学科 主备人 数学 课型 授课人 新授 课题 回顾整理 时间 年级 一年级 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟学习 目标 练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 重点：1、掌握20以内退位减法的口算方法，能够正确计算20以内退位减法。 重点 难点 2、学会20以内退位减法的口算方法，并能正确计算。 3、学会解决简单的问题 难点：1、理解20以内退位减法算法。 2、能根据已知条件提出数学问题并解答。 学情 分析 一年级学生好动、易激动，在同桌合作时老师可适当给一点要求，引导学生学习，发挥学生主动性，提高课堂效率。 学习过程 包括：系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习 、找规律，填表、课堂小结、当堂达标等。 一、系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习 。 1、说明本节课的学习内容：20以内退位减法的复习。（板课题：回顾整理） 2、以小组为单位进行开火车游戏，口算练习。 9+7 8+6 11-2 14-8 12-9 13-7 15-5 14-6 14-8 12-5 17-9 14-7 二、20以内退位减法表的整理。找规律，填表。 出示下表： 学生学习感悟或教师个人修订 1、要求：以同桌为一小组。仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 2、说一说为什么这样填，你是怎么想的？ 学生纷纷举行汇报，自己的想法 。 3、讨论（出示已填完整的减法表。） （1）竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？ 这时学生能直观地发现规律，个个都举手争着汇报自己的发现。 （2）你还能发现什么规律的排列？ 第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十九减9）。 第二列的得数都比被减的个位上的数多2（十九减8）。 第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十九减5）。 三 、当堂达标 1、看谁先找到星星。 2、 3、 （个） （支） 4、 四、课堂小结 本单元结束了，你想说些什么呢？ 找没有同桌可合作的同学谈体会，得出只有在合作中，才能最快的完成学习任务。 教师进行有 导向性的小节，宣布本节课的优胜小组，激起学生的学习热情。 我的思考 回顾整理 板书设计 十九减9：得数都比被减数的个位上的数多1。 十九减8：得数都比被减的个位上的数多2。 十九减5：得数都比被减数的个位上的数多5。
