收获在课堂

——土门片区小学语文教学技能比赛听课笔记

古浪流完全小学 蔡鹏川

2017年9月26、27日，土门片区小学校长、教导主任及小规模学校教师创建高效课堂教学技能比赛语文组教学活动在土门中心小学举行，本次活动共有22位教师参赛，说听评课活动分两组进行。课堂中激情飞扬，异彩纷呈，和着九月的清风，收获了累累硕果，为土门片区小学语文课堂教学添上了浓墨重彩的一笔，也必将引领带动我片小学语文课堂教学乃至教研工作。作为评委，笔者认为本次活动有以下亮点值得回顾。

一、关于教学理念的体现

学生为主体，教师为主导是新课程所倡导的教学理念。只有把学习的主动权交给学生，学生的主动性得以激发，学生才能积极主动寻求发展，这样的课堂才是高效的，才能为学生终身发展奠定基础。如：何潮校长在执教《新型玻璃》一课时，把全班同学分成了五个学习小组，分别归纳总结出五种不同玻璃的名称、特点、用途。组员共同总结，一人书写展板，一人上台汇报，教师参与引导、指导、组织。学生的主体地位凸显，主动性得到充分发挥，学习积极性高，成效显著。又如：侨心李腊梅副校长在《钓鱼的启示》一课中在做主旨拓展时，让学生联系生活实际，说一下身边的“鱼”（诱惑），有的同学说是网络，有的同学说是游戏，还有的同学说是电视剧等，并提出“挑战自我，拒绝诱惑”的应对措施。学生发言大胆，思维活跃。

二、关于“工具性”的体现

1.让学生理解运用语言文字是语文教学的核心任务之一。本次课堂技能比赛中，老师们都重视文字运用能力训练，如：泗水买志红主任在教学《巨人的花园》一课中，用文中“春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪

一片”句式进行了“春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。”的换词训练，既加强了能力训练，又增强了学生的积累意识。又如：纪全琴主任在执教《老人与海鸥》时，牢牢抓住重点词语“退开”、“呼唤”，让学生充分理解老人给海鸥投食的细节，从而体会老人与海鸥的深厚感情。

2.语文课的第一任务是让学生学习语言，而朗读是学习语言的重要途径之一。感情朗读可以激发学生学习课文的兴趣，还可以感染学生，使学生如闻其声，如临其境，唤起感情共鸣，加深对文本感情色彩的领会。本次比赛，参赛课例都非常重视感情朗读的指导与训练。买主任指导学生用巨人的口气读出三个“滚出去”，学生读得活灵活现；李校长抓住“静悄悄”、“盯”、“难”、“好一会儿”等重点词语，让学生联系具体语境，自由发挥，适当点拨，效果良好。程华校长则自己扮演了同学们游览颐和园的导游，和着画面解说，声情并茂，生动感人。

3.“整体-部分-整体”是阅读教学基本原则。课前整体感知，是阅读者着眼于全局，通过自己的认知，综合运用学过的各种语文知识，对文本的宏观理解，是进一步学习诸如重点语段体悟、作者思想提炼的基础。课前整体感知对进一步学习起到奠基和方向作用。本次参赛课例的老师都能重视学生的课前整体感知，通过学生复述、重点问题提问、重要情节归纳、故事梗概总结等方式来实现教学目标。

三、关于“人文性”的体现

1.思想性是文学作品的灵魂，而对学生进行思想教育是语文教学的重点之一。本次参赛课例无不重视思想教育，并能将思想教育渗透在教学之中，联系生活，强化效果。土门聂斌元主任抓住“美丽”、“荒凉”两个词语，通过对比巨人花园的变化对学生教学思想教育；苏天喜老师通过“议花生”教育学生“低调做人，高调做事”；麻海旺校长通过新旧社会人民生活对比，激发学生爱国情感……

2.发展学生思维是教育的核心任务。参赛教师通过让学生思考、想象、归纳、总结、分析等方法，来促进学生思维发展。

另外，有的教师通过合作学习，培养了学生主动探究和协作互助的精神；有的老师通过活力四射的教学，激发了学生阳光快乐的正能量；老师们通过潜移默化对学生进行学习方法的渗透，效果也非常明显。