（2016年11月23日）
老师们、同志们：
现在开会。
经学校研究决定，今天下午我们召开期中考试质量分析会，主要是总结半学期以来的教育教学工作，分析期中考试成绩，确定下一步工作重点，并就2016-2017学年度教职工综合评价方案进行解读，进一步征求全体教职工的意见建议，确保综合评价方案更能体现老师的意愿，进一步统一思想，振奋精神，强化措施，狠抓落实，形成凝心聚力提成绩，一心一意抓质量的浓厚氛围。
今天的会议共有2项议程：一是请教导处乔大鹏主任就本次期中考试做质量分析；二是请学校于建伟校长对2016-2017学年度教职工综合评价方案进行解读。
下面，会议进行第一项：请教导处乔大鹏主任就本次期中考试做质量分析。
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会议进行第二项：请学校于建伟校长对2016-2017学年度教职工综合评价方案进行解读。
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刚才，乔主任就本次期中考试成绩做了分析，应当说，就肯定了本次考试取得的成绩，又指出了各年级、各学科存在的问题，请大家认真对号入座，反思开学以来个人的工作，
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扬长避短，迎难而上，全心全意、全力以赴抓好下半学期的教育教学工作。于建伟校长对2016-2017学年度教职工综合评价方案进行解读。前期，为制定好本学年的教职工综合评价方案，我们成立了教职工综合评价方案制定工作领导小组，下发了调查问卷，专门对老师们意见比较集中的问题，广泛征求意见，并召开了党员会，进一步征求党员的意见。在此基础上，领导小组组长、副组长根据征集到的意见建议，定出了综合评价方案的盘子，在继承原先方案精华、借鉴先进学校典型做法的基础上，形成了我们今天的综合评价方案讨论稿。应当说这个方案凝聚了全体教职工的智慧，能够体现大家的意志，并且对教办主要领导和相关人员进行了汇报，领导对该方案的讨论稿没有提出任何意见建议。昨天我们又召开了综合评价方案制定工作领导小组会议，对个别地方进行了微调，并且顺利通过了该方案的讨论稿。现在，我们把该讨论稿提报到全体教师会，请大家讨论审议，进一步征求大家的意见建议，确保该讨论稿更加科学合理。在此，也提醒大家，本评估方案我们侧重捆绑式评估，正如一句广告语所说的“大家好才是真的好。”为此，要求大家要均衡用力，既不能唯我独尊，只抓自己的成绩，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。更不能蛮不在乎，不抓自己的成绩。不能因为自己已经没有了进步的空间，或者安于现状，不去追求进步。因为你不追求进步，与你搭档的其他人可能追求进步，如果因为自身的不付出、不努力，让别人受到牵扯，影响了他人的发展进步，只能说明你个人人品有问题。在这里也说
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明一点，并不是每个人都让你考第一，但每个人态度必须端正，工作必须尽力，形成工作合理，追求共同进步。举例说明，就拿我所教的九年级一班来说，可能因为我所教的语文成绩的不理想，就影响班内进入前2000名、前5000名的学生，也就影响了其他任课老师的成绩，要求大家一定要共同努力，形成合力。
因时间的原因，我们召开全体教职工会议的机会不是很多。下面，借助本次会议机会，我再与大家交流以下几点：
应当说，开学以来，我校各项工作逐步步入正常轨道，各项工作有序开展，各年级、各部门执行力逐步增强，工作的安排落实比较畅通，老师们的精力和注意力能够集中于教学和教研。简而言之，开学以来各项工作进展顺利，开局良好。我深知：这样的局面是全体教职工共同努力的结果，是大家推着、拖着、举着、拉着的结果，没有大家的共同努力、没有大家的齐心协力、没有大家的帮助支持，就没有今天各项工作逐步向好的良好局面。在此，对各位恪尽职守、爱岗敬业、潜心教学的教职工、对给予学校莫大支持、班子莫大帮助、个人莫大关照的全体教职工表示深深地感谢和崇高的敬意，感谢大家自开学以来的付出、奉献和努力，谢谢大家！下面，与大家交流10个字五组关系，全是个人的工作感悟，希望对大家能有所裨益。
一是求和修的关系。我认为：干工作、为人处事有2种不同的态度和方法，一种是求，另一种是修，这两种不同的态度方法是截然相反的两个不同的心理过程，“求”更加注
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重结果，而“修”更加注重过程。“求”可能导致的结果是人浮于事，任何工作不考虑过程，只考虑结果，不注重过程付出，只注重结果的成败。就拿大家最关注的焦点问题评优选模来说，部分人可能仅仅考虑评优选模的结果人选有哪些，但对别人年复一年、日复一日的敬业乐业、付出奉献的过程关注较少、考虑较少；只关注评优选模的优秀人选当中为什么没有我，对自身日常工作中的工作态度、工作能力、工作方法考虑少、反思少，导致评估结果一出来，有的人就怨天尤人、四处喊冤。而“修”更加注重过程，凡事将工作做在平时，将功夫用在当下，至于结果是什么则没有考虑，或者考虑较少，用“修”的态度为人处事干工作的人，心态比较平和，态度比较自然，能够做到得之淡然、失之淡然。同样，还是拿评优选模来说吧，采用“修”的心态为人处事干工作的人，当评优选模的结果出来时，发现自己不在其中，可能更多的是反思自身工作中存在的问题和不足，并对入选的人员致以深深的钦佩和由衷的祝福。在平时的工作生活中，愿每个人都能够用“修”的心态去为人处事、待人接物，因为看轻，所以快乐；因为看淡，所以幸福。请大家牢记：知识是学来的，能力是练出来的，而一个人的福报是修出来的。作为一名21中人，本次我重回到21中，可以明确的告诉大家一不为升官，二不为发财，我回来干工作，也是为自己修福报的。尽心干事，尽力工作，真诚待人，不谋私利，不徇私情，这些不都是在为自己修福报吗？我可以真诚的告诉大家，来21中今天整整3个月，我做出的每一项决策都
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是班子集体研究决定的，都是出于公心，并且我将一以贯之的坚持下去。同时坚持学校校务、财务的公开透明，接受全体教师的监督。任何人对我们的工作、对我们的收支有疑问，都可以到校长室、会计师查明真相。一直以来，我就想着与大家一起“修”，把力气用在平时，把工作干在当下，至于21中能到达什么高度、成绩到达什么位次，我们不去考虑。即便是原地踏步，我们问心无愧。若能有所进步、有所突破，那也是水到渠成、功到自然成。
二是得与失的关系。“得与失”本身就是一对矛盾，它们是可以相互依存、相互转化的。有得就有失，有失就有得。我要告诉大家的是，在你得到的时候，不要沾沾自喜，多考虑考虑自己失去了什么，尤其是在个人得到了自己不该得到的东西时，你可能失去的更多；同时，在你失去的时候也不要自寻烦恼，悲观失望，妄自菲薄，“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”，“塞翁失马，焉知非福”。你今天失去的，说不定哪天就能给你带来意想不到的惊喜。所以，凡事没有必要患得患失，斤斤计较，你所需要的可能就是时间，就是等待。时候到了，该得的一点也少不了你的，该失的一点也多不了你的。还是那句话，也请大家牢记这句话“人在做，天在看，举头三尺有神明”。自己当下的所作所为都是在修自己今后的福报。今后的福报，都与今天的所作所为密切相关。上天是公平的，他在为你关上一扇门的同时，一定会为你打开另一扇窗。凡事别着急，慢慢来吧！
三是公与私的关系。我们都是国家公职人员，都是干公
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事的，干公事就应当有公心；同时我们又是一个个个体，有自己的利益诉求。这就要求我们正确处理公与私的关系。去年，在市委党校举办的中小学校长暑期研修培训班闭幕式上，区教育局王增军局长关于公与私的关系曾经有一段精彩的论述，至今印象深刻，他说：大公无私是圣人，公而忘私是贤人，先公后私是好人，有公有私是常人，先私后公是小人，有私没公是坏人。在日常的工作生活中，我们可能做不到大公无私、公而忘私，当不了圣人、贤人；但我们也决不能先私后公、有私没公，去当一个小人、坏人；那就让我们做一个先公后私、有公有私的好人、常人吧，一定要牢记好人和常人的标准，那就是：先公后私和有公有私。同时，公与私也是一对矛盾，它们也是能够相互转化的，正如“最大的自私是无私”这句话所说的，其含义就是：当你不计个人得失的为他人付出奉献时，每个人心里都装着你，想着你，念着你，为着你，你那不是最大的自私吗？也请大家牢牢记住这句话“最大的自私是无私”。所以，每个人都不要斤斤计较，为学校、为他人付出点、奉献点，学校终将铭记、他人终将铭记。世上没有绝对的公平，想开点、放下点、心态平和点，健康快乐点，比什么都强。幸福不是因为得到的多，而是因为计较得少。愿每位同志都能够成为“用心工作，用情做人，智慧生活”的智者。
四是义与利的关系。《易经》中有语曰：“利者，义之和也。”这句话的意思就是利益、利润是各种道义的总和。要想得利，必先施义，只有讲仁义、有情义、守道义的人才能
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有丰厚的回报，才能实现个人利益的最大化。一提到利，大家首先考虑到的要么是评优选模，要么是职称评聘，但这点利与整个教育相比，与学生一生的前途命运这一义相比，个人那一丝半点的利确确实实是微不足道的。我们要不断提升境界、豁达心胸，以更高的站位、更新的视角、更广的视野来重新审视利益、看待财富，不要把利益、财富仅仅局限于职称聘任、工资待遇上，往远处、大处说，我们的平安是财富吧、我们的健康是财富吧。这些都可以看作是利，都与我们平时所修的仁义、所守的道义息息相关。去年，曾经与我高中时的班主任、现教育局教研室高中部的政治教研员卢连海老师交流，他讲的一段话很有道理，个人也比较赞同，在整个岱岳区内生活，拿4000多块钱的工资与拿6000多元的工资，生活质量不可能有质的不同。看看我们周围，拿中二工资的同志与拿中高工资的同志生活质量差距到底有多大呢，每个人都有自己的评判。拿中二的工资也可以衣食无忧，拿中高的工资也消费不起奢侈品，充其量就是个人积累的财富可能多一些，而钱财确实身外之物，希望能对大家有所启示。
五是攀与比的关系。工作上，个别同志都比较善于攀比，谁谁谁又怎么样了，恐怕自己多干了。真若攀比的话，我建议大家也将比较的视野、范围、对象放的宽一些、大一些。若那样比的话，你就会发现在我校工作的优势和长处，心态也就平和了，幸福感也就提高了。第一个你与机关干部相比，我们的优势是：工资保障方面，现阶段我们工资不仅比机关
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干部高，而且比机关干部及时，区内有的乡镇已经拖欠了2、3个月的工资。以前大家可能感觉机关干部有灰色收入，但在中央出台八项规定、反对四风的大背景下，这种灰色收入已荡然无存。在工资保障方面，我们的优势是明显的。办公环境方面：我们已经实现了人手一台办公电脑，机关干部则是一个部门一台电脑，而一个部门少则三五人、多则十来人用一台电脑，忙起来时，根本不够用的；我们的教师办公室已经安装了空调，实现了冬暖夏凉，而在机关上，除了书记、镇长的办公室内有空调，其他人员哪有装空调的。在办公条件方面，我们的优势也是明显的。与教育系统内部的小学教师相比，我们更有可比性，我们的优势体现在以下几个方面：今年聘任，经竞聘工作委员会讨论决定，对女满50岁、男满55岁的教职工在工作量方面给予适当照顾，并得到了较好的贯彻落实。环嗣全镇内，哪所小学有这样的规定，老师们可能也听说，不相信可以到东良甫小学、朱家庄小学看一看，这些小学里临近退休的马杰、马宗产、武茂民、韩荣忠、董爱民老师，中心小学的夏崇存老师，哪个不是临近退休了、接近60岁了，仍然包班、仍然满工作量，他们累吧！但从来也没有听说他们抱怨有多累、有多难，从来没听说他们向学校、向组织提要求、讲条件。反观个别同志，不但歪手的活不想干，正手的活、分内的工作也不想干，没有大局观念，极度自私自利，只要组织照顾，不要组织纪律，一干点工作，就向学校、向组织提要求、讲条件、要报酬，连点公心都没有，如何干工作。所以说老师们不要追求绝对的公平，绝对
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的公平是不存在的。别说没有多干，即便是在力所能及的范围内多干一点，学校不会忘记，收益的人群不会忘记。每个人都要争做21中各项工作的推动者和促进者，不要当21中工作的拦路虎和绊脚石。任何个人都阻挡不了时代前进的脚步，也阻挡不了21中事业发展的进程。无论多难，我们21中的事业总是向前发展的。因为历史就是向前发展的，事业就是向前推进的。
最后，我们常说，教育是个良心活，一点也不假，干教育你可以干得很累很累，也可以干得很轻松很轻松。但“花有重开日，人无再少年。”当这一级学生错过这个受教育的机会，是无法弥补的。这时我又想起了在全镇教育工作会上，公镇长在讲话中讲到的:学生不是地里的庄稼，不是工厂里的产品，不能推倒重来，不能重头再来。也希望这句话对大家也能有有所惊醒。教育是行善，我们教出一个学生，人家祖孙三代都感谢咱。这是多大的功德啊！所以为了教育、为了学校、为了学生，也为了我们自己，请大家认真干事，努力工作。
今天，与大家交流这些，说得不当的请大家批评指正。 全体老师会到此结束，班主任留下继续开会。
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