思
1、大班科学教案宇宙的奥秘教案反思 设计背景
告诉孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜欢颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展《宇宙的奥秘》这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保，爱护地球。
活动目标
1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球;以及相对太阳从近到远排列的位置。
2.大胆而自信地表达你喜欢和想去的星球。
3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.培养孩子探索科学现象的兴趣。 重点难点
1.幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2.孩子们可以记住行星的名字，以及哪颗恒星离太阳最近。
活动准备
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。
2.一个纸飞船模型玩具。 活动过程 一、开始环节
激发幼儿的好奇心和兴趣
1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。
2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好准备要去旅行的星球。 二、基本环节
通过探索活动，引导幼儿学会用辨别颜色的方法分析物体的特征。
1.提问，引导孩子表达自己看到的每颗行星的颜色、相对地球大小和基本特征。
2、一起谈论各“星球”相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里? 三、结束环节
乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线)
1、 老师引导幼儿回顾一开始说的：“让小朋友‘乘飞船’想好准备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。
2、 提问幼儿回答想和谁一起去。
教师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。 四、活动延伸
告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开始就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。
教学反思
1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个“启蒙”既简单明了又向良性发展。 2、对活动过程的反思：
(1)对儿童发展的反思:在教学活动中，教师把抽象的东西变成概念，让班里的孩子参与到活动中，用语言表达自己的意思，让孩子接受，也让孩子有自由发挥情感的空间。
(2)对教师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。
(3)师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清楚的理解，比如教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时教师要在活动参与内容上多进行解释和示范。用鼓励方式多与该幼儿互动。 3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达能力和思维。
4.如果再上这一课:把课本上的图片换成玩具实体，按照天体的位置挂在空中。多维度的物理教学会让孩子更感兴趣，更容易接受。
2、大班科学宇宙的奥秘教案反思 设计背景
告诉孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜欢颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展《宇宙的奥秘》这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保，爱护地球。
活动目标
1.通过区分不同的颜色来区分不同的行星，相对于太阳由近及远排列的位置。
2.能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。
3.孩子们开始用粉笔把宇宙飞船和他们想去的星球联系起来。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。 5.培养孩子探索科学现象的兴趣。 重点难点
1.幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2.孩子们可以记住行星的名字，以及哪颗恒星离太阳最近。
活动准备
1.金星、木星、水星、火星、土星和月球的图片，主要以颜色区分。
2.一个纸飞船模型玩具。 活动过程 一、开始环节
激发幼儿的好奇心和兴趣
1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。
2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好准备要去旅行的星球。
二、基本环节
通过探索活动，引导幼儿学会用辨别颜色的方法分析物体的特征。
1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。
2、一起谈论各“星球”相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里? 三、结束环节
乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线)
1、 老师引导幼儿回顾一开始说的：“让小朋友‘乘飞船’想好准备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。
2.问孩子们他们想和谁一起去。
教师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。 四、活动延伸
告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开始就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。
教学反思
1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个“启蒙”既简单明了又向良性发展。 2、对活动过程的反思：
(1)对儿童发展的反思:在教学活动中，教师把抽象的东西变成概念，让班里的孩子参与到活动中，用语言表达自己的意思，让孩子接受，也让孩子有自由发挥情感的空间。
(2)对教师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。
(3)师幼互动的反思:在教学活动中，会有一些孩子无法清晰地理解老师的教学活动。比如老师同意了就伸手跟孩子击掌，孩子反应不过来。这时，教师要对活动内容进行讲解和示范。以鼓励的方式与孩子互动。
3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达能力和思维。
4.如果再上这一课:把课本上的图片换成玩具实体，按照天体的位置挂在空中。多维度的物理教学会让孩子更感兴趣，更容易接受。
3、大班科学活动教案：宇宙的奥秘教案(附教学反思)
设计背景
告诉孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜欢颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展《宇宙的奥秘》这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保，爱护地球。
活动目标
1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球;以及相对太阳从近到远排列的位置。
2.能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。
3.孩子们开始用粉笔把宇宙飞船和他们想去的星球联系起来。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.培养孩子探索科学现象的兴趣。 重点难点
1.幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2.孩子们可以记住行星的名字，以及哪颗恒星离太阳最近。
活动准备
1.金星、木星、水星、火星、土星和月球的图片，主要以颜色区分。
2.一个纸飞船模型玩具。
活动过程 一、开始环节
激发幼儿的好奇心和兴趣
1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。
2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好准备要去旅行的星球。 二、基本环节
通过探索活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。
1.提问，引导孩子表达自己看到的每颗行星的颜色、相对地球大小和基本特征。
2、一起谈论各“星球”相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里? 三、结束环节
乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线)
1、 老师引导幼儿回顾一开始说的：“让小朋友‘乘飞船’想好准备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。
2、 提问幼儿回答想和谁一起去。
教师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。 四、活动延伸
告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开始就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。
教学反思
1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个“启蒙”既简单明了又向良性发展。 2、对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思：在教学活动中，教师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参与到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。
(2)对教师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。
(3)师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清楚的理解，比如教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时教师要在活动参与内容上多进行解释和示范。用鼓励方式多与该幼儿互动。 3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达能力和思维。
4.如果再上这一课:把课本上的图片换成玩具实体，按照天体的位置挂在空中。多维度的物理教学会让孩子更感兴趣，更容易接受。
4、大班科学探索太空的奥秘教案反思 设计背景
告诉孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜欢颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展《宇宙的奥秘》这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保，爱护地球。
活动目标
1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球;以及相对太阳从近到远排列的位置。
2.大胆而自信地表达你喜欢和想去的星球。
3.孩子们开始用粉笔把宇宙飞船和他们想去的星球联系起来。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 重点难点
1.幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2.孩子们可以记住行星的名字，以及哪颗恒星离太阳最近。
活动准备
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。
2.一只纸制的飞船模型玩具。 活动过程 一、开始环节
激发幼儿的好奇心和兴趣
1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。
2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好准备要去旅行的星球。 二、基本环节
通过探索活动，引导幼儿学会用辨别颜色的方法分析物体的特征。
1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。
2、一起谈论各“星球”相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里? 三、结束环节
乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线)
1、 老师引导幼儿回顾一开始说的：“让小朋友‘乘飞船’想好准备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。
2、 提问幼儿回答想和谁一起去。
教师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。 四、活动延伸
告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开始就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。
教学反思
1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个“启蒙”既简单明了又向良性发展。
2、对活动过程的反思：
(1)对儿童发展的反思:在教学活动中，教师把抽象的东西变成概念，让班里的孩子参与到活动中，用语言表达自己的意思，让孩子接受，也让孩子有自由发挥情感的空间。
(2)对教师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。
(3)师幼互动的反思:在教学活动中，会有一些孩子无法清晰地理解老师的教学活动。比如老师同意了就伸手跟孩子击掌，孩子反应不过来。这时，教师要对活动内容进行讲解和示范。以鼓励的方式与孩子互动。
3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达能力和思维。
4.如果再上这一课:把课本上的图片换成玩具实体，按照天体的位置挂在空中。多维度的物理教学会让孩子更感兴趣，更容易接受。
5、大班科学不倒的奥秘教案反思 活动目标：
1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻找不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学探索的兴趣。 2.通过让娃娃不掉下来的操作活动，培养孩子的动手能力。
3.引导孩子体验玩具带给我们的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5.让孩子在活动中体验成功的喜悦。 活动准备：
各种娃娃和娃娃壳，沙子，棉花，木头，彩色粘土，圆形金属，胶带和剪刀。 活动过程：
(一)发现问题师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去…. 师：谁能告诉老师，你们发现了什么?(小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大;有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的;有的说不倒娃娃永远倒不了;还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。)(二)进行比较(发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿)师：小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。(幼儿自由的玩)师：小朋友你现在发现了什么?(有的小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。)(三)开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢?(小朋友再次讨论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西 ，有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重……。)(四)动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢?请用老师给你准备的东西试一试。(幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来;有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行;高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底
部，这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看;有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。)活动进行一段时间，引导幼儿互相交流、探讨，并进行再次尝试。
(五)交流结果师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的?(小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来;最后他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。)师;谁发现了帮他解决这个问题的方法?(让大家讨论)(六)看看构造，打开不倒娃娃的肚子，幼儿观察内部结构。
师：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?
(七)发现秘密师：小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗? 总结:在娃娃肚子底部垫个重点的东西，固定住。 延伸活动： 1.修理坏掉的玩具。
2.把不同形象的坚不可摧的玩具放在科学角，让孩子们继续探索。
3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁
教学反思：
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒
翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。 6、大班科学磁铁的奥秘教案反思 活动目标：
1.让孩子积极探索磁铁的特性，体验合作的快乐。 2.让孩子在游戏中体验探索的乐趣。
3.培养相互礼貌，通过实验学习分工合作的能力。 4.学会积累和记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
活动重难点:
重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。 难点:利用磁铁的基本特性对物体进行分类。 活动准备：
1.操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰
2.小鱼卡(带和不带回形针)，带磁铁的鱼竿。 3、多媒体课件。
一、活动过程：组织教学。
导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。
① “今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗?
②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。
③发鱼竿，开始游戏。 二、教学环节。
《一》探索磁铁的磁性。
1、 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢?
(因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看，你发现什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼)
2.钓鱼游戏，我们知道磁铁可以吸住铁回形针。
3.磁铁真的很好玩。这节课我们一起来学习趣味磁铁。 《二》操作探索，了解磁铁的磁性： 1、探索一：磁铁可以吸住什么东西? ①玩游戏，“帮磁铁找好朋友”
②介绍袋里的小东西，如果想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。
③实验之前提几个要求，跟老师读读：
(课件演示:1。小组成员之间要互相帮助，互相爱护，不要为了什么而打架。2.用磁铁吸引各种小东西。把能被磁铁吸引的东西放在一边，不能被吸引的放在另一边。把它们分成两类。3.完成后请举手。)比较一下，哪组动作最快。
④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗?已经完成的小组请举手(奖励完成快的小组)你刚才用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告诉我们(课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××)(实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等…… 2、讨论活动：
①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? ②、被吸住的东西是什么做的?(铁做的)
③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。
3.让孩子们把他们的东西放进包里。看哪组孩子动作最快。(奖励快速团队) 《三》延伸活动。 (1)磁铁在生活中的应用。
①、磁铁有吸铁的本领，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁? ②、(课件出示图片) (2)磁铁游戏
1.铁给我们的生活提供了很多帮助，我们可以用磁铁玩很多好玩的游戏。(显示图片)
2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁. 三、总结下课。
今天我们知道了磁铁的能吸秘密，你们开心吗?磁铁的秘密还有很多，以后小朋友再慢慢去发现，看谁发现的更多，好吗?
教学反思：
在这次科学活动中，孩子们从一开始上课就表现出了浓厚的兴趣。因为有很多提前准备的操作资料，孩子们一直在动手操作中观察、发现、比较，全班兴致勃勃。孩子们愿意通过自己的动手实践来发现活动的规律。在总结磁铁的特性上，工作不到位，有点急。先让孩子说出他发现的规律，然后老师再进行引导，做最后的总结。活动过程中还存在一些不足。教师在讲述填表规范时语言不够清晰，目标不够明确。还有一些孩子把猜和验证混为一谈，不会填表。此外，游戏中探索磁铁特性的方式应该扩展到以后玩磁铁的活动中。
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