嘀哩嘀哩说课稿

《嘀哩嘀哩》说课稿

尊敬的各位评委你们好：

今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课的《嘀哩嘀哩》。 我准备从学情分析、教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

二、 教材分析：《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副宽广明媚的春天景象，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

三、教学目标：1、通过多教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感。2、练习2/4拍节奏

四、重难点应是：通过学习感受春天的美，表现音乐的美，赞美春的美，提高学生的审美能力，学会歌曲。

五、 教法和学法：在教学中我主要采用情景教学法，利用视听唱结合，为学生创设一个春的环境。

学法：自学、跟唱

六、教学过程：

第一环节：问题导入（说春天）

同学们看看窗外，现在是什么季节？你看到了什么变化？回答：树绿了，花开了、等等

设计的意图：让学生看到春的景色，和变化，在思考的过程中能全身心投入到课堂中

第二环节：节奏练习

师出示2/4拍节奏，学生自行练习，或者小组合作练习。

设计意图：为学习歌曲做铺垫，培养小组合作能力。

第三环节：歌曲学习（感受春天）

1、聆听范唱，用问题激起学习兴趣。（春天美么？这首歌好听么？想学么？）

2、学生自行认读歌谱（学生目前的能只能到达能读的能力）

3、学生跟师学唱歌谱

4、师唱谱，学生填词、设计意图：培养学生的旋律感

5、师纠错学生唱错误和不准的地方，进行练习

6、跟师钢琴、伴奏进行练习。设计意图：巩固练习歌曲

7、用问题启发学生春天美不美？看到这样的景色我们应该带着怎样的心情演唱歌曲呢？（感受春天）

8、完整的表现歌曲的情绪。

第四环节：相互评价（赞美春天）

用激励性语言表扬学生

（同学们都很聪明，很快学会这首歌，那么我现在来进行一个明星小组的评比）

看看那个小组的同学唱的最好，能把春天的美用你的歌喉表现出来。就能获得今天的明星小组，小组之间相互评价

设计意图：学会对音乐认知的评价，提高鉴赏能力。

第五环节：拓展延伸

同学们春天里有很美丽的画面等待我们去发现，现在同学们开动你的小脑筋回想一下春天的美，请用你的笔写下对春天的赞美。（为下节创作课做铺垫）

板书设计 嘀哩嘀哩

小结：以上设计肯定还有许多不足之处，请各位评委老师指正。