试论小组合作学习英语的优势及方法

试论小组合作学习英语的优势及方法

作者：徐恩英

来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第03期

摘要：伴随着西方世界的强势，英语学习成了所有国家都少不了的教育课程，但因教育环境的差别及英语学习易断档的特性，导致很多孩子的英语教育跟不上，而小组学习，无疑能带给这些孩子以福音，极大的提升的学习效率。以下本文就结合小学英语小组合作学习方法应用实践的优势，谈一谈具体的实践措施，望对各位同仁有所裨益。 关键词：英语；分组；效率

随着英语教育越来受重视，相关经费与研究也逐一出现，为教育的开展铺平了道路，但伴随着教育的开展，英语教育的劣势亦开始显露，首先就是差生很容易跟不上节奏，英语这门学科的连续性很强，尤其是小学教育时，若中间某一部分没听好学好，下一节课就很难跟上，而依小学生的心性又很少会主动去补习，很容易就此形成恶性循环。而分组学习的出现，无疑为英语教育的连续性、难补学性做了极大的有效补充。 一、分组学习的优势

1.应用合作学习模式，激发后进生学习的积极性

分组教育，顾名思义是让同学们四五人乃至七八人一组“扎堆”进行学习，同时伴随着讨论与小组联合作业及讨论，这会让学习的过程出现更多“碰撞”，即多人交流时的思维交互作用，这在很多科研场所都是被极大推广的，而且这一过程相比于单调的听老师讲，自己坐在座位上学习，无疑能减少走神的几率，而且对差生的帮助及优等生的锻炼都是肉眼可见的，不过这自然会带来其他问题，如坏学生借机打闹、钻课堂纪律的空子，但这些都是无法避免的，一动分阴阳，自古如此，而且这些缺点是有针对性措施应对的，下面就会讲，只要它的优点在当前情况下对教育有帮助，那就应该有制度有把控的推广。

在已有的分组教育实践数据中，经历几学期的应用后，分组学习效果成绩都有体现，其中差生的提高尤其明显，而优等生即组长的能力也会极大锻炼，为尖子生的人际交往即情商发展做出了极大贡献。这些数据在各大教育网站都有表述，这里限于篇幅就不在引述，主要浅谈一下其中的机理、优势、方法、措施。

2.应用合作学习模式，实现课堂秩序的有效把控

分组学习对短时间内没跟上课程进度的学生的帮助是最大的，这里面自然需要优等生的“提携”，也就是组长的带领，而其他小组成员中还应该有老师“委派任命”的督查，负责监管与报告，这个职位是很重要的，老师在很大程度上也要负责此处，防止一些爱玩且管不住或根本不想不约束自己的学生借机捣乱，这里值得注意的是学生督查只能一定程度上报告这些情况，

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真正的管教约束还要靠老师把控，这一过程也很能激发爱玩学生的兴趣，因为讨论本就是一种玩，只不过玩的目的是学习英语知识。

其中老师要尤其注意，多用语言教育收一收差生的野性子，通过小组内、同学间、半玩半学的方式很容易把学生的注意力集中。对小组联合作业的评定多一些鼓励，尤其是学习成绩不太好的学生，让他们感受到进步的乐趣，这有助于他们的下一步学习。 二、分组学习的实施

1.引导小组间竞争，确立奖惩制度

对借机在课堂上说话、疯闹、走神、看闲书等行为一定要进行减分处理，若分数持续下降则采取一定的惩罚措施，但对于积极配合小组作业、努力课间交流的同学要加分，还要有一些奖励，如奖励零食、笔本、用具等，不用太多，只要能表达出奖励的意思就好，这些措施都能进一步的配合分组教育效果的推进。其次就是班内竞争，画黑板报，把小组成绩登录，以此让小组内同学把彼此当成一个集体，在班内进行对比，进一步的激发小组内团结，其中课间讨论尤其重要，若能让同学们把彼此课堂任务成绩当做荣誉，一定会进一步的激发他们的学习兴趣，让教育效果更进一步。

同时对班级秩序的整顿、班内氛围的融洽好处更大，这些人际交往方面的锻炼对学生呆板的校园生活会有极大的促进，不至于让他们对排的满满的课堂任务充满怨念，其中奖品奖励尤其能让学生们高兴开心，这些都会成为学生们进步的基石，对英语学习的开展促进极大。 2.丰富课堂内容，添加新鲜元素。

在静止不变、单一单调的环境下是很难有创造力出现的，要给同学们制造一些新环境，更的激发他们的脑神经，人对新奇的东西总是潜意识的想去试一试，学习中也是一样，只讲课本是会乏味的，但如果添加一些课外流行元素，与教学内容相配合，而后再下达给小组作业，一定能让学生们那被课本塞满的头脑产生兴奋。有多媒体条件的学校还可以在课间播放一些纯娱乐图文视频，让同学们不至于在课间昏昏欲睡，让下一节课堂充满活力，如果能跟教学内容相适应那就更好了，同学们得到了休息还促进了课堂效率。

总结：分组教育需要严格把控，老师对课堂小组的状况要尤其注意引导，绝不能放任学生们自由发展，否则会搞砸分组教育。奖惩制度也要得到重视，对需要提携的学生尽量多多奖励，帮他们发现他们的进步，让后进生们对小组讨论、小组团结、小组荣誉、小组在班内成绩产生责任感，让他们感受到学习的另一种形态——乐趣。 参考文献：

[1]林雪珠. 合作学习在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊，2017，（22）.

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[2]郭福祥. 小学英语教学中优化小组合作学习策略浅析[J]. 学周刊，2017，（18）.