（一）教学评价
1.（填空题）在给新生上第一堂数学课时，为了对班内同学的数学知识基础有所了解，李老师进行了一次数学能力测验考试，这一评价方式用到了评价的（ ）功能。
2.（填空题）以评价分析方法为依据，教学评价可以分为（ ）。 (2分)
3（单选题）李华同学在两次数学考试中都得了76分，但第一次考试在班上的排名是第14，第二次排名是第6，因此老师认为李华比原来进步了。在这里老师对李华的判断综合考虑了（ ）
A、相对评价和形成性评价 B、绝对评价和相对评价 C、定量评价和绝对评价 D、定量评价和定性评价 （两个关键词“分数”“排名”，76分反映了李华对知识掌握的一种绝对评价，班内排名是李华相对于全班同学的一个相对评价）
4.（单选）设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（ D ）
A 指标的设计要和评价目的一致 B 设计的指标要有可操作性
C 各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
D 评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题
5.（单选）王老师在教学过程中使用了许多教学评价方法，有观察法、测验法、问卷调查法、面谈法等，请问：以下有关王老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）
A、一般情况下，王老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课堂上的交流情况以期在日后的教学中加以改进
B、王老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点，对知识的掌握程度
C、在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，王老师会采用问卷调查的方法
D、王老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题 （适用匿名问卷调查法）
6.（多选）教学评价被看作是教学的一个重要的环节和不可缺少的部分。请问：下列对教学评价理解正确的有哪些？（ ）
A教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排 B教师可以依据教学评价反思自己的教学过程，进一步提高自己的教学能力 C教学评价是在教学末对教师的教学成果所做出的考核
D教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，以便筛选出优秀的学生
E教学评价贯穿于整个教学过程中
7.（多选）评价离不开一定的价值观或指导思想，在教育技术的推动下，教学评价的指导思想也有所转变。下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中正确的是（ ）
A在教学目标上从强化应试转变为强化提高学生素质 B在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位 C从只对学习结果的强调转变为对学习过程的强调
D从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流 E从只对陈述性知识的重视转变为程序性知识的重视 （C学习过程和结果都需要强调；E陈述性知识和程序性知识都需要重视）
8.（多选）平时王老师总是搜集一些信息用于期末评价学生，如下选项中属于表现类的评价数据是（ ）
A 课堂发言的积极性 B 期末考试成绩
C 小组合作时参与的积极性 D 平时热爱集体的行为 E参加的社会实践活动
9.（多选）教研组听完王老师的课后，对其使用的资源进行了相应的评价，通常应该进行评价的几个方面是（ ）
A使用资源是否能用来向学生传递规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务
B 使用资源是否正确地反映了学科的基础知识或先进水平 C 使用资源传递的教学信息是否达到了一定的技术质量 D 使用资源是否以较小的代价获得较大的效益 E 使用资源是否通过多种方式进行呈现 10.（多选）以下教研组对王老师的教学设计方案的评价说法恰当的是（BCD） A 该教学设计方案有许多创新点，虽然由于条件所限不能实施，但仍然属于优秀的教学设计方案
B 该教学设计方案体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节都很明确，而且前后一致，是一个整体的解决问题方案
C 该教学设计方案在教法设计上有创新，能激发学生的兴趣 D 该教学设计方案有利于培养学生的高级思维能力
E 该教学设计方案提到了很多先进的媒体，凭借这一点，它是一份很好的教案
（二）评价方法
1.（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（ ）。（3分）
A评价量规 B调查问卷 C主观测验题 D访谈记录表 E观察记录表 2.要分析和评价合作学习活动中学生的学习行为，可以通过课堂观察的方式进行。对尚未设计完成的观察记录表，要求将其中的空缺补充完整。在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为；在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为。 组内贡献 讨论问题不利行为
（三）行动研究法
1.（单选题）下列不属于行动研究基本环节的是（ ）
A综合判断和评价行动的全过程和结果 B利用各种有效的技术观察行动过程、 C制定总体计划和每部具体行动计划 D尝试并体验各种先进的信息技术工具
2.(多选题）下列有关行动研究一般过程的说法中正确的一项是（ ）
A.计划的旨在改进现状的行动蓝图，它始于解决问题的需要和设想，一般包括总体计划和每一个具体行动步骤的计划
B.行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每个螺旋发展圈都保护计划、实施、观察和反思四个基本环节
C.观察是行动研究者本人借助各种有效手段，发现并记录研究过程中学生行为变化情况的步骤，是反思、调整计划及确定下一步行动的前提
D.反思是在对观察到、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理的基础上，形成这一过程的总结并修正下一步计划
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