１５２ 福建 电脑 ２０１０年第２期 基于ＦＬＡＳＨ的网络多媒体课件制作研究 田喜平．路志平 （安阳师范学院信息工程学院河南安阳４５５０００ １ 【摘要】：论文介绍了使用Ｆｌａｓｈ开发的网络多媒体课件的特点及其多媒体课件适应于网络应用的结构设计方法，并 结合《数据结构》课程，实际阐述了利用Ｆｌａｓｈ开发《数据结构》网络课件的一些方法和经验。 【关键词】：Ｆｌｓｈ网络多媒体课件《数据结构》 ａ随着网络技术、多媒体技术的发展．网络教学已经成为网络 对整个《数据结构》课程的网络多媒体课件，其开发流程遵 信息时代重要的教学方式和教学手段。要开展网络教学．就需要 循软件的开发模型，采用了由教育技术专家提出的流程框架，并 大量的符合教学规律、教学理论并能够在网络上传播的网络多 对其框架进行了改进．整个流程图如图１所示： 媒体课件。这些课件融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于 体，以独特的交互性、巧妙的构思、生动的画面、形象的演绎将 课堂引人全新的境界，极大的增强教学效果。而Ｆ１ａｓｈ是著名的 多媒体软件公司Ｍａｃｍｎ ｅｄｉａ推出的矢量动画软件 它专门对网 络环境进行了优化．使得制作出来的课件具有交互功能强大、文 件体积小的特点．因此特别适合于制作网络多媒体课件 １、网络多媒体课件的特点 囱囱囱囱国国 图１《数据结构》课程的网络多媒体课件开发流程 网络多媒体课件指的是存放在服务器上．学习者通过网络 从图ｌ可以发现．多媒体课件的开发包括６个步骤＝ 需要指 出：多媒体课件的开发的这些环节并不是一成不变的．而是一个 进行学习的多媒体课件 这类课件有着下面儿方面的特征： （１）信息载体的多样性：这是指所能处理的信息种类的多样 动态循环的过程 设计者和开发者在经过了需求分析、教学设 化，是多媒体的一个最基本的特征 多媒体技术能够处理人类的 计、系统设计制作编程和动态调试等环节之后。需要对开发出来 的多媒体课件进行形成性评价．并根据评价的结果进行修改一经 切感觉到的信息，如视觉、听觉。甚至触觉和嗅觉等 才能符合教学的要求 此外 住多媒体课件的 （２１更新升级方便：网络多媒体课件升级性极其方便，无需发 过多次循环之后．还需要从新进 布任何介质．只需将存放在服务器上的多媒体网络课件进行升 使用过程中．当教学需求或外部环境发生变化时．行修改．以适应新的变化 级更新．便使任何访问者看到新的课件．学习新内容 ｆ３１不受时间和地域限制：由于网络多媒体课件一直存放在 ３＿２开发《数据结构》网络多媒体课件的结构设计 用Ｆｌａｓｈ开发《数据结构》网络多媒体课件时，要认真研究 Ｆｌａｓｈ系统的特点及实现方法．并根据其特点，合理、科学地构建 在任何时候任何地点进行学习 Ｆｌａｓｈ开发课件的结构常见的有：动画模 （４）学习的高效性：网络多媒体课件通过运用声音、动画、视 课件的整体布局。目前．频等各种多媒体手段刺激学生．将不直观的化为直观的．把不清 拟演示型、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本型、练习与测 晰的变为清晰．是学生留下深刻的印象 试型等等。在《数据结构》的课件开发过程中，为了方便大家学习 服务器上，只要有～台计算机．在网络通畅的情况下．学生可以 ２、使用Ｆｌａｓｈ制作多媒体课件的优势 交流，主要采用了多场景导航的结构，同时，为了巩固大家学习 在每个学习场景结束后．还加入了练习与测试环节。因 （１）交互性强：Ｆｌａｓｈ可以把文本、图形、图像、音频、视频、动 的知识，画等多种信息集成。在ＦＩａｓｈ中动画片段和场景的跳转可以使用 此．整个课件结构如图２所示： Ａｃｔｉｏｎ来实现控制。Ｆｌａｓｈ提供了多种交互类型．如：键盘、鼠标 等，可以创建出具有强大交互功能的课件 （２）文件容量小：Ｆｌａｓｈ采用了当前网络上流行的流媒体技 术，文件小，传输速度快，适合网络传输和共享。Ｆｌａｓｈ文件能实 现一边下载一边播放．不会由于网络的原因造成播放的不连贯． 方便学生在互联网上学习 （３）强大的兼容性：Ｆ１ａｓｈ动画格式的课件可以被其他类型 的课件弓ｆ用，使用Ｆｌａｓｈ的ＡＳ语言能制作出丰富多彩的变化． 并能通过ＸＭＬ语言访问数据库．实现Ｆｌａｓｈ与ＷＥＢ数据库的 联系，为课件制作者提供了更广阔的应用空间 图２《数据结构》课程的网络多媒体课件的结构设计 作者简介：田喜平（１９８０一），女，河南许昌人，讲师，主要研究领域 在图２中．课件封面主要说明多媒体课件的名称、作者、版 为图像处理、智能电子商务。路志平（１９８５一），男，河南安阳人，学 权等，一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增加课件的艺术 士．主要研究多媒体课件制作 封底主要说明多媒体课件资源的来源、鸣谢等； （４）处理能力强：Ｆｌａｓｈ本身具有极其灵巧的图形绘制功能． 气氛和感染力：更重要的是它不但能导人常见格式的图像．还能导入专业级绘 教学内容由主界面、学习模块、练习测试、信息反馈组成，其中学 学习内容有若干个学习模块组成。为 图软件绘制的图形。Ｆｌａｓｈ还支持同步ｗａｙ、ａｉｆｆ、ｍｐ３等声音文 习模块是课件的核心部分．件，同时用Ｆｌａｓｈ内的声音编辑功能．是同一主声道中的一部分 了实现课件的网络化应用．可以将各个学习模块制作成独立的 ａｓｈ文件．利用ｌｏａｄＭｏｖｉｅ命令实现各个学习模块之间的相互 来产生丰富的声音效果．还可以在不同的声轨中设置不同的声 Ｆｌ调用。使用这种模块化的思想有下列优势：有利于课件的维护和 音实现混舌效果，这是其他软件无法轻易做到的 可持续开发、可以在下载的时候加载一部分信息，充分发挥 ３、利用Ｆｌａｓｈ制作《数据结构》网络多媒体课件 Ｆｌａｓｈ基于流媒体的传播技术 ３．１开发《数据结构》网络多媒体课件的流程 ２０１０年第２期 ３＿３制作网络多媒体课件 福建 电脑 １５３ 互．Ｆａｓｈ可创建按钮并为按钮设定在某一事件发生时所要执行 课件的制作会涉及到多中元素。像文字、图形、声音、视频等 等。每种元素都有自己的特色．在课件制作的过程中分别进行了 处理，具体实现如下： ｆ１）文字处理：文字在课件中是不可缺少的元素。Ｆｌａｓｈ本身 能够对文字进行编辑、设置相关属性、制作文字动画等等，在很 大程度上增强了课件的吸引力。Ｆｌａｓｈ还可以将外部文本导人到 Ｆｌａｓｈ中并支持ＣＳＳ．这样就可方便改变文本样式而不需要改变 ｌａＦｓｈ源程序。减少了文件的体积，更加适合网络播放。 ｆ２１图形处理：图形在很大程度中给课件带来了美观。Ｆｌａｓｈ 本身可以绘制各种各样的图形，支持导人多种类型的图形格式． 对图形进行简单修改、艺术加工。若有特殊要求，还可以使用 ＰＳ、ＣｏｒｅＤｒａｗ等专业工具对图形进行处理好后再导人ｎａｓｈ。注 意：在导入位图格式之前可对文件进行”减肥”．以降低生成课件 后文件的大小。 ｆ３）动画设计：Ｆｌａｓｈ动画的形式有多种。有逐帧动画、动作补 问动画、形状补问动画、引导层动画、遮罩动画，利用Ａｃｆｉｏｎ Ｓｃｒｉｐｔ编程设计等。这些动画能够在《数据结构》中不同的知识点 中体现出不同的作用。例如：在演示堆排序算法中．由于算法进 行的每一步都需要节点状态的改变．但是在演示空问改变的过 程中．又需要给同学们留下时间观看．此动画就采用了逐帧和引 导层动画相结合的形式来进行展示 的动作；菜单导航，Ｆａｓｈ可以制作出出各种各样的菜单，如下拉 式菜单等；表单交互，表单是把按钮、动画、可编辑文本框组织一 起．通过表单可以把信息传递给本地的其他应用程序或者远程 服务，主要应用于网上调查、评分、搜索界面等：文本交互，Ｆａｓｈ 中可创建可编辑文本框．并可设定可编辑文本框的属性如输人 字符的长度、单行或多行、字体大小等。常用于多媒体课件中需 用户输入内容的时候 实际上通常是将几种交互方式结合起来 使用．如可以创建一个既是动画又是按钮的对象，让它既可播放 定的动画又可接受鼠标事件。综合运用Ｆａｓｈ中的这些交互功 能，就可用制作出任意播放控制、跳转设置的按钮等具有丰富交 互方式的体育多媒体课件。 ４、结束语 （１）制作一个优秀的Ｆａｓｈ课件，不仅需要教师教学经验和知 识结构的支持，还要求制作者具备策划、设计美工、动画制作、音 乐、编程能力等．教师只有不断加强自身的信息技术素养才能制 作出好的Ｆａｓｈ课件 （２１在利用Ｆａｓｈ课件开发过程中，教师们还应该注意将多种 观念、技术加入到多媒体课件中。尤其在知识点导人和解决实际 问题的方面，应在多媒体课件中有所体现。网络课件作为教学的 辅助手段，应发挥其优势．正视其使用价值。 ｆ４）声音处理：Ｆ１ａｓｈ支持ＭＰ３压缩格式和流式声音播放技 参考文献： 术。在体育多媒体课件中，声音是个很重要的构成要素。随着 ［１】桑新民，张倩苇．步入信息时代的学习理论与实践Ｕ】．中央广播电视大 ２０００． ＭＰ３格式的声音文件出现．声音文件比原来要少很多．利用 学出版社．ＧｏｌｄＷａｖｅ软件可以对ＭＰ３文件进行任意截取 在Ｆａｓｈ中还可 将声音文件打碎放在Ｆａｓｈ的最小时间单位一帧中进行播放 从 而保证了在网上播放时．能做到声音与图像同步。 黄ｇｌ，于林．Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ ＦｌａｓｈＭＸ标准教程【ＭＪ．北京：北京希望电子出 版社． （５１交互功能：Ｆａｓｈ提供了丰富的交互手段。主要有：按钮交 一—●一”－－＋一－—＋一一＋一—－＋ｒ一—·＋一一－－＋一一—·＋一一－－●一一－－●一一－—＋一一－ 一－－—＋一＊－－－卜一—＋一－—＋一一＋－—＋一一十［３］周德霞，于剑锋等．用Ｆｌａｓｈ５．０制作多媒体课件起始动画之实例讲解ＵＪ 中国医学教育技术．２００４（１）． 一＋·－＋－－４－一＋－＋－十一－ｑ￣－－－４－“—＋一－＋一＋一＋一＋－十一＋－＋－＋一＋一十一＋一＋－＋一＋· （上接第１８６页） 需要注意的是．在用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｌ＂设置的页面一般框架都 ３、打开配置工具一”ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ外围应用配置器”，运行后， 是按百分比定的，要将百分比调整成像素，再拷贝到ＶＳ２００５中， 选择”服务和连接的外围应用配置器”。首先选择远程连接一本 这样页面就不会变形了 地连接和远程连接一仅使用ＴＣＰｆｉＰ．点击”应用”。其次选择服务 四、ＳＱＬ用户已成功与服务器连接，但在登录过程中发生错误． 器先停止ＳＱＬＥｘｐｒｅｓｓ服务，再将其重新启动。启动类型：自动； 解决的办法： 服务状态：正在运行。 参考文献： ［Ｉ］｛ＡＳＰ．ＮＥＴ从入门到精通》清华大学出版社。张跃廷．顾彦玲等编著。 ［２１｛Ａｓｐ．ＮＥＴ ２．０课程设计案例精编》清华大学出版社，李健，李华。张胜 利。李沛编著。 １、启动ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ２００５，用Ｗｉｎｄｏｗｓ身份登录ＭａｎａｇｅＭｅｎｔ Ｓｔｕｄｉｏ．右击服务器选择”属性”．将安全选项更改为：ＳＱＬ Ｓｅｎ，ｅｒ 和Ｗｉｎｄｏｗｓ身份验证模式 并在服务器代理帐户中输人代理帐 户：ｓａ，密码：％料．点击”确定”。 ２、在对象资料管理器中．选择”安全性”一登录名中设置ｓａ 用户的属性，在状态栏中有”登录”一项。默认是禁用，改为启用。 ［３］￣Ａｓｅ．ＮＥＴ案例实训教程》北京科海电子出版社．华夏，陈新寓编著。 （上接第１９７页） 够的。还必须进行扎实的实践训练。所以在课程内容的安排上， 段．随着软件测试课程教学的深入开展，软件专业也在考虑与本 应摆脱传统的重理论，轻实践的做法。目前我校软件测试课程在 教学实施上已作出调整．将课程教学分为理论和项目实践两大 部分。理论教学内容主要包含软件测试的基本理论和技术方法． 企业级的各类软件测试解决方案。理论教学突出基本知识和基 本概念的表述．通过知识点的认识掌握。形成知识链和技术理 论。项目实践教学内容主要包括具体的测试项目的实施．以及对 自动化测试技术的掌握。项目实践教学贯彻”任务驱动、项目导 向”的教学策略．选择典型的软件工程案例或项目．配备丰富的 软件测试工具与测试平台环境。通过实际项目的运作．以”学中 干、干中学”的方式培养学生的专业技能。 ５、建立校外实训基地，提高学生的岗位技能 本市多家软件公司与我专业一直都存在合作关系．其中几 家如范思、佳软等在校内还建立了以企业命名的实训室。近一阶 市较有影响力的几家软件公司合作．建立软件测试的校外实训 基地。如果让学生参加公司企业的工作实习．既可充分利用本行 业典型生产企业的资源．又能满足学生的实习实训要求．培养岗 位技能．同时为学生的就业创造机会。这样的教学模式，才真正 实现了人才的职业能力与企业工作岗位的”零距离” 五、总结 以上是笔者在实际教学过程中的一些感受和思考．希望与 所有同行共勉。我国软件测试在软件行业受重视的程度刚刚开 始。该方向的教学活动也刚成为一个新亮点。如何能够正确地引 导学生们走人这个方向，是值得大家共同探讨的问题。面对这些 挑战。需要学校、教师和学生的共同努力，才能为社会培养出大 批合格的软件测试人才。