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试论小组合作学习英语的优势及方法

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试论小组合作学习英语的优势及方法

作者:徐恩英

来源:《儿童大世界·教学研究》2017年第03期

摘要:伴随着西方世界的强势,英语学习成了所有国家都少不了的教育课程,但因教育环境的差别及英语学习易断档的特性,导致很多孩子的英语教育跟不上,而小组学习,无疑能带给这些孩子以福音,极大的提升的学习效率。以下本文就结合小学英语小组合作学习方法应用实践的优势,谈一谈具体的实践措施,望对各位同仁有所裨益。 关键词:英语;分组;效率

随着英语教育越来受重视,相关经费与研究也逐一出现,为教育的开展铺平了道路,但伴随着教育的开展,英语教育的劣势亦开始显露,首先就是差生很容易跟不上节奏,英语这门学科的连续性很强,尤其是小学教育时,若中间某一部分没听好学好,下一节课就很难跟上,而依小学生的心性又很少会主动去补习,很容易就此形成恶性循环。而分组学习的出现,无疑为英语教育的连续性、难补学性做了极大的有效补充。 一、分组学习的优势

1.应用合作学习模式,激发后进生学习的积极性

分组教育,顾名思义是让同学们四五人乃至七八人一组“扎堆”进行学习,同时伴随着讨论与小组联合作业及讨论,这会让学习的过程出现更多“碰撞”,即多人交流时的思维交互作用,这在很多科研场所都是被极大推广的,而且这一过程相比于单调的听老师讲,自己坐在座位上学习,无疑能减少走神的几率,而且对差生的帮助及优等生的锻炼都是肉眼可见的,不过这自然会带来其他问题,如坏学生借机打闹、钻课堂纪律的空子,但这些都是无法避免的,一动分阴阳,自古如此,而且这些缺点是有针对性措施应对的,下面就会讲,只要它的优点在当前情况下对教育有帮助,那就应该有制度有把控的推广。

在已有的分组教育实践数据中,经历几学期的应用后,分组学习效果成绩都有体现,其中差生的提高尤其明显,而优等生即组长的能力也会极大锻炼,为尖子生的人际交往即情商发展做出了极大贡献。这些数据在各大教育网站都有表述,这里限于篇幅就不在引述,主要浅谈一下其中的机理、优势、方法、措施。

2.应用合作学习模式,实现课堂秩序的有效把控

分组学习对短时间内没跟上课程进度的学生的帮助是最大的,这里面自然需要优等生的“提携”,也就是组长的带领,而其他小组成员中还应该有老师“委派任命”的督查,负责监管与报告,这个职位是很重要的,老师在很大程度上也要负责此处,防止一些爱玩且管不住或根本不想不约束自己的学生借机捣乱,这里值得注意的是学生督查只能一定程度上报告这些情况,

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真正的管教约束还要靠老师把控,这一过程也很能激发爱玩学生的兴趣,因为讨论本就是一种玩,只不过玩的目的是学习英语知识。

其中老师要尤其注意,多用语言教育收一收差生的野性子,通过小组内、同学间、半玩半学的方式很容易把学生的注意力集中。对小组联合作业的评定多一些鼓励,尤其是学习成绩不太好的学生,让他们感受到进步的乐趣,这有助于他们的下一步学习。 二、分组学习的实施

1.引导小组间竞争,确立奖惩制度

对借机在课堂上说话、疯闹、走神、看闲书等行为一定要进行减分处理,若分数持续下降则采取一定的惩罚措施,但对于积极配合小组作业、努力课间交流的同学要加分,还要有一些奖励,如奖励零食、笔本、用具等,不用太多,只要能表达出奖励的意思就好,这些措施都能进一步的配合分组教育效果的推进。其次就是班内竞争,画黑板报,把小组成绩登录,以此让小组内同学把彼此当成一个集体,在班内进行对比,进一步的激发小组内团结,其中课间讨论尤其重要,若能让同学们把彼此课堂任务成绩当做荣誉,一定会进一步的激发他们的学习兴趣,让教育效果更进一步。

同时对班级秩序的整顿、班内氛围的融洽好处更大,这些人际交往方面的锻炼对学生呆板的校园生活会有极大的促进,不至于让他们对排的满满的课堂任务充满怨念,其中奖品奖励尤其能让学生们高兴开心,这些都会成为学生们进步的基石,对英语学习的开展促进极大。 2.丰富课堂内容,添加新鲜元素。

在静止不变、单一单调的环境下是很难有创造力出现的,要给同学们制造一些新环境,更的激发他们的脑神经,人对新奇的东西总是潜意识的想去试一试,学习中也是一样,只讲课本是会乏味的,但如果添加一些课外流行元素,与教学内容相配合,而后再下达给小组作业,一定能让学生们那被课本塞满的头脑产生兴奋。有多媒体条件的学校还可以在课间播放一些纯娱乐图文视频,让同学们不至于在课间昏昏欲睡,让下一节课堂充满活力,如果能跟教学内容相适应那就更好了,同学们得到了休息还促进了课堂效率。

总结:分组教育需要严格把控,老师对课堂小组的状况要尤其注意引导,绝不能放任学生们自由发展,否则会搞砸分组教育。奖惩制度也要得到重视,对需要提携的学生尽量多多奖励,帮他们发现他们的进步,让后进生们对小组讨论、小组团结、小组荣誉、小组在班内成绩产生责任感,让他们感受到学习的另一种形态——乐趣。 参考文献:

[1]林雪珠. 合作学习在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊,2017,(22).

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[2]郭福祥. 小学英语教学中优化小组合作学习策略浅析[J]. 学周刊,2017,(18).

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