亭中品茶。有一次，他看到老百姓喝不起热茶，只能喝溪涧泉水，便将品香茶改为饮泉水，召集幕僚们议事，也用泉水招待。与民同乐方为乐，能做到这样，这太守让“滁人爱公若父母”，也就不足为奇了。最后连出家人智仙也被感动，专门修建个亭子，作太守闲看山水之用。这亭子，太守谓之醉翁亭。

历史漫漫风尘湮灭了太多陈年遗踪。当初，又有谁会想到，就是这一方亭台，竟然会成为后人公认的“天下第一亭”呢。的确，太守文章写得好，使“滁之山水得欧公之文而愈光”。不过，千古醉翁亭，恐怕还在于其笼罩着一种不朽的醉意，千年来，从未飘散，历久弥浓。这醉意，不会诱人避世沉沦，反而催人醒世勃发；这醉意，让人明白，这世间真正值得沉醉的，不是美酒，不是仕途，而是山水，而是黎民苍生的喜忧。带着这份独特的“醉意”，此后，他在扬州，施行“宽简之政”，那“文章太守”做得更是没话说。

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学

一个人，有再多的委屈，历史是不会陪你哭泣的，它只会记得你的贡献。往事越千年，如今欧阳修从历史幽暗的一隅走出来，闪光的，不只是锦绣诗文，还有为官善治。著文倡道，见心明志，说到底，不是在纸上，还是用于现实。就像欧阳太守说，“醉能同其乐，醒能述以文。”这里的“文”，说的可不只是诗酒文章，更大的指归是：以生命入世，推动历史的车轮。

现在，我们还真得感谢北宋庆历五年的贬谪事件。要不然，庆历六年，中国文坛上又怎么可能同时诞生《醉翁亭记》与《岳阳楼记》这样的千古雄文呢？这边厢，欧阳太守醉于山水，与民同乐；那边厢，范仲淹吁叹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。真可谓，生死一知己。欧阳太守在人生的起伏颠折中，自责自求，亲历亲为，不就是将范氏“忧乐”蕴含的至高境界，收归于“醉意”二字之上吗？这样充溢着入世精神的醉意，不就是世间最高境界的醉意吗！

10．文章开篇写欧阳修的落魄失意有怎样的表达效果？（4分）

【答案】欲扬先抑（或形成强烈反差，形成对比）（2分），更能充分展现下文欧阳修在被贬中的心态和成

就。（2分） 【解析】

试题分析：文章开篇写欧阳修的失意，后面又着重描述了他在文学和为官上的成就，形成了强大的反差，

是欲扬先抑的手法，也更突出了他在被贬中的心态和成就。 考点：本题考查学生“鉴赏作品的语言”的能力，能力层级为C级。 11．请简要分析文中划线句子的作用。（5分）

【答案】（1）渲染了悲壮的氛围，暗示人物惆怅黯然的心理，并含蓄点出黑暗的社会现实（3分）；（2）

为下文欧阳修的离京与在贬谪地的成就做铺垫。（2分）。 【解析】

考点：本题考查学生“分析综合”的能力，能力层级为C级。

12．作者为什么说“我们还真得感谢北宋庆历五年的贬谪事件”？（4分）

【答案】（1）这一年，中国文坛同时诞生了《醉翁亭记》和《岳阳楼记》两篇千古雄文，（2分）（2）让

我们看到了欧阳修与范仲淹的伟大襟怀。（2分） 【解析】

试题分析：解答这个题的时候要注意一些关键性的词语，在这个句子的后面，有这样一个词“要不然”，

所以这三个字后面就是答案。

考点：本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级。 13．文章是如何一步步展现欧阳修“醉意”的境界的？请结合思路作答。（4分）

【答案】（1）叙被贬滁州 （2）叙在滁州怡情山水，爱民勤政，“醉翁亭”的修建 （3）阐释“醉意”

的内涵 （4）展开联想，指出 “醉意”的文化意义。（4分） 【解析】

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学

考点：本题考查学生分析作品结构的能力。

14．欧阳修的“醉意”是一种怎样的境界？这种境界对你有什么启发？（6分）

【答案】（1）“醉意”是一种不会诱人避世沉沦，反而催人醒世勃发的精神；醉于山水却能与民同苦、与

民同乐的境界。（4分）启发：入世精神与兼济天下情怀。（2分） 【解析】

试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理

由是否充分酌情给分。

考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。

小学+初中+高中+努力=大学