植根园本幼儿园游戏探索的思与行

植根园本幼儿园游戏探索的思与行

如何把游戏精神融人到幼儿的一日生活中，如何用游戏精神重塑教育观，在游戏中重新认识儿童？是我们思考的问题。面对这些问题，我们且行且思，并为之改变着。

活动空间从平面变为立体。

活动空间是幼儿进行课程游戏和自主游戏的载体。宽敞和可自由活动的空间能充分激发幼儿游戏的欲望，因此我们环境的创设要求体现能让幼儿随时参与的、开放式的、促进幼儿发展的游戏观念，营造一种轻松自由的游戏氛围。

调整室内布局，创设多个游戏区域。

“孩子是环境的主人”，环境既是孩子自由探索、发现、表达的学习场所，也是孩子学会自主管理的场所。因此，我们一改以往活动室统一将桌椅平面摆放在中间的格局，以方便幼儿游戏为基本原则，利用玩具柜等材料作为隔断，把活动室分隔成若干个小区，将桌椅化整为零分散各个区域，形成相对独立的活动空间。各区域互相关联，构成活动过程的自然流动，孩子们在此基础上尝试自主选择同伴、选择座位，使幼儿拥有更多的自主权。

规划室外场地，满足自主游戏需要。

课程游戏化推进以来，我们开始反思户外环境的功能作用：这些环境资源幼儿感兴趣吗？使用率有多高？在这些环境里充满着游戏的机会和条件吗？带着这些思考我们因地制宜，学习他园经验，整合现有资源，尝试就地改造，尽量让环境因孩子而生，因游戏而建。我

们追随幼儿的生活经验与发展需要，将一号连廊打造成“体能运动乐园”，孩子们可自主选择各类设施，根据自己的意愿和运动能力进行跳、爬、钻、拉、转等，促进大动作发展，增加了涂鸦墙，孩子们拿着画笔、拎着画桶，穿着护衣，熟练、自如地调着颜料，在白色的墙上自由涂抹、尽情发挥，俨如大师之作，小树林的改造让孩子们沉浸在天然的游戏中怡然自得，乐从心生，原本只有风声、雨声的小树林因为增添了孩子们的笑声、嬉戏声、脚步声更显生机。