授课教师姓名 微课名称 知识点来源 知识点描述 预备知识 教学类型 （待定） 适用对象 刘谦 讲解比喻句 学科 视频长度 语文 4分51秒 教龄 录制时间 14 2013年7月 学科： 语文 年级：三年级 教材版本: 各种教学设计均可 让小学生了解比喻句,初步判断一句话是不是比喻句。 听本微课之前需了解的知识:无 讲授型 问答型 练习型 三、四、五年级学生 小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句,但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课. 教学过程 内 容 时间 设计思路 一、片头 大家好,本节微课重点讲解比喻句的特点、作用, 能初步判断一句（30秒以内） 话是不是比喻句。 30秒以内 第一部分内容: 什么是比喻句?并举例 60 秒 一种修辞方式.就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物. 第二部分内容： 比喻句有什么作用？ 1。比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2.比喻叙事能化抽象为具体,使事物更清楚明白。 3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 第三部分内容： 哪些句子不是比喻句？并举例讲解。 （1）表示比较（2）表示举例（3）表示猜测（4）表示联想 （5）表示说明 三、结尾 （30秒以内） 谢谢您的观看！下一个微课我们要学习怎样使用比喻句。 二、正文讲解 （8分钟左右） 50 秒 150秒 30秒以内 自我教学反思 学生对新事物的认识得有个过程,同时有他的局限性和规律性.在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句\"中的本体和喻体，发现他们相象的地方,对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
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