小学科学22《点亮小灯泡》(教学设计)

点亮小灯泡-小学科学教学设计 引言：

本教学设计旨在帮助小学生了解电路的基本结构和运作原理，通过实践操作，让学生亲自点亮一盏小灯泡。本设计适用于小学科学课堂，适合3-5年级学生。

一、教学目标：

1. 学习电路的基本结构组成和电流的传导原理。 2. 了解电池的功能，并能正确连接电池、导线和灯泡。 3. 通过实践操作，亲自点亮一盏小灯泡，并理解电流的流动。

二、教学准备：

1. 电池（1.5V AA电池）、电池盒、灯泡（3V）、导线、夹子、彩色笔等材料。 2. 板书工具：黑板、彩色粉笔。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

教师可以播放一段与电流相关的视频，并向学生提问：你们有看到电流在哪里流动吗？学生可以分享他们的观察结果，引导学生明确电流的传导是需要闭合的电路。

2. 观察实验（10分钟）：

教师向学生展示一节电池和一只导线，并说明电池的功能。然后，教师让学生亲自实践一起观察以下几种连线方式，并回答相关问题：

- 将导线的两端连接在一节电池的两极上，观察灯泡的状态。 - 将导线的两端均连接在一节电池的同一极上，观察灯泡的状态。

- 将导线的一端连接在电池的一极上，另一端触碰灯泡的金属螺口，观察灯泡的状态。

教师引导学生通过观察，总结出点亮灯泡所需的条件。 3. 知识讲解（10分钟）：

教师通过板书，简单地介绍电池、灯泡和导线的功能。教师解释电路和电流的概念，以及电池、导线和灯泡之间的连接关系。

4. 实践操作（25分钟）：

教师组织学生进行实践操作，点亮一盏小灯泡。具体步骤如下： - 学生分组，每组需要准备一节电池、一只导线、一只灯泡。 - 学生根据前面的实验结果，自主选择合适的连线方式。 - 学生按照选定的连线方式，连接电池、导线和灯泡。 - 学生观察灯泡的状态，是否点亮。

教师在学生实践操作的过程中巡视指导，帮助学生解决问题。 5. 思考讨论（10分钟）：

教师组织学生进行思考讨论，促进他们对电路和电流的理解。教师可以提出以下问题：

- 电流是怎样传导的？ - 点亮灯泡需要哪些条件？

- 你们有什么其他想法，想要进行更多的实验吗？ 教师鼓励学生发表自己的观点，同时给予鼓励和肯定。 6. 归纳总结（5分钟）：

教师引导学生对本节课的学习内容进行归纳总结。并向学生强调电路的闭合条件和电流的传导原理。

四、作业布置：

教师可以布置以下作业：

- 写一篇关于电路和电池的小作文；

- 回家观察家里的电路，并记录其中的电器是如何通过电路工作的； - 进一步探索其他能点亮灯泡的连线方式，写下实验记录。

五、教学延伸：

对于学科兴趣较浓的学生，教师可以介绍更复杂的电路结构和元器件，如用开关控制灯泡的开关、串联和并联电路等。通过扩展知识面，培养学生的科学探索精神和创造力。

六、教学反思：

本教学设计通过引导学生进行实践操作，培养了学生的动手能力和观察力，帮助他们理解电路的基础知识和原理。同时，通过问答和讨论的方式，促使学生思考和主动学习。未来的教学中，可以更多地设置与电流相关的实验和活动，进一步激发学生的学习兴趣。