教学目标：
通过描画自己的影子，感受图形的外形美，对简洁图形的艺 术美有初步的了解。在学习中让学生学会合理的构图、丰富的想 象以及对图形添加和组合。 教学重点：
1•了解光与影子的关系。
2•寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
教学难点：
描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备：
1•收集剪影作品。
2. 在大自然中寻找影子。（在投影仪的照射下，在太阳光的 下产生变化无穷的影子。）
3. 课件。
教学过程：
一、导入新课
提问：影子的兄弟是谁？
我们做完下面的小实验就可以很容易的找答案。 实验：
1•拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？（学生回答）
照射
2•把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
（学生回答） 提问：
1•为什么会出现影子 2. 影子的兄弟是谁？
老师归纳：影子的兄弟是自己 二、讲授新课
1•小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以
描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。
2. 在平时我们的体育课中，出现了很多意想不到的独特效果，请
同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最 勇敢？
3. 再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射
描画影子。
4. 再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子
变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。
5. 创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出
美丽的影子。
6•美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一
张完整的创作画。
7. 欣赏课件中图例，并谈谈感受。 8. 出示课件学生欣赏图片。
三、 布量作业 画有趣的影子 作业要求：
1. 合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。 2. 描画的影子清晰，造型基本准确。
3. 在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。
四、 学生作画，教师巡回辅导 五、 讲评
对于好的作品进行鼓励，较垦的进行鼓励使他们找到自信。 六、 小结
每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们 继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。
七、 课后拓展
1. 向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的 影子
画。
2. 试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
3•寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料及制 作。
2、走近大自然
教学目标：
1. 能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2. 同学之间团结、协作，共同完成作品。 3•走近自然，更加热爱自然。
教学重点：
1•是否能积极参与这次活动的全过程。 2•是否能与同学友好合作。
3. 是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4•是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1•收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2•学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、
彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工 具（铲子、水桶、画笔、颜料……）o 教学过程：
一、 导入
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片。 二、 讲授新课
1•沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、
雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用 任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情 况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一 体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
2.沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱 乐
等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要 愿意都可以做。
3. 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创 的。174()年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外, 均被坚冰
封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的 冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑： 下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米 歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米， 辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床 上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。 冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞 房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此， 艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论，分组进行制作，制定比赛要求
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一 个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天 雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？)
通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。
1•保持课堂纪律，注意安全。 2.立意新颖，构思巧妙。 3•能与同学团结合作。
教学难点：
设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。 课前准备：
师：课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等 教学过程：
一、 发现关
听一听：（播放课件，故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊乐 乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的 小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这 时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜 说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我 最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然 发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？
说一说：（展开想象、畅所欲言）因为它想休息了，因为它很干 净、很满足不想比美，因为它哑巴……
议一议：同学们想象力太丰富了，我们再来设想一下，会不会是 因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？你想不想让地面也高兴起来？ 我们应该怎么做？
说一说：把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹， 给他铺上地毯……
二、 感受美
议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什
么样的？你们知道地毯有哪些作用？（学生分组讨论）
师小结：保暖、调节功能、吸音功能、舒适功能、审美功能。 三、 欣赏美
找一找：（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你 能找出它们的不同之处吗？（小组讨论）
议一议：有那些不同之处？分别用了什么方法？可以用那些材 料？这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？你还能想出其它类别的 吗？（交流讨论、小组汇报）
师小结（板书）：方法、图案、材料不同。 方法：贴、画、贴画结合。 材料：纸、油画棒、挂历纸
图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。 四、 创造美
想一想：今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会 用什么方法，什么材料，什么图案？
议一议：（出示范图）我们一起来分析老师的作品。（色彩、方法、 图案、使用材料等）
试一试：把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、 方法等的穿插搭配。（用磁铁再黑板上演示）
师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！ 五、 展示评价
评一评：我们把作品拼起来，让我们评出最佳设计师、最佳色
彩、最佳创意作品。
说一说：谁先来说说自己的作品，你的创意是什么？用了哪些方 法？你觉得怎样？怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美 丽的花地毯？
想一想：说说为什么喜欢它，好在什么地方。你认为他的这地毯 可以再画些什么或粘贴上一些景物？
六、 总结
小结：同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善 于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。
七、 拓展延伸
同学们，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用， 用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，把我们平时用过的包装纸等 废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯。
4、分一分变一变
教学目标：
1. 引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 2•激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3•引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新
的画面。 教学重难点：
1•是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2•能否采用与众不同的构图。
课前准备：
1•教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。 2•学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔。
教学过程：
一、组织教学
让学生安静，整顿课堂秩序，开始上课。 二、 导入
师：每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过 生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、 讲授新课
生：心型的、圆形的，三角形的……
师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美 好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。 师：你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你 想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给 爸爸妈妈祝福的话……）
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日， 那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
四、 布覽作业
师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了， 你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和 色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！
五、 学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆 切开它，还能变个啥？
六、 讲评
教授点评学生作品。 七、 小结
学生参与度高，课堂气氛积极主动，学生画的蛋糕很漂亮而 且每个人都不一样，但对于剪裁和摆放需要多多辅导。
八、 课后拓展
启发学生利用废旧材料设计制作立体的蛋糕。
5、有趣的半圆形
教学目标：
1•知识与技能：引导学生尝试把半圆形进行添加，组合，变化成
各种不同的形象。
2. 过程与方法：通过多种方法变化出造型不同的半圆形形象。
3•情感态度与价值观：通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想
象力。
教学重点：
学生能否用半圆形变化出多种形象。
教学难点：
学生能否把剪贴出的形象组成有趣的画面。 教学准备：
半圆形教具若干，展示作品，色卡纸，剪刀，胶棒，油画棒。 教学过程： 一、 组织教学
检查学习工具，准备上课。 二、 导入
今天，我们玩一个小游戏。老师在黑板上画一个图形，给你们三 秒钟的时间想一想，他像什么？然后我们用开火车的形式一一说出 来。（长方形，圆形）
我们的周围充满了有形的东西，可以说我们生活在形状的世界 里。今天，让我们走进另一种形状，有趣的半圆形。
三、 新授
1. 添画半圆形
生活中有哪些半圆形的东西？
现在，老师在黑板上画了 4个不同方向的半圆形。谁愿意来添画 几笔，把它变成另外一种东西。下边的同学在纸上画，看看谁画出的 半圆形的东西多。
2. 剪贴半圆形
这是什么？（彩纸）现在变成什么了？（半圆形）这个半圆形还
能变成什么？（生回答）
教师根据学生的回答示范做法。
我们把它变成雨伞吧，如果变成雨伞，还要剪出什么？（伞把） 我们把剑出的雨伞贴在卡纸上好吗？这样的画面美吗？如果不美，还 需要添上什么内容？
为了让画面更丰富，更饱满。我们可以多做几把雨伞。 然后再添画上和它有关的背景。这样就更完美了。
老师也用剪贴的方法也做了几幅作品，大家来欣赏下。（出示范 作）书中的小朋友是怎样做的呢？ 一起去看看。
3. 欣赏课本
那幅作品最吸引你？课本左边的小朋友手里拿的是什么？他们 有什么共同特点？（都有一个半圆形）今天，老师也把他们请进了我 们的课堂。（出示范作）给大家打个招呼。你们好，小朋友。这个半 圆形和刚才的那些半圆形有什么不同？他是怎样立起来的？像这样 立体的半圆形还能变成什么？如果你也喜欢这种方法，做作业的时候 可以尝试一下。
四、 学生作业
作业要求：用添画或剪贴的方法制作一幅半圆形的作品。 五、 展示作品
1•自评：你觉得自己做的怎么样？用一个词语形容一下？ 2•生评：你对谁的作品最感兴趣？有什么地方值得你学习？
3.师评：选出2幅作品进行讲解，让学生体会成功的喜悦。
六、 拓展
课下尝试用其他形状变化成各种动物或物品。
6、摸一摸画一画
教学目标：
1•引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触
觉。
2•引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画
一画。
3•引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一
摸，画一画发展视觉表达能力。
教学重难点：
1•是否能积极地参与造型游戏。
2•能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3.是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
1•教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的
物品。
2•学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
教学过程： 一、 导入
今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感
觉。
（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？） 二、 讲授新课
1•导言
同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝 物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物 前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉, 触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。
引出课题——板书《摸一摸画一画》
2•讲授
通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那 种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的要求， 老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙 上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上 画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。
讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后， 由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行 提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学 生说苹杲外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部 还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下 来。）
教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉， 并
画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。
学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不 同的质感，进而解决教学重点。另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊, 学生画好后问他是通过那些特点摸到的。（学生说用手摸到毛茸茸的 感觉，外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的 腿。一闻有股毛线味，不能咬）学生说后教师总结，通过总结点评学 生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表 现呢？（学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样 表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等）
教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出 它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的， 用线是弯的还是笔直的等。通过学生自己实践，自己总结来解决教学 难点。
三、 学生进行作画
通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位 同学互相选择一种物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌 内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。
四、 学生互相点评作业
同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学 们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的 质感的
［通过学生黑板上的作业，全班点评总结。要想表现好物体的质 感，应想什么办法解决。毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软 的又怎
样表现。让学生自己提问题自己解决问题。这样既增加了学生 的兴趣，又突破了难点。运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增 强学生作画兴趣。由学生互相介绍自己的作品，增强学生的自信心。］
五、 小结
现在我们来做一个小游戏，刚才是老师考大家，现在请你们来考 老师。你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭眼画。教师拿 到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。从它的 外形，特点，手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。在学生考老 师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。通过 教师作画来巩固学生所学的知识。同学们，大家画得都很好，今后我 们在画任何物体时除了观察它的外部形状，我们还可以用手摸摸，用 鼻子闻闻，用嘴尝尝，利用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我 们能更好地用画笔表现它。今天我们学习的这种新方法，你也可以回 家与家人试一试。
7、纸风铃
教学目标：
1•能够收集与教学任务相关的物品，利用身边的各种媒材进行纸
风铃的设计制作，激发学生的学习兴趣。
2•培养学生主动发现问题，解决问题的能力，提高小组协作实
效。
3•鼓励学生在风铃的装饰及制作方法上有所创新，激发学生的创
新精神。
教学重点：
设计和制作风铃，完成一个至少由铃身，铃舌两部分组成的纸风 铃。
教学难点：
纸风铃装饰的手法是否有特色，制作方法上是否有创新。 教具选择：
教师准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大 一点的针，风铃实物、其他学生制作的富有创意的风铃作品、纸杯、 彩纸、绳子、剪刀、固体胶。
学具准备：
学生应课前准备好剪刀、固体胶、彩纸、绳子、彩笔等。 教学过程： 一、 导入
1•检查准备工作，组织教学。
2. 创设情景、导入课题、激发学生学习和探究地兴趣：请学生闭 上
眼睛，竖起耳朵仔细听，教师取出风铃摇一摇，请学生猜猜是什么 发出的响声。
3•引导学生仔细观察风铃的外形特征及组成部分，让学生初步认
识风铃，了解风铃的外形特征，为后面的制作打下基础。教师小结并 介绍风铃的由来及作用。（在亚洲以及古代地中海地区，风铃为招引 善神之物。在中国和日本，除了用于庙宇等神圣的建筑物外，风铃也 成为私人住宅的装饰品。在19和21世纪，西方各国更加普遍的利用 风铃，流
传很广）
二、 新授
（一） 纸风铃的设计制作交流：根据学生收集的材料，教师引导 学生自己动手设计制作一个纸风铃，并通过观察教师的范例，学生小 组讨论纸风铃的制作过程，培养学生自主学习的能力。
1. 小组讨论：纸风铃的制作步骤
2•教师与学生共同探讨并小结纸风铃的制作步骤
（二） 根据学生的讨论，出示示意图，教师示范纸风铃的简单制 作过程，并在示范过程中引出新问题：如何串线，杯子才不会掉下来。 （鼓励学生根据巳有经验，想出不同的串线方法，并鼓励学生在制作 过程中尝试，总结哪一种方法更为实用，简便。）最后用水彩笔、油 画棒、或水粉颜料画；用彩色纸拼贴等方法装饰风铃。
（三）思维拓展，培养学生创新精神：启发学生思考纸风铃还可 以如何装饰，激励学生尝试不同的制作方法。
1. （出示其它班级学生制作的构思独特的、富有创意的作品）引 导
学生发现这件作品与刚才制作的风铃有什么不同（装饰、制作方法）
2•启发学生举一反三、鼓励学生运用不同的装饰及制作方法来完
成作品
三、 课堂练习
1•作业要求：
小组合作设计制作一个纸风铃：
2•设计要点：
剪、卷、画、贴的注意点、合作的合理分工
3. 学生制作、教师巡回指导：重点关注小组分工，鼓励有创意的
制作方法，并进行有效指导。
四、 作品展示与评价
1•学生作品展示，鼓励学生针对自己或他人的作品进行简单的评
价、并说说自己最喜欢的作品，为什么？还可以如何改进会更好，大 胆表述自己的想法，提高初步的鉴赏水平。
2. 教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意 识，
培养创造能力。
3•小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提
出新要求.
五、课堂延伸
1•纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？
（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）
2. 鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。
8、瓢虫的花衣裳
教学目标：
1. 学生通过观看不同角度的瓢虫图片（正面、侧面、飞行）知道瓢
虫的身体分别用什么图形表现。
2•能够设计出瓢虫身体的斑纹，并涂上漂亮的颜色。
教学重难点：
用不同的图形表现不同角度的瓢虫，给瓢虫设计并穿上漂亮的花 衣裳。
教学过程： 一、 组织教学
检查学生准备情况，稳定学生情绪。 二、 导课
师：“在讲课之前，老师先跟同学们玩一个猜谜语的小游戏，有 没有信心猜到？ ”
生：略。
师：“同学们仔细听，认真思考，猜一猜是什么？如果猜到就把 小手举起来。”
师：“一只小虫真可爱，圆圆身体小脑袋。六只小脚斑点衣，两 根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蜗虫真厉害。”
生：略。
师：“同学们真聪明，今天我们就来学习第八课——瓢虫的花衣 裳”。
三、授课
师：“同学们见过瓢虫吗？喜不喜欢瓢虫？ ” 生：略。
师：“今天老师就把可爱的小瓢虫带到了这里。”
1•课件出示一张正面的瓢虫图片。
师：“正面的瓢虫身体呈圆形。”（边说边把图片贴在黑板上并画 出圆形）
2 .课件出示一张侧面的瓢虫图片。
师：“侧面的瓢虫身体呈半圆形。”（边说边把图片贴在黑板上并 画出半圆形）
3 .课件出示一张飞行的瓢虫图片。
师：“飞行的瓢虫翅膀是张开的，我们要用两个半圆形来表现。” （边说边把图片贴在黑板上并画出两个半圆形）
4. ------------------------------------------------------ 瓢虫的组成部分（出示课件
----------------------------------- 只大大的正面瓢虫图片）头、 触角、眼睛、身体、翅膀、脚（6只）。
5. 师：“自然界中的瓢虫约有50（）（）多种，在我国有30（）多
种，大 部分瓢虫是益虫，只有少数是害虫。现在我们来看一组图片，这些瓢 虫图片有什么不同？（颜色、斑纹）”
师：“瓢虫的斑纹可以用不同的图形或图案表现。”
6•教师演示
久画瓢虫——添画瓢虫的生活环境——涂色——成品
b.教师出示不同环境的瓢虫范画 7•欣赏同龄学生作品
四、学生作业
画出可爱的小瓢虫，并给它们穿上漂亮的花衣裳。先画主题（瓢 虫），再画背景（瓢虫的生活环境），最后涂色。
1•巡回指导 2. 作业展评 3. 总结学习内容 4. 拓展
出示手工制作的瓢虫
9、生活中的趣事
教学目的：
1•引导孩子们积极主动地回忆并再现生活中的快乐有趣的事。 2•引导孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践
能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象展示自己的个性。
3•引导孩子们在游戏中自主发现，积极交流，互相合作，初步形
成良 好的美术活动素养。
教学重难点：
让学生用自己喜欢的作画方法。大胆表现生活中快乐有趣的事。 尝试欣赏评述自己与同学作品。
教学准备:
教师：
音乐音带、实物投影、谜语、教师范作、学生伤口数幅、展板 学生：
准备油画棒、水彩笔、图画本等。 教学过程： 一、 激发兴趣
1•师：小朋友们，我们先来唱首歌，好吗？跟着老师一块儿唱：
“丢、丢、丢手绢”（音乐伴奏）
2•师：小朋友们做过这个游戏么？有趣吗？玩得开心吗？谁能告
诉你们是怎么玩的？（生回答后师予以鼓励）
3. 师：刚才小朋友们唱得真好，说得真棒，老师很开心！我们再
齐唱一首歌，师领唱《生日歌》（音乐伴奏）
4•师：能告诉老师和同学们你过生日时，你做了些什么？有趣
吗？
二、 创设情境
1•师：老师想再考一考小朋友们，肯定难不了你们。猜谜语，认
真听！（播放，并示谜语）
这种车，真叫棒，/开来开去不怕撞。 你撞我碰真热闹，/不能开到大街上。
2. 师：开过碰碰车吗？有趣吗？
三、 引发思维
1•师：小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一
起来想一想，找一找自己生活中有趣的事。
板书课题：生活中的趣事
2. 交流讨论
师：哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事？（生回 答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）
小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事。
3•欣赏创作
师：来给小朋友们上课前，广洋湖一年级小朋友想和你们交个朋 友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）
久选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法
（1） 想好自己最有趣的事；
（2） 大胆地画出来（你用什么笔画画） （3） 添加景物 b.自我展示
师：小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好 朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。
师：（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？ 集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆。（贴星鼓励） 四、课后拓展
今天小朋友们用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，（展示撕 纸作品一幅）这幅作品也表现了生活中有趣的事，你有没有其它方法 表现出自己有趣的事吗？
10、泡泡飞呀飞
教学目标：
1•组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起
来的情景。
2•引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情
景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3•启发学生在课后试着用各种材料表现泡泡的特征。
教学重点：
1•是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2.是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
教学难点：
学生作品富有新意与个性。 教学方法：
讲授法、游戏法、比较法、讨论法 教学过程： 一、导入课题
师：同学们，还记得上节课在操场上吹泡泡的情景吗？你们当时 的心情是怎样的？
学生回答。播放学生吹泡泡的录像。
师：刚才同学们说得都非常好，我们从录像中也看到大家玩得都 非常开心，也看到了泡泡在空中随着风儿自由自在的飞着，而今天我 们则要让泡泡飞到我们的画纸上，好吗？
出示课题——泡泡飞呀飞 二、新课讲解
1•分析讲解泡泡的颜色和形状：
（1） 今天老师还带来了一位新朋友和大家一起上课，你们欢迎
吗？
（生：欢迎）（教师出示一条小鱼）
师：可别小看它，这条小鱼可会吹泡泡了，想看吗？不过小鱼在 吹的时候，它对大家可有一个要求，那就是要仔细观察小鱼吹的泡泡 是什么颜色和形状的？（板书颜色、形状）
请掌声欢迎。（教师用装有泡泡枪的卡通小鱼进行小鱼吹泡泡表 渎）
（2） 师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么
颜色，什么形状？
生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。
师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤 纷。
教师点课件中的图片1,师：是这样的吗？ 生：是的。
师：你还观察到泡泡还有什么形状？
（学生边回答教师边就泡泡的形状进行演示。）
师：现在我们要请小鱼来帮帮忙，看看在泡泡的世界里，泡泡是 不是只有圆形的。
播放课件中的图片请学生欣赏。（演示泡泡形状）
师：刚才同学们看的是一些图片，现在小鱼要带我们去看一段魇 术表演，看看这位魔术师是怎样吹泡泡的。（播放录像）
教师带领学生边看边在黑板上进行泡泡形状的示范。
教师小结泡泡的形状：8字形、圆形、椭圆形、桃心形、不规则 形等。
2. 讲解泡泡的图案：
（1）师：刚才我们通过吹、看了解到了泡泡的颜色和形状，现 在
让我们来了解泡泡里的图案。（板书“图案”）你们刚才有没有注意 到泡泡里是否有图案呢？
学生回答。
师：瞧，小鱼刚才在这又吹了一个泡泡（教师拿出事先准备好的 透明球体），这个泡泡是什么颜色的，你们透过泡泡看到了什么？
生：我们看到了老师。
师：老师也透过泡泡看到了你们，我发现今天同学们都非常精神， 就象一幅美丽的画。你们看，泡泡是透明的，当泡泡飞到哪，我们就 可以透过泡泡看到周围的景色。瞧，小鱼又吹泡泡了，让我们随着小 鱼吹的泡泡去看看，透过泡泡我们将看到什么？（教师播放课件请学 生欣赏）
教师带领学生边欣赏边讲解：
(2) 师：刚才小鱼带我们欣赏到了泡泡里的景色，现在小鱼也 想
听听你们的想法，如果是你们吹出一个大泡泡，你们希望它们能飞 到哪?希望透过泡泡看到什么景色？
学生回答。
教师对回答得精彩的及时给予表扬与进一步引导和启发。
(3) 师：同学们的回答都非常精彩，看到你们说得这么好，小 鱼
又要给你们吹泡泡了，这次让我们看看，这次小鱼又要带我们去哪 里？
(4) 教师播放课件：泡泡飞到了美丽的大自然、飞到了动物世 界、
飞到了童话世界、飞到了迪斯尼乐园，最后又飞回中国，飞到北 京看福娃。
3. 讲解画法：
师：小鱼带我们看了那么多美丽的景色，光看可不行，我们要用 我们的画笔记录这些美丽的瞬间，那么该怎样画呢？
教师出示画有彩色泡泡的范画：
师：在这张画中，泡泡有大有小，我们有表现泡泡里的景色，应 该在那个泡泡了画呢？
生：在大的泡泡了，因为大的可以画得漂亮，可以画得多点. 教师示范：
师：老师要在这个大的泡泡里，画上小鱼的好朋友蜗牛，你们看 在蜗牛的背上，我还画了一盒礼物，这是要送给今天画得最好的同学 的，你们想不想争取。在画之前，再让我们来欣赏小鱼给我们带来的 其他小
朋友的作品。（播放课件中学生的作品）
教师和学生一同分析作品。 三、 布置作业，并出示作业要求
用绘画的方戎来表现泡泡，要求通过大胆的想象与构思画出泡泡 里的景色。
四、 学生创作，教师巡视指导 五、 展示交流
将学生的作业剪下来粘贴在黑板上，并装饰成小鱼吹出来的泡泡 同时让学生欣赏、评价其他同学的作品。
六、 课后拓展
师：泡泡不仅小鱼和我们会吹，在我们的大自然中还有许多存在 泡泡的现象，例如雨点是白云吹出来的泡泡，桔子是桔子树吹出来的 泡泡，花朵是肥沃的土地吹出来的泡泡……既然大自然有这么多的泡 泡，那么我们表现泡泡的方式也并不是只有绘画一种形式，我们还可 以（播放课件）
师：我们可以用图钉来围成泡泡形状，可以用塑料袋，可以用气 球等。希望同学们在课后能多动脑想想，看看还能找到什么方法来表 现泡泡。
11、太空里的植物
教学目标：
1•学生能对太空里的植物进行想象、设计。
2•学生能用各种材料制作太空里的植物。
3. 学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。
教学重点：
初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点：
能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。 教学准备：
1•教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生
作品、废旧材料作品）等。
2•学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色
卡纸、吸管等废旧材料。
教学过程：
一、 动画导入，激发兴趣
1•教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐
走进这个神秘的世界！
2. 教师播放“植物王国”动画片段。
二、 欣赏感受，探究方法
（一）探究植物艺术变形的方法。
（1）教师问：你们喜欢它们吗？为什么？（学生根据自己的观
察和兴趣，谈自己的感受）
（2）师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变 化
用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三幅变 化的
花的对比图片）
（二）欣赏自然界的植物，拓展思维。
1•教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇 百
怪的植物朋友，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片）
2•教师提问：你喜欢哪一位植物朋友？为什么？
（学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点）
3•教师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？（学生 根
据对巳有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点）
4. 教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它 们
形状也都有各自的特点。
三、 想象练习，体验创意过程
1•随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天 我
们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加 奇特了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）——图（四） （学生根据植物的特点来展开想象）
2. 老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特别的地方？
四、 欣赏同龄学生作品，激发创作欲望
1•教师提问：下面老师就想考考小朋友，你想用自己的材料怎样 来
表现太空里的植物？
（学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。）
2. 老师还带了些其他班小朋友的作品（如图），让我们一起来欣
赏一下，看看这些作品与你想的有什么不一样？（学生畅谈自己的感
受）
五、 实践创作，个性展现
1•老师看出小朋友也非常急切地想把你脑海中的太空植物描绘出
来了。提出作业要求：（1）选择自己喜欢的绘画材料，制作一个奇 特的太空植物；（2）、大胆想象、细心制作；（3）注意安全，保持 教室整洁；（4）可以两人一小组合作。
2•学生个性化创作，教师适时指导。
六、 作业展评
1•小组练习说（请巳经做完的小朋友可以和小组的其它小朋友说
你的作品和想法）
2. 自评、互评（请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述
一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么样？
3. —句话想象（如果哪一天这些太空植物遇到一起，它们会说些
什么呢？）
七、 课堂延伸，拓展欣赏
今天这节课小朋友发挥了自己的聪明才智，想象出了许多神奇的 太空植物，用灵巧的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了 这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有许多材料也可以利用。 你们瞧！（多媒体展示废旧材料制作作品，丰富学生的知识，开拓学 生的视野。）小朋友课后可以继续去发现，也可以和老师、同学一起 探讨。
12＞妈妈的节日
教学目标：
1. 让学生了解妈妈的辛苦与喜好，妈妈的节日感受母爱的崇高和
伟大。
2•引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈
妈送上自己的一份心意。
教学重难点：
1. 通过绘画表达自己对妈妈的节日祝愿。 2. 认同自己的作品，祝福妈妈。
3. 在一张画中使用多种表现方法，使画面和谐。
教学过程： 一、导课
1•妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心
和照顾。那你们知道关于妈妈的节日有几个吗？请小朋友们举手回 答。
2. 在节日的时候，你们为妈妈做过什么呢？
二、讲授
1•下面，就让我们来看看书中的小朋友是怎么做的。 2.关于母亲节
母亲节起源于美国。1906年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸 去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的 活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913 年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲 节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。
关于妇女节
国际劳动妇女节的全称是“联合国妇女权益和国际和平日”，在 中国又称“国际妇女节”、“三八节”和“三八妇女节”。我国最早的 妇女运动先驱是何香凝女士。从1909年3月8 0 ,美国芝加哥妇女 争取“男女平等”游行集会以来，至今已走过了 1()0年的历程。我i 国妇女和世界各国妇女一样，都为国家独立、解放、革命、建设作出 了巨大贡献和牺牲，为世界和平和人类发展进步做出了巨大贡献和牺 牲。涌现出了数以万计的巾帼英雄和三八红旗手。我国党和政府对维 护和保护广大妇女的合法权益，制定了较完美的法律法规和规章制 度。
3•引入正题
讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈 妈做些什么呢？
在妈妈的节日里，不一定都要有蛋糕、蜡烛。看看书中的小朋友 们是怎么做的，他们有的做的是，帮妈妈做家务、制作贺卡、给妈妈 画像。
那我们先来看看他们是怎么做的，做的都是什么样的(PPT演示)
我们刚才看了电视里的小朋友是怎么做的了，现在，我们就让我 们的小朋友来动手做一下，和电视里的小朋友做的来比比，看看谁的 好，更能表达出对妈妈的那份爱。
三、 课堂练习
以“给妈妈的话”为题，画一幅给妈妈的作品，在属于妈妈的日 子里。写上我们真心的祝福，以此回报为我们辛劳的妈妈。可以用自 己喜欢的方式来表达。
应该注意的问题：注意主题与背景之间的色彩搭配，注意表达主 题，色彩的搭配、和谐。
学生制作，老师巡回辅导。适当的做做示范。 四、 讲评作业
挑出最具代表性的几幅作业重点讲评，穿插美术知识进行讲解， 也好让学生复习前面的知识点。（如果时间允许的话，最好每个人的 都点评，纠正错的，让他们都知道自己的作业哪里好，哪里不好，要 怎么改进。）
13^各式各样的水果
教学目标：
1. 了解各种各样水果的特征，利用彩泥表现各种水果，塑造和色
彩。
2•指导学生利用彩泥来表现各种水果的造型，体验材料带来的乐
3. 鼓励学生在创作过程中大胆想象，培养学生的想象力和创造
力，发扬团结协作的精神。
教学准备：
教师：彩泥、剪刀、尺子、牙签、多媒体课件。 学生：彩泥、彩纸、剪刀、尺子、铅笔、牙签。 教学重点：
1•是否突破水果的常规造型进行大胆的想象和创造。 2•是否能积极动脑，大胆构思、创作。
教学难点：
让学生掌握如何塑造各种水果，观察其造型和色彩。 教学过程： 一、 导入
1. 猜一猜每组请一位学生到老师处找出你喜欢的水果的小纸条，
折好后回到小组，只说出该水果的形态和色彩特征，让组里的同学猜 出是什么水果。
2. 想一想水果从哪里来？水果有什么用？各地特色水果有哪 些？ 3•谈一谈学生谈谈自己特别喜欢的水果的外形和色彩。也可以讲
一段有关水果的故事。
二、 讲授分组展示
讨论：可以用什么方法来制作可以用彩泥来制作，尝试用彩泥自 己大胆动手做一做。
展示小朋友大胆尝试的作品，讨论并思考：怎样利用彩泥制作出
香甜诱人的水果。
欣赏图例（可以从色彩搭配，造型拟人化等方面引导学生想象， 并介绍一些团、压、搓、接、印、刻等制作技巧）
现在我们以小组为单位，自己办一个水果店，看看哪一组的水果 最受欢迎。并且通过自己选购喜欢的水果的方式对作品进行评价。
三、 布覽作业
学生用橡皮泥来制作各种各样的水果。 四、 学生制作，教师巡回辅导
学生做完后，提醒学生收拾整理材料工具，保持教室卫生。 五、 讲评
让学生谈谈学习本课的收获，教师后总结。 六、 拓展
我们制作处理美丽的水果，那该用什么来装它呢？你能想想，除 了彩泥，能用其他方式制作出装水果的物品吗？
14、可爱的动物
教学目标：
了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各 种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动 物的方法。
教学重点:
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、 动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作
动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学过程： 一、 激趣导入
今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“小兔子”、 “大象”、“蛇”、“小熊”、“小鸡”、等出场。
1•你们认识这些“小动物”吗？
学生回答：……
你最喜欢哪个动物？（小组讨论） 学生回答：……
请描述该动物的特点有哪些？ 学生回答：……
2. “小动物”自述动物特点：请问你们回答对了吗？ “小动物”
们说：同学们真聪明，把我们观察的真仔细。
3. “小动物”；今天来有一个小小的请求，请用橡皮泥塑造一个
我们的形象好吗？
学生回答：…… 二、 讲授新课
1•板书课题《可爱的动物》
同学们都很喜欢小动物！因为他们是人类的好朋友，我们应该保
护它爱护它，让我们欢迎它们来到我们中间。（小朋友扮演“小动物” 出场）
让我们一起来完成“小动物”们的心愿吧！
2. 复习旧知识：
回忆我们学过的橡皮泥制作方法；请一位学生说出制作过程中的 方法；揉，捏，搓，压，刻，连接等。（多媒体展示制作步骤）
3. 演示制作步骤：（板示）
师：“小熊”的制作（幻灯演示） 三、 作业要求
1•选择你喜欢的小动物，了解它的形象特点。 2•选择材料及橡皮泥的颜色。
3. 造型，按照步骤操作，从“头”开始。（头，身体，腿，尾
巴）。
4•修改完成动物形象。 5•装饰美化动物形象。
四、 学生作业及评价标准
1•以小组形式合作完成一件作品。 2. 必须在规定时间内完成作品。
3. 每个小组一张评价表。
4. 小组长按标准给予相应的奖励。
久完成动物的基本形象。--及格
b. 完成动的整体形象。--小红旗奖励
c. 能在完整的动物形象上进行美化并装饰的。--小红花奖励
五、评价
1•能否快乐、积极地参与本次学习活动。 2•能否大胆发表自己的感受。
3•对材料的想象运用是否巧妙。做出的“动物”是否有创意。 4•能否与同学合作。小组分工合作是否合理。
15、乘上大船游世界
教学目标：
1•引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种
手法进行造型活动。
2•引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种
轮船的造型。
教学重难点：
1•是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。 2. 是否积极动脑，做出和别人不同的造型。 3•是否能将绘画和其他表现手法结合。
课前准备：
1•收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。 2•是否能设计出与众不同的轮船。
3. 学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
教学过程： 一、导入
启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上 的交通工具是什么？（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界， 你最想乘做一艘什么样的轮船呢？
二、 讲授新课
展示轮船的图片：芦苇船，三桅、五桅平底帆船，洋轮船等。 你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方 不同？你最希望的船是什么样的？
在现在出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水 翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变 的更加庞大了。
三、 布置作业
你可以用什么样的工具，材料来表现呢？撕、贴、画将纸工与绘 画结合起来表现船，并添上周围的背景。教师在演示船舶造型特征时, 不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空 间。
学生作业，教师巡回辅导。
四、 讲评
1•最喜欢谁的作品？理由是什么？ 2. 谁的作品最有创意？ 3. 谁的颜色最漂亮？
4. 除上面的作品外，还喜欢谁的作品？理由是什么？ 5•有的作品还可以做那些修改？
五、小结 教师总结。
16、打开的柜门
教学目标：
1•引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种
手法进行造型活动。
2. 可用绘画或手工的方法完成。
教学重难点：
1•是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。 2.是否积极动脑，做出和别人不同的造型。 3•是否能将绘画和其他表现手法结合。
教具学具：
铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸、小纸盒等
教学过程： 一、 引导
1•教师展示、播放各式各样柜子的图片。让学生了解柜子的造型
特点、激发学生的创作。
2.让学生观察、回忆、讨论各种柜子的形状。都有哪些相同和不
同的特点。
二、 发展阶段
1•教师向学生明确、清晰的演示柜子的制作方法，让学生掌握柜
子的基本方法。
2•欣赏不同风格、材质的柜子的图片(如：木质、藤制、铁皮等) 3. 做游戏：请你猜猜看。教师可采用出示柜子实物模型或电脑动
画形式，让学生亲手打开柜子。以此，引导学生观察、了解柜子外形 特征与里面所装物品的关系。
4•欣赏优秀作品，了解不同作品的各种表现形式，体验打开柜子
的感受。
5. 柜子的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者
也可以用硬板纸和卡纸来做。里面放的物品可以怎样来制作呢？
(1) 用橡皮泥来捏 (2) 用彩色纸剪贴和画 (3) 用印有物品的宣传单来贴
6•学生活动，鼓励学生大胆、自由表现，也可以做想象中的柜
子。
三、 拓展阶段
教师可以在班级内组织一次小型展览会。邀请学生以小设计师的 身份介绍自己的满意作品。
四、 收拾与整理阶段
提醒学生整理工具材料，保持教师环境的整洁，养成良好的习惯。 五、 课后拓展
建议课后可以用绘画的方式来表现这一主题。
17、会摇的玩具
教学目标:
1•了解会摇玩具的特点。
2•启发学生运用多种材料进行创造，培养学生折、剪、贴、画等
动手能力。
3•引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培
养学生大胆创造意识。体验造型活动的乐趣。
4•培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。
教学重点：
初步合理巧用不同材料制作会摇的玩具。 教学难点：
了解玩具会摇的特点和造型设计。
教学准备：
学生：彩色卡纸、蛋壳、弹簧、剪刀、双面胶、即时贴 教师：各种会摇的玩具课件、纸制玩具等 教学过程： 一、谈话欣赏
师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们还记得上学期我们学习制 作过了什么样的玩具呢？（生答：略）那么，会滚的玩具是靠什么方 法使它能够滚动起来的呢？（生答：略）不错，会滚的玩具是利用圆 形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。你们看，会滚的小猪就是靠外 形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来，多有趣呀。（师演示课件滚 动玩具--小猪），让我们再来看看下面这个玩具，（师课件演示不倒 翁玩具）它与会滚的小猪比较有什么不同的地方？（生答：略），对 了，一个会滚，一个会摇，那么，你想知道会摇的玩具是靠什么办法 使它能够产生摇摆的呢？它又可以选用哪些材料进行制作呢？这节 课就让我们一起来动动脑筋，共同探究学习，制作一个会摇的玩具。 好吗？（课件出示课题：会摇的玩具）
二、探索研究
1•说一说：启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。
（师指生回答）
师：为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点，课前老师 请同学们收集了有关这方面的资料，并布置了几道作业题，大家完成 了没有？（生答：略）很好，现在老师想请几位同学来说一说，请看 屏幕：
（课件出示作业题）
（1） 你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具？ （2） 会摇的玩具是怎样摇摆起来的？
（3） “不倒翁”为什么会摇而不倒？你们知道吗？（指生回答，师
课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程，）
2. 做一做：出示纸制“会摇的鱼儿”，引导学生观察分析讨论，让
生选材制作玩具会摇动的部分。（根据自己的材料，个人、小组交流、 讨论制作方法）
师：刚才，我们看到了会摇的不倒翁，你们说，不倒翁为什么会 摇而不倒呢？这是什么原因？（生答，略）通过观察比较，我们知道 了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形，而且它是下重上轻，所 以它才会摇而不倒，那么，我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其 它的材料制作会摇的玩具呢？（提出问题，引导分析）
（1） 用平面的普通卡纸，制作一个圆形的外形使它变成一个会滚 的
玩具，那么，我们可不可以利用平面纸张制作一个会摇的玩具呢？ （交流讨论）
（2） 老师这只“鱼儿”玩具是利用什么材料制作的吗？它是靠什
么方法使它摇摆起来的呢？它为什么会摇而不倒呢？（指生回答）
师：同学们，老师还有一个问题想请问同学们（师出示圆筒）， 我们知道会滚动的圆筒可以制作一个会滚的玩具，那么，可不可以把 它制作成一个会摇的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我们一起 来试试
看，我们知道圆筒它已具备了会摇玩具的什么特点？（生答： 圆弧形）可是它还是会滚呀！怎么办？根据不倒翁的原理，我们应该 怎样使它摇摆起来呢？（生答：固定一个重心物）对了，这样就可以 产生摇摆了，最后，只要进行装饰一下就可以把它变成一个会摇的玩 具，是吗？（生答：賂）通过不断的探究，我们知道了会摇的玩具能 不能产生摇摆，最关键的是会摇的部分，现在就请同学们根据你们所 带来的材料，动手制作会摇的部分。
师：同学们，会摇的部分做好了并不表示这个玩具就巳经做好了， 想一想，怎样把会摇的部分变成一个有趣的形象呢？你又准备设计一 个什么样的造型呢？现在请同学们以小组为单位进行交流讨论。（互 说想法、作法及解决问题的办法。）
提出问题:
（1）想一想，看看你们所带来的材料可以设计制作哪些会摇的玩 具？
（分组讨论，同组互说想法。）
（2） 依据玩具会摇的部分，请生说一说，可以使它变成什么样的 会
摇玩具造型？（分组讨论，同组互说想法。）
3•引导学生欣赏范例，拓宽想象空间（课件演示）
师：刚才，同学们在小组交流时，很多同学都发表了自己一些好 的想法，现在，老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍 一下。（指生回答）通过与同学们共同交流，使老师也产生了一些想 法，现在请同学们来看看，老师是怎样根据会摇的部分，设计各种不 同的形象的，不知同学们看后有什么想法？还请同学们提提建议（演 示老师范例欣赏），
看了老师所设计的玩具造型，你有什么看法？你 认为怎样？（指生回答）
师：同学们，不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具，让 我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的，请看屏幕。（演示 学生作品欣赏）
三、设计制作
师：欣赏了小朋友的作品，你们是不是又有了新的想法和做法 呢？现在请同学们再次动手制作、设计有趣的玩具造型。同学们可以 采用加一加，减一减的方法制作有趣的会摇的玩具。
1•让学生再次动手制作，引导学生根据自己所帶的材料，通过加 一
加，减一减的方法制作会摇的玩具。
2•引导学生将自己制作的玩具取名。
3•学生练习，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，
使每个学生能享受成功的快乐）
四、 展示评价
以六人小组为单位，进行展示比赛。请巳经做好的小组，可以玩 一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看，谁 的玩具做的会摇、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。 （小组推荐）
1•你觉得这些玩具哪一个做的最有趣？为什么？
2•谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。 3. 如果让你再做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？
4. 师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。
师生一起分享成功的喜悦。
五、 活动延伸
这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平 时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会摇的玩具。同学 们，想一想，在我们的生活中，有哪些用品应用了会摇的原理，使它 能够摇摆起来？希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各 种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中 去，创造出更多更新的作品来。
18、电脑美术
教学目标：
1•指导学生电脑美术打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。 2•指导学生采用电脑美术界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘
贴游戏。
3. 引导电脑美术学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的 乐
趣和成功的喜悦。
教学重点：
引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。 教学难点：
引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。电脑美术 教学过程：
一、 引导阶段
师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的 画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工 具？
生：铅笔工具）
师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很 孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找 呢？
二、 新授阶段
生：用手来画，画一个和它一样的。 生：用电脑绘画。 师：用那一种方法更简单？
生：电脑绘画
讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看! （让学生上讲台来找给大家看。）
师请同学们试一试，一起来制作更多的鸟。
： 生
巩固练习。
：
师同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。 ：
想不想和老师共同完成一张电脑画？
生：想。
师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）
师：在同学们的帮助下这样一张电脑画就完成了，我们来给它取 个名字吧！叫它什么好呢？
师：同学们真聪明！非常爱动脑筋！老师奖励你们，请你们欣赏 美丽的电脑作品。一边欣赏一边动脑筋想这些作品用了那些绘画工 具？
师：复制、粘贴、改变大小以及变功能操作都非常简单，非常有 意思。那你打算用这些功能画一张什么样的画？
讨论好后同学们就开始在电脑上绘画吧！ 三、 学生作画，巡回辅导 四、 课堂小结
欣赏有特点的作品，让学生谈一谈自己是绘画的过程。
同学们，今天我们学习了复制、粘贴改变大小以及变换等功能， 这些功能在我们的日常生活中应用非常广泛，我们欣赏的这张图片中 的花纹就是老师的一件衣服。其中也用了复制、粘贴功能，生活中那 些画面可以用复制、粘贴功能？
五、课后拓展
师：同学们回家以后多注意观察看看那些画面可以用到复制、粘 贴功能的，并且试一试在电脑上将它用复制、粘贴功能画出来。
19、化装舞会
教学目标：
1•引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。 2•鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。
教学重点：
1•是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。 2•是否能在制作方法上有创新。 3. 是否对造型进行大胆的想象。
课前准备：
师生共同准备卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等材 料和一些各种人物、动物造型的图片
教学过程： 一、 导入
“六一”儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活 动。其中有一个游戏室非常有意思，要同学们全副武装，把自己装扮 成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。同学 们愿不愿意呢？
二、 新授
（一）头饰
今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面 具请同学们观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自 己设计怎样的面具呢？
制作方法：
1•设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小
可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。
2. 印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。 3. 装饰（涂色、剪贴……）
4. 组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而
成，也可将头扎用定书机固定。
示范一个头饰的制作过程。同学们你想为自己设计一个什么样的 头饰呢？请你试着做一做。
（二）衣服
制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、 盒子 ...
首先要有一个好的创意。例如：《雪松娃娃》
1. 选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的外形，剪下后,
在图形的周围标上打孔的位置。
2. 在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个
大圆洞和两个小圆洞。
3. 在雪松树上画点图案进行装饰
4. 将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。
还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例。 请同学们自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一 说，你还可以创造出更有趣的形象吗？
三、 布置作业
制作一个自己喜欢的头饰和衣服。 四、 学生制作，教师巡回辅导 五、 讲评
教师点评。 六、 小结
一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。
20、汉字中的象形文字
教学目标：
1•通过欣赏中国古代象形文字，了解我国汉字的悠久历史及发展
过程。
2•通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字
方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
3•通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 教学
重难点：
1•通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓
住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
2.了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造
象形文字，力争表现出词语的意义。
教学准备:
教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程：
一、 激发兴趣、提问导入
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈
还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父 母一回家就知道你去了哪里？
（除了打电话之外，就是留个便条） 要是碰到不会写的字怎么办？ （写拼音）
那你们有谁知道，在没有文字、没有拼音的几千年以前的古人类 使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？
（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字） 揭题：汉字中的象形文字。 二、 讲授新课
1•看画猜字：
象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的 图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。（板书：象形文 字）
这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定 型为米，表示稻子种在田里，被田境分成四部分。
2•欣赏象形文字:
（1） 先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再
让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对 象的主要特征来设计的。（板书：“抓主要特征”。）
（2） 再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认
识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以
及大概了解这些文字的演化轨迹。
三、 学生作业，老师辅导
作业：要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要 特征进行夸张表现。
可提供几个字，请学生试着设计其中的一个字。 （云、目、手、人、足、口、川、石、燕） 四、 讲评，欣赏学生作业 把自己的画介绍给同学。
1•欣赏学生作业。 2•学生自评，教师讲评。
五、 课堂延伸
鼓励学生回家后可从书本上、网上多找一些关于象形文字、甲骨文及古代书法方面的资料。
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