小学数学人教2011课标版一年级找规律课标解读

精心设计数学活动，突出学生的主体地位。 教师根据数学课程标准的基本理念，精心设计数学活动，例如：在探索图形规律环节中，设计观察发现排队的规律活动，请学生观察，思考，探索规律，再进行小组讨论交流自己的发现由此促成了多种发现的产生，接着让学生探索水果排列的规律，在学生思考后组织交流，我们看到了学生有话可说，有话想说我们还看到了不同发现的交流刺激了学生的表现欲望，学生极力想探索出不同的规律。让学生在观察中思考，在交流中思考，在探索中思考，获取新的知识，充分发挥了每个学生的积极性。在巩固知识的活动中一系列的数学活动选材不同，方式不同，丰富多彩。教师的精心设计使学生在每项学习活动当中人身思考，动口说，动手做，实实在在的在活动，使学生成为学习的真正主体。 其五，形成多元化的学习方式。《课标》中指出的：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。例如：在发现规律时，教师先让学生用自己的方法表示规律，然后让学生讨论交流你发现了什么。一个学生一种思路，几十个学生互相交流，每个学生脑中就汇总几十种想法，这样的教学

拓宽了学生的思路也丰富了师生的知识。教师通过循循善诱，层层引导的教学，把教材中抽象的规律引发为一个过程，一个让学生参与观察、验证、合作、交流、概括的探究学习过程。 重视多媒体的合理运用 。《新课标》指出：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在这节课中教师多次运用多媒体课件，形象生动，充分调动学生的积极性动。 总之，新《课程标准》理念下的课堂教学，教师要以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学习数学的乐趣，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中，进而促进学生的全面发展。 教育是一门遗憾的艺术，下面是一堂课上出现的一些值得探讨的问题。让我们在共同探讨同进步吧。