如何培养学生的学习兴趣.常宜

如何培养学生的学习兴趣

常谊

教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。著名的科学家爱因斯坦说：“我认为，对于一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师。”可见，浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性地运用知识。如何激发学生学习数学的兴趣，笔者结合自身的教学实践，谈几点粗浅的认识。

一、展示数学学科美，吸引学生的学习兴趣

每门学科都有其自身的美和美感。数学也不例外，其中蕴藏着大量美的因素，从概念到结论、从定义到公式、从外表到结构、从形式到内容、从理论到实践，无一不体现出美的特征，展示着美的风貌。正如有些人所说：“哪里有数学，哪里就有数学美。”数学美是客观存在的，但学生对它的感受与欣赏却不尽相同，这要依靠教师对美的挖掘与展示。教学中，教师若能采取各种方式向学生展现和揭示数学美，就能引发学生追求数学美的心理倾向，使他们感到学习数学简直是一种美的享受，使学生在新知识的学习过程中有一种美的享受，学生一旦被引入美的世界，就会对数学中展现出来的真理感到惊奇，为人类的聪明智慧感到骄傲自豪。这样，其学习兴趣如何也就不言而喻了。比如我在上课时十分重视导课这一环节，利用一些有趣的童话古诗，一些美丽的图片引入新课。使学生兴趣高涨。在进行新课的教学。

二、展现教师的语言艺术，激发学生的学习兴趣

数学语言的对象是学生，必须注意语言的生动、形象、赋予情趣，像磁铁一样吸引学生的注意力。教学语言要求做到声情并茂，妙语连珠，妙趣横生。数学教学语言必须具有灵活性，根据不同的对象，不同的情况，及时调节教学语言的速度、基调、音量、节奏、语气等，这能显示教师的教学语言艺术水平的高低。

苏霍姆林斯基说过：“课上得幽默有趣，学生可以带着一种高涨的、激动的情绪，从事学习和思考，并对前面展示的真理感到惊奇和震惊”。在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学过程高潮迭现，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。比如在上十以内的减法时，有一幅图是猪八戒吃西瓜，我是这样讲的，话说唐僧师徒四人来到了火焰山，口渴难耐，便差八戒去找水，结果八戒找了一个大西瓜。走到半道八戒切开西瓜，大家数数切了几块？学生回答8块。八戒先吃了一块如何列算式呢?经过这样一番描述，学生便兴趣盎然，如果教师能善于运用形象化的语言，就能把本来枯燥乏味的数学变得生动而有趣，从而激发学生学习数学的兴趣。可以举一些生动的例子，让孩子学习数学，让孩子从生活中学习数学，当孩子发现身边到处都有数学的时候，就会很有兴趣。