《论互动式教学模式》

辽宁师范大学 影视艺术学院

2012级播音与主持艺术专业 张玮野

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

——题记

思想政治理论课对于每一个大学生来说都不陌生，然而，怎样让学生们由知之者成为好之者，好之者成为乐之者呢？这就需要任课教师在新时期要有全新的角色定位。

1978年党的十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，提出了把党的工作着重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，开创了改革开放和社会主义现代化建设的新时代。我国高校思想政治理论教育也进入了历史发展的新时期。三十多年来，通过恢复发展，深化改革，加强建设，思想政治理论教育教学水平有很大提高，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面，发挥了重要的作用。

目前我国的大学政治理论课教学普遍存在“生多师少”因而需要合班上大课的情况，但是大课堂教学的效果往往差强人意。对在校大学生的调查显示，教学内容和教学方法是问题的症结所在。与此同时，我认为还需要改进教师的授课方式，积极探求新的教学方式和方法。俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，我认为应该通过以下几种方式来培养学生的兴趣。

一、教学安排：

让学生富于创造性和表现力

针对上大课这一情况，可以把每个班一分为二，按单双号每次安排半个班（约15人）的学生根据课程内容自己设计和安排教学。分好组，在班委的组织下，14位同学分成两个部分进行展示。由4位同学组成新闻组，推出“时事全接触”栏目来搜集和评点近期重要新闻，尤其是与本专题相关的内容。4个男生和4个女生形成辩论组的正反两方，准备“唇枪舌剑”栏目。还有两位同学，一个当主持人，一个负责专题内容的讲授。

除此之外，还可以运用情景剧、反转剧、相声、歌曲、动漫等形式。不仅活跃了课堂气氛，也加深了同学们对相关问题的理解。

二、具体做法：

1.全员参与的互动教学模式

我国开设政治理论课的目的不仅是要用马克思主义武装学生的头脑，提高他们的政治理论水平，更要让学生学会运用马克思主义科学理论武器分析和解决实际问题，培养他们的实践和创新能力。大学生也多以“是否有用”来衡量所上的课程。这就要求政治理论课必须能够“学以致用”和“理论联系实际”，不仅要“授之以鱼”更要“授之以渔”。

其次，如今的大学生掌握的信息既丰富又复杂，他们渴望能够拥有一个固定的平台去展示自己的能力，张扬自己的个性。参与式学习是“以学生为主体、以教师为主导”的最好体现，它能够让学生以主人翁的态度去观察、思考和分析一些现实问题，同时也能够发挥自己所长创造性地学习。课堂不仅要传道、授业，更要解惑，要让学生们把问题展示出来，这样有利于教师了解到学生的所思所想，以便加以正确的引导。同时，青年人受同辈伙伴的影响比较大。参与式学习不仅能够增进师生互动，而且可以促进同学之间的相互交流，使各种观点互相砥砺，达成共识，如此学到的知识才有实效。

2.做好教学的前期准备工作

主要有两个阶段的准备：一是开学之初的准备。开学之初，教师要针对授课对象选择适当的形式。在开学的第一节课上，教师可以先做一个自我介绍，然后动员大家就假期见闻踊跃发言，同时把发言的要点写在黑板上。同学们来自五湖四海，假期生活也是异常丰富，这样的畅所欲言和相互交流不仅可以活跃气氛，而且他们带来的随机信息完全可以反映出当前社会的概貌。

二是每次课前的准备。课前的准备包括教师和学生两个方面。对教师来说，要想让学生对每次课感兴趣，就必须与时俱进、密切联系实际。同时，要充分信任学生，教师只要提供下次课的主题和有关的参考资料即可，具体的内容和形式由学生自己讨论决定。对学生来说，他们要在班干部的组织下根据老师的总体要求进行设计，他们会利用互联网和图书馆搜集资料，也会把他们日常思考和探讨的问题摆上课堂，他们会珍惜这难得的展示机会。

3.把握好学生主导的课堂实施环节

每节课拿出一半时间给学生，让他们按照自己的设计上台演讲，主要由两部分组成：集体部分的形式可以是一周新闻评述、专题辩论、情景剧表演、案例分析等，个人部分主要是由小组推选出一人结合本节课主题进行模拟授课。

对于这一环节，教师一定要鼓励同学们参与，可以把每个人的表现作为平时

成绩，从准确性、生动性、创造性和个人形象等方面提出意见。同时，教师也要善于记录、总结，让每一位同学在实践中都能得到意想不到的收获。

以上内容就是我对如何上好思想政治理论课的见解，我希望这种新颖的教学方式能够得到推广，让学生在体验中学习、在学习中理解、在理解中升华。